江蘇省南通市如東縣栟茶鎮(zhèn)靖海幼兒園 康曉燕 張程晶

3月5日下午，原本是混齡游戲時(shí)間，可是由于前一天下過(guò)雨，地上還有水坑，因此我們臨時(shí)將幼兒帶到教學(xué)樓東側(cè)的毛毛蟲(chóng)那里玩游戲。玩了一會(huì)兒，只見(jiàn)馨馨一個(gè)人在臺(tái)階和過(guò)道間跑來(lái)跑去，一邊跑一邊說(shuō)：“哎呀，有個(gè)黑黑的東西在追我?！毙≌Z(yǔ)問(wèn)：“黑黑的東西是什么呀？”昊昊叫了起來(lái)：“我知道，這是影子?！彼麄兊慕徽勎烁嘈∨笥训募尤?，他們跑一跑、看一看、說(shuō)一說(shuō)、笑一笑。

到了第二天、第三天，幼兒的熱情依舊不減，他們和影子賽跑，發(fā)現(xiàn)影子和自己跑得一樣快?！安纫徊扔白?，哈哈，踩到了?！薄鞍パ剑竽_丫來(lái)了，快躲?！彼麄儾煌５卣?wù)撝白印?/p>

發(fā)掘幼兒的興趣，追隨幼兒的腳步，我們的課程即將實(shí)施，可是我們又有了新的困惑：小班幼兒適合探究影子這個(gè)科學(xué)性比較強(qiáng)的話題嗎？后來(lái)，經(jīng)過(guò)年級(jí)組審議，我們打開(kāi)了心結(jié)，既然是幼兒喜歡的，我們何不放手讓幼兒自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)呢？小班幼兒年齡小，他們不需要深刻地了解光和影的關(guān)系，他們只要和影子玩游戲，發(fā)現(xiàn)影子的一些小秘密以及有趣的地方就足夠了。于是，我們的班本課程“黑黑的東西”拉開(kāi)了帷幕。

影子是什么——探究影子的形成

影子到底是個(gè)什么東西？它從哪里來(lái)的呢？孩子們七嘴八舌地議論開(kāi)了。“是太陽(yáng)照出來(lái)的東西?！薄皬南奶靵?lái)的?！薄皬臉?shù)上來(lái)的吧！”“肯定是外星人來(lái)搞破壞的?！薄坝白邮堑厣系囊粋€(gè)東西?！薄案覀?nèi)祟?lèi)一起跑的東西。”“學(xué)人做動(dòng)作的東西，你撅嘴唇，它也撅嘴唇。”幼兒的想法真是千奇百怪，帶著猜想和疑問(wèn)，幼兒對(duì)影子的興趣越發(fā)濃厚，探索開(kāi)始了。

找影子——尋找影子的蹤跡

哪里有影子？什么東西有影子呢？帶著這些問(wèn)題，幼兒開(kāi)始了尋影之旅?！袄蠋?，我找到大樹(shù)的影子了?！薄胺孔右灿杏白拥摹！薄巴酶C里的小兔子也有影子?！薄拔覀兘淌议T(mén)口的小花也有影子?！被氐浇淌遥變黑s緊把自己的發(fā)現(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

會(huì)變顏色的影子——探究影子與太陽(yáng)的關(guān)系

第二天上午，幼兒還想再去找影子，走到中大道的樹(shù)叢旁邊，琪琪突然叫了起來(lái)：“康老師的影子不見(jiàn)了?！币魂囷L(fēng)吹來(lái)，天氣立馬變了，諾諾像發(fā)現(xiàn)了新大陸似地說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)影子還會(huì)變顏色呢，一會(huì)兒黑色，一會(huì)兒灰色。”

