（1.西華師范大學(xué) 四川 南充 637002；2.四川師范大學(xué)附屬昆明實(shí)驗(yàn)學(xué)校（天嬌校區(qū)）云南 昆明 650500）

引言

運(yùn)動心理學(xué)是研究人在從事體育運(yùn)動時(shí)的心理特點(diǎn)及其規(guī)律的心理學(xué)分支科學(xué)，是兼具體育教育與心理科學(xué)兩種特征的一門應(yīng)用性學(xué)科，其學(xué)科建設(shè)不是單純地從心理學(xué)實(shí)踐中按照嚴(yán)格的邏輯發(fā)展產(chǎn)生的，而是滿足體育教育客觀需要的結(jié)果。關(guān)于體育鍛煉與心理效應(yīng)的思考，是由于各種運(yùn)動鍛煉對人體機(jī)能產(chǎn)生促進(jìn)的同時(shí)，對人體的心理也產(chǎn)生了一定影響即運(yùn)動鍛煉能夠帶來某些心理效應(yīng)。心理效應(yīng)對于人體的重要性：生理是心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，心理是其生理的驅(qū)動力和標(biāo)志。精神、情緒、意念、信念和心理暗示心理效應(yīng)等都能對人體生理產(chǎn)生重要的影響。同時(shí)“運(yùn)動處方、心理健康、自我調(diào)適”三要素于一體的運(yùn)動干預(yù)模式的構(gòu)建，也突出了體育鍛煉和心理健康的重要性。那么體育鍛煉對人體健康的影響，體育鍛煉與心理效應(yīng)的產(chǎn)生以及體育鍛煉與心理效應(yīng)的關(guān)系究竟如何，如何設(shè)計(jì)有效的體育鍛煉運(yùn)動干預(yù)模式？便成為當(dāng)今體育心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問題。

1、體育鍛煉對人體健康的影響

首先，缺乏體育鍛煉則會對健康產(chǎn)生十分持久的不良影響，可以引發(fā)肥胖、心腦血管疾病、亞健康等疾病風(fēng)險(xiǎn)。世界衛(wèi)生組織也在2012年指出：缺乏體育鍛煉已成為全球第四大死亡風(fēng)險(xiǎn)因素。隨著社會快速發(fā)展，人們的自由支配碎片化、導(dǎo)致人們的體育鍛煉行為無法持續(xù)，進(jìn)而使得體育鍛煉效果降低，這便成為體育鍛煉缺乏的主要原因。

其次，體育能夠有效促進(jìn)人的健康是毋庸置疑的。蘇格拉底體育價(jià)值指出：體育能夠有效促進(jìn)人的健康、培養(yǎng)人的勇敢、培養(yǎng)人的節(jié)制、促進(jìn)社會公平。根據(jù)趙婧怡等人的研究表明：通過為期4個(gè)月的基于微信平臺和體育鍛煉（跑步、球類、健身操等）協(xié)同的干預(yù)，使得其鍛煉次數(shù)和鍛煉時(shí)間產(chǎn)生顯著變化的情況下，受監(jiān)測的大學(xué)生其睡眠障礙、目標(biāo)專注、情緒控制積極認(rèn)知、家庭支持和人際協(xié)助等方面的心理指標(biāo)均發(fā)生了顯著性變化，進(jìn)而得出通過有效的干預(yù)去增加大學(xué)生的鍛煉時(shí)間和鍛煉次數(shù)，能夠提高大學(xué)生心理健康水平，改善睡眠質(zhì)量。同時(shí)胡啟權(quán)在《不同強(qiáng)度體育鍛煉對提升高校學(xué)生心理健康和心理韌性的效果評價(jià)》一文中指出：通過中等強(qiáng)度的體育鍛煉可有效提升高校學(xué)生心理健康和心理韌性，在鍛煉后鍛煉者（學(xué)生）認(rèn)為體育鍛煉可對社交、身心健康、精神解脫以及自我磨煉等產(chǎn)生良好的影響。顏軍將研究深入到了具體心理效應(yīng)自尊與自信中，運(yùn)用籃球和花樣跳繩組合運(yùn)動來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并與評價(jià)量表相結(jié)合得出：中等強(qiáng)度體育鍛煉能夠顯著提升小學(xué)高年級學(xué)生的身體自尊和自信水平；身體自尊在體育鍛煉提升小學(xué)高年級學(xué)生自信中起部分中介作用。

綜上所述：缺乏鍛煉會對人體帶來持久的不良影響；合理設(shè)計(jì)的體育鍛煉模式可以產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，進(jìn)而有效地提升鍛煉者身心健康程度。

