□陳月紅

進(jìn)入信息爆炸的時代，學(xué)會信息收集與處理變得越來越重要。能否引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，然后將收集到的內(nèi)容適當(dāng)?shù)赜糜诹?xí)作中，以此提高習(xí)作水平？為此，筆者以統(tǒng)編教材三年級下冊第一單元習(xí)作《我的植物朋友》為對象，展開了教學(xué)實踐，并發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過查閱資料，增長了知識；在引用資料時，運(yùn)用了知識；習(xí)作成篇后，還提高了表達(dá)水準(zhǔn)。可謂一舉三得。

一、重視資料引用，增加習(xí)作新鮮感

學(xué)生要想寫出精彩的習(xí)作，固然離不開對生活的仔細(xì)觀察和深入思考，但寫作技巧的運(yùn)用也很重要。寫作時，引入一些與主題相關(guān)的資料，能讓一些平淡無奇的作品變得熠熠生輝。

在《我的植物朋友》的寫作中，一個學(xué)生在教師的指導(dǎo)下引用了一些相關(guān)資料，以此來充實習(xí)作內(nèi)容。而另一個學(xué)生沒有引用任何相關(guān)資料，全文寫的都是自己的觀察所得。請看兩篇習(xí)作中的部分片段。

1.很久以前，這株落地生根就來到我家了。它的葉子邊緣是波浪形的，葉片形狀有點(diǎn)像羽毛，而且是翠綠色的。不只是這樣，它的葉子還很厚實。說到它的花朵，那真是太美了?；ü谙褚粋€高腳碟，顏色是紫紅色的。它酷愛陽光充足、溫暖濕潤的地方，還喜歡在排水良好的酸性土壤中居住。你們知道嗎？我這位朋友可是地地道道的“非洲人”，而且網(wǎng)上說它還可以入藥呢！解毒消腫、活血止痛，它都很在行。

2.我的植物朋友是牽?；?。牽