河北省直機關第五幼兒園

美國教育家蘇娜丹戴克說：“告訴我，我會忘記，做給我看，我會記住，讓我參加，我就會完全理解。”在體驗中學習是幼兒學習的主要途徑，幼兒園應為幼兒創(chuàng)設豐富多樣的體驗機會，讓幼兒積極參與其中，快樂成長。

一、繪本角色體驗

繪本閱讀課是幼兒園普遍開設的課程，依托繪本內容開展角色扮演活動，既有豐富的資源依托，操作起來也簡便易行。

星語班是以閱讀為特色的班組。在這個班級中，很多孩子對繪本閱讀產生了濃厚的興趣。在課余玩耍交流中，孩子們經(jīng)常會自發(fā)地進行角色扮演，劇情多半是頭一天閱讀課時教師分享給孩子們的繪本內容。孩子們拿捏著語氣、變換著表情，連坐在一旁的教師都被深深地吸引。原來，繪本不僅可用于閱讀，還能運用到幼兒繪本劇表演中。經(jīng)此啟發(fā)，任課教師立即著手，設計開展星語班繪本劇表演活動。

繪本劇的表演涉及繪本選擇、角色競選、分工與表演等環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都需要幼兒自我決策和參與。在幼兒討論自己想演的繪本故事時，一部分幼兒選出《是誰嗯嗯在我的頭上》，有的幼兒選出《彩虹色的花》，還有的選《白雪公主》等。最后由教師建議，以投票方式選出了《彩虹色的花》這本繪本。雖然每個孩子都想表演，但由于角色數(shù)量有限，只能以競選的形式選出小演員。競選中，所有幼兒使出渾身解數(shù)，開動腦筋，把自己角色最精彩的一面展示出來。最后由全體孩子評選出最能勝任的小演員，并說一說理由。

“愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話”是3～6 歲幼兒養(yǎng)育的目標之一。這要求教師在教學活動中把握契機，鼓勵幼兒在繪本劇籌備時參與選擇討論和決策，體驗到在眾人面前說話、展現(xiàn)的幸福感，提升自信心，為今后面臨更高層次的決策與展示打下基礎。

在確定如何表演時，幼兒分工合作，美工組商量著用圖畫的形式表現(xiàn)繪本劇，讓演員一看就知道怎么演。道具組的幼兒積極討論服裝、頭飾怎么做，在自己能力范圍內設計出角色的頭飾。宣傳組決定做一張海報，宣傳繪本劇。小演員們更是積極，每天一來幼兒園就問：“老師今天還排練嗎？”他們排練起來特別認真，哪里沒做好就相互討論，繼續(xù)改進，一遍遍地練習，不厭其煩。到了演出的時候，孩子們都很興奮，由自己參與、編排的繪本劇終于要表演給大家看了。

此次繪本劇表演，孩子們的參與熱情空前高漲，有些平時不愛表現(xiàn)的孩子都能積極參與到活動中來。這正是體驗式活動帶給孩子們的全新認識和感受，也是以往的說教式教育所不能媲美的。

二、身臨其境體驗

為進一步培養(yǎng)幼兒對自然與植物的熱愛，開闊視野，提高審美情趣，體驗藝術創(chuàng)作的愉悅，星藝班組織了“寫意生活，發(fā)現(xiàn)美麗”戶外寫生活動。孩子們拿上畫筆，背起畫板，帶上最燦爛的微笑，相約來到兒童活動中心公園，用畫筆認真地描繪這春天的斑斕：“亭子的頂兒像是一把大傘?！薄笆瘶驈潖澋模癫屎缫粯??！薄靶『觾蛇叺膰鷻谟懈哂械停苡幸?guī)律。”“看，小河里還有小魚！”