2、體育鍛煉與心理效應(yīng)的產(chǎn)生

首先，從體育鍛煉的本質(zhì)來思考人體運(yùn)動與心理效應(yīng)產(chǎn)生的關(guān)系。人體活動（體育鍛煉）是由肌肉、神經(jīng)與腦的共同參與來完成的，過程中會發(fā)生或多或少的心理活動。雖然運(yùn)動鍛煉中有神經(jīng)和大腦的參與，但并不能因此從生理的角度對心理作因果說明，即運(yùn)動鍛煉一定會產(chǎn)生某種心理效應(yīng)。同時(shí)，張力為，毛志雄引用Rebar等人的觀點(diǎn)以支持身體活動的健心功效，包括治療和控制抑郁的效果，即運(yùn)動鍛煉對于心理疾病有一定治療和控制的效果，并思考這其中的調(diào)節(jié)變量有哪些。關(guān)于心理效應(yīng)或心理狀態(tài)對于人體健康的重要作用，首先可以從健康的定義中得到一定解釋：健康是指個(gè)人在軀體、心情和精神方面都自覺良好、活力充沛的一種狀態(tài)，并非僅指沒有疾病和衰弱。故健康是三方面的內(nèi)涵，軀體、心情（心理）和精神缺一不可。運(yùn)動鍛煉毫無疑問地對軀體起到塑造作用，能夠使得軀體達(dá)到健康的要求，同時(shí)根據(jù)羅文全的研究：隨著體育鍛煉帶來的運(yùn)動智能的提升、個(gè)性心理的完備、情緒把控的增強(qiáng)以及社會交際的融入最終綜合起來使得人的心理健康程度能夠在運(yùn)動鍛煉這一身體和社會活動中得到促進(jìn)，人格得到健全。最后，能夠顯而易見的是在控制變量下進(jìn)行同樣的體育鍛煉時(shí)，不同的人也會產(chǎn)生不同的心理，故體育鍛煉不會帶來某種特定不變的心理效應(yīng)也能夠理解。

綜上所述：心理效應(yīng)的產(chǎn)生受多方面因素影響，當(dāng)體育鍛煉是獲得運(yùn)動智能和社會參與的介入，這樣才能使得運(yùn)動鍛煉和心理疾病的改善及心理健康程度的提升產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)，同時(shí)，體育鍛煉并不會帶來某種特定不變的心理效應(yīng)。

3、體育鍛煉與心理效應(yīng)的關(guān)系

體育鍛煉可以有效地促進(jìn)身心健康，其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢：人際參與、互動反饋、文化吸引、智能提升、對抗屬性等都為良好心理的塑造提供了良好的環(huán)境。同時(shí)運(yùn)動時(shí)肢體與大腦的協(xié)同參與使得產(chǎn)生心理效應(yīng)成為可能；最后特定的運(yùn)動并不能產(chǎn)生特定的心理效應(yīng)，谷松認(rèn)為體育運(yùn)動對青少年心理健康素質(zhì)不產(chǎn)生直接影響，而是通過心境狀態(tài)、主觀幸福感、身體自我效能、身體自尊、心理堅(jiān)韌性、同學(xué)人際關(guān)系對青少年心理健康素質(zhì)產(chǎn)生間接正向影響。不同個(gè)體在生理心理、成長環(huán)境、生活經(jīng)歷存在或多或少的差異，進(jìn)而能夠產(chǎn)生的心理效應(yīng)也是不盡相同。最后，體育鍛煉在心理疾病防控和心理干預(yù)方面是有著重要意義的，經(jīng)常性地參加體育活動比不經(jīng)常參加體育活動更能有效地改善學(xué)生的心理健康狀況，預(yù)防不健康心理的產(chǎn)生，是減輕心理緊張?zhí)岣咝睦硭刭|(zhì)的有效途徑，也是心理健康教育的重要組成部分。

綜上所述：體育鍛煉的獨(dú)特優(yōu)勢是促進(jìn)心理健康的前提，體育鍛煉的肢體與大腦的協(xié)作參與為促進(jìn)心理效應(yīng)的形成提供可能，盡管體育鍛煉所能帶來的心理效應(yīng)不盡相同，但是對于心理疾病和心理干預(yù)有著重要意義。

4、結(jié)論

首先，體育鍛煉對人體健康的影響是缺乏鍛煉會對人體帶來持久的不良影響，合理設(shè)計(jì)的體育鍛煉模式可以產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，進(jìn)而有效地提升鍛煉者身心健康程度；其次，心理效應(yīng)的產(chǎn)生受多方面因素影響，當(dāng)體育鍛煉是獲得運(yùn)動智能和社會參與的介入，這樣才能使得運(yùn)動鍛煉和心理疾病的改善及心理健康程度的提升產(chǎn)生了關(guān)聯(lián)，同時(shí)，體育鍛煉并不會帶來某種特定不變的心理效應(yīng)；最后，體育鍛煉的獨(dú)特優(yōu)勢是促進(jìn)心理健康的前提，體育鍛煉的肢體與大腦的協(xié)作參與為促進(jìn)心理效應(yīng)的形成提供可能，盡管體育鍛煉所能帶來的心理效應(yīng)不盡相同，但是對于心理疾病和心理干預(yù)有著重要意義。