回到教室，我們展開(kāi)了討論：“為什么影子會(huì)變顏色呢？”小寶說(shuō)：“因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)一吹，影子就變顏色了?！避败罢f(shuō)：“因?yàn)橥蝗粵](méi)有太陽(yáng)了。”諾諾走到前面來(lái)，一邊演示一邊說(shuō)：“我在這兒，影子是黑色，我去那兒，影子變成灰色了，我返回，影子又變成黑色了。”正當(dāng)我努力在腦海里理解他說(shuō)的話時(shí)，他的又一句話把我給驚呆了：“我知道了，當(dāng)太陽(yáng)一個(gè)人玩游戲時(shí)，影子就是黑色的；當(dāng)太陽(yáng)和云朵一起玩游戲時(shí)，影子就是灰色的?！倍颊f(shuō)孩子是哲學(xué)家，是詩(shī)人——我真正感受到了。

畫(huà)影子——探究陽(yáng)光照射下影子的變化

接連下了幾天的雨，可把孩子們憋壞了，好不容易盼來(lái)了陽(yáng)光明媚的星期三，我們一起來(lái)到樹(shù)屋下的水泥大道上，蹲下身子和久違的影子打個(gè)招呼：“影子你好?！薄坝袥](méi)有想我們？”“看我影子七十二變，變只小鳥(niǎo)飛呀飛，變只孔雀真美麗，變只老虎真威風(fēng)，變只恐龍超級(jí)酷?！边@么酷的影子可得畫(huà)下來(lái)，說(shuō)干就干，幼兒拿來(lái)粉筆，可可自告奮勇地先幫個(gè)子最高的妍妍畫(huà)一畫(huà)，其他小朋友看得可認(rèn)真了。

接著，大家兩兩一組，一個(gè)擺好造型一個(gè)畫(huà)。“哎呀，你別動(dòng)，再動(dòng)我就不好畫(huà)了?！薄拔易兌淦恋幕?，你快畫(huà)下來(lái)吧?！薄拔业倪@個(gè)造型可難了，你會(huì)畫(huà)嗎？”強(qiáng)強(qiáng)走過(guò)來(lái)把我拉到他的影子畫(huà)前面，撅著嘴巴說(shuō)：“老師，你看，湉湉把我畫(huà)成了一個(gè)大胖子。”小朋友們聽(tīng)了哈哈大笑。強(qiáng)強(qiáng)為了證明還自己站到影子畫(huà)前比對(duì)一通：“你看，我的影子根本不是長(zhǎng)這樣的?！蔽胰滩蛔⌒α?，原來(lái)剛才湉湉一不留神，把自己的影子也畫(huà)進(jìn)去了。湉湉說(shuō)：“別生氣了，我?guī)湍阍佼?huà)一個(gè)吧?！?/p>

皮影戲——優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

放學(xué)后，馨馨因?yàn)橐葖寢屜掳?，主?dòng)坐到大廳的花圃旁陪著張老師一起刷樹(shù)枝。她拿起樹(shù)枝，影子正好投到了黃色的墻上，張老師見(jiàn)狀也趕緊拿起了樹(shù)枝，一場(chǎng)別開(kāi)生面的皮影戲開(kāi)始了——她們大戰(zhàn)了幾個(gè)回合，也沒(méi)分勝負(fù)。

第二天上午，馨馨迫不及待地把她的新發(fā)現(xiàn)告訴了其他小朋友們，大家也都吵著要看皮影戲。張老師找來(lái)一張白紙和兩個(gè)紙盒，一個(gè)簡(jiǎn)易的戲臺(tái)就搭好了，打開(kāi)手機(jī)里的手電筒功能，皮影戲開(kāi)演了……這還不過(guò)癮，六一兒童節(jié)，我們準(zhǔn)備來(lái)一場(chǎng)真正的皮影戲表演。首先，得給爸爸媽媽爺爺奶奶制作一張邀請(qǐng)函，孩子們自己動(dòng)手，畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、貼一貼，我們的邀請(qǐng)函就做好了。

兒童節(jié)這天，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至，大家先一起觀看了皮影戲表演以及皮影制作視頻。接著分組挑選心儀的材料，開(kāi)始制作皮影了，教室里頓時(shí)成了手工坊，看，米奇組的果果家爸爸媽媽齊上陣，一旁的小逸趕緊幫果果媽媽把小魚(yú)和水草剪下來(lái)；布魯托組的諾諾最喜歡的就是佩奇了，奶奶說(shuō)：“別急別急，讓我用手機(jī)搜一搜?！保幻啄萁M的琪琪媽媽想到一個(gè)好辦法，用薄薄的彩紙蓋在手機(jī)上印一個(gè)；唐老鴨組的小朋友們可厲害了，他們自己動(dòng)手畫(huà)一個(gè)，每個(gè)人都忙得不亦樂(lè)乎。搭好戲臺(tái)，燈光到位，準(zhǔn)備開(kāi)演，首先布魯托組給大家表演的是“佩奇的故事”，米奇組表演的是“恐龍與大海的故事”，接下來(lái)的幾組又給大家?guī)?lái)了“龜兔賽跑”“米奇的故事”“神秘的恐龍世界”，教室里不時(shí)傳來(lái)掌聲和歡笑聲。

彩色的影子——探究影子的秘密

影子到底是從哪里來(lái)的呢？它還有哪些秘密呢？我們一起從繪本《怪事多多》《我的小影子》《我有一個(gè)新朋友》中尋找答案。原來(lái)我們身邊到處都有影子，無(wú)論我們跑、跳、躺下，影子總是甩不掉。早上、中午、下午的影子可不一樣，我們還知道玻璃和水是沒(méi)有影子的。

最近，孩子們又有了關(guān)于影子的新話題，朵朵說(shuō)：“老師，我今天穿的紅色衣服，我的影子肯定也是紅色的?！庇械男∨笥巡煌馑倪@個(gè)觀點(diǎn)，我們一起到外面去驗(yàn)證一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不管穿什么顏色的衣服影子都是黑黑的，那會(huì)有彩色的影子嗎？我們趕緊上網(wǎng)搜索，還真的有。孩子們到教室里尋找，發(fā)現(xiàn)了彩色透明玩具，問(wèn)張老師借來(lái)手電筒，結(jié)果照在白色KT板上的彩色玩具的影子還是黑黑的。繼續(xù)尋找，照在彩虹傘上的影子是彩色的嗎？哎，又是黑的。

有一天，在表演區(qū)里看戲的小朋友發(fā)現(xiàn)白布后面的皮影是彩色的，大家興奮起來(lái)了，有的說(shuō)終于找到彩色的影子了，有的說(shuō)這個(gè)根本不是影子，是那個(gè)白布太露了?？磥?lái)，孩子們?cè)趯ふ也噬白?、制造彩色影子的探究之路上還會(huì)不停地走下去，我們靜靜期待……

其實(shí)，我們的課程并不完美也不完整，我們只是想讓課程從孩子所在的地方開(kāi)始，像流水一樣經(jīng)過(guò)，并且所有的孩子都可以在這個(gè)地方發(fā)出屬于自己的聲音。

課程反思

開(kāi)學(xué)初，孩子們無(wú)意間對(duì)影子這個(gè)黑黑的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，挖掘出它的教育價(jià)值。在課程實(shí)施的過(guò)程中，我們選擇充分放手、靜靜等待和發(fā)現(xiàn)，不急于求成。我們?cè)谝粚W(xué)期的時(shí)間里接納著孩子們獨(dú)特的想法，聆聽(tīng)他們獨(dú)到的見(jiàn)解。孩子們想玩什么或者又有了關(guān)于影子的新話題，我們就趕緊追隨他們的腳步，給予支持與引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

在課程實(shí)施中，我們和孩子一路探究、一路發(fā)現(xiàn)、一路驚喜、一路感嘆，我們感嘆孩子們能夠演繹出那么多的精彩故事，感嘆他們小小的年紀(jì)卻有著大大的智慧，感嘆他們總是能給老師帶來(lái)意外的驚喜。課程開(kāi)始之前，我們困惑過(guò)，到底要研究到什么、怎樣研究，我們心里是茫然的，最后我們把決定權(quán)交給了孩子，他們的探究遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的預(yù)期，我們也慶幸自己能夠伴隨孩子一起收獲成功的喜悅。