為了豐富課外生活，提升幼兒對社會的認知，教師將課堂延伸到社會，開展體驗式社會實踐活動。恐龍是孩子們早就熟悉的一種神秘動物。他們喜歡讀恐龍的繪本、看恐龍的動畫片、買恐龍的玩具，聚在一起時也會談論恐龍，張牙舞爪地扮演恐龍。于是，教師帶領孩子們走進河北地質大學恐龍博物館，邁進遠古世界，感受古生物演化的過程，了解更多關于恐龍的奧秘。在講解員的解說下，從生命的起源到古生物的習性，從恐龍的誕生到恐龍的滅絕，孩子們認真聆聽，或思考、或提問，認真又興奮。短短一小時的時間，孩子們“穿越”了46億年的古生物進化歷程。

與自然的親密接觸，將社會融入課堂，在體驗中開拓眼界，在探索中尋找答案，這正是身臨其境體驗式的優(yōu)勢，也是教育工作者需要多思多想、深耕細挖的領域。

三、主題活動體驗

幼兒時期的孩子們動手欲望強烈，總是喜歡爭著、搶著做老師的小幫手，展示自己的能力。利用幼兒這一特殊發(fā)展時期，培植感恩、吃苦、堅韌、愛國等價值觀念尤為重要。

感恩節(jié)時，教師組織小班的孩子們通過“孕育我的小寶寶”活動來體驗當媽媽的辛苦和快樂。孩子們自己動手，擇菜、洗菜，將洗干凈的蔬菜送到食堂，由食堂工作人員做成美味的飯菜，與全園小朋友一起分享。通過這一動手體驗的過程，孩子們體會到了父母持家的辛苦，感受勞動帶來的快樂，懂得食物來之不易。

中班幼兒動手能力更強，理解能力也有所提高。教師以保護生態(tài)環(huán)境為切入點，開展“大樹的暢想”等體驗活動。有的孩子提出：“冬天幼兒園里的大樹太冷，我要給大樹做一間屋子?！崩蠋熥プ∵@個好想法，建議說：“你的想法很好，冬天小朋友們都穿上了厚厚的衣服，大樹也可以！”孩子們一下子激動起來，于是“我給大樹穿新衣”活動應運而生?；顒又校⒆觽円黄鸷献?，不畏天氣的寒冷，不畏麻繩的笨重，興高采烈地給大樹們“穿衣服”。

大班孩子們的認知水平已有所提高，教師結合新中國成立70 周年閱兵活動，開展了一場“幼兒軍旅體驗活動”，以此激發(fā)孩子們努力學習、強健身體、報效祖國的志向。在活動中，教師和幼兒齊上陣，查閱各種先進兵器，一起觀看軍事演習紀錄片。孩子們模擬穿越烽火線、匍匐前進，共同體驗戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上英勇拼搏的豪情，玩得不亦樂乎。

四、親子活動體驗

為了增進親子關系，促進家園共育，我園每年都邀請家長參加豐富多彩、有趣好玩的親子活動。其中，親子運動會集運動、親子協(xié)作、智力比拼等要素于一體，頗受家長和孩子們的喜歡。

去年，我園“以愛相伴，幸福奔跑”為主題開展了親子運動會。莊嚴的升旗儀式后，親子運動會正式開始了。家長和孩子們一起做“小小飛機”熱身運動，爸爸媽媽們競相把寶貝們舉得老高，都使出了十足的勁兒。運動會項目豐富多彩：無敵毛毛蟲、極速翻滾、排球大戰(zhàn)、終極對決……最吸引人的游戲是“快樂拍拍拍”，全園分為兩大隊，相向而坐，幼兒坐在家長腿中間。家長伸直雙臂向上拍球，一個球、兩個球……難度逐漸升級，氣氛不斷升溫。幼兒和爸爸媽媽用心投入，全力配合，歡笑聲、吶喊聲此起彼伏。這樣的體驗，極大地增進了親子關系的密切程度。

正是在多種多樣的體驗活動中，孩子們茁壯成長。如今，我園教師正大開腦洞，設計更符合幼兒心理和生理發(fā)展水平的體驗活動，讓孩子們在玩兒中體驗，在體驗中長大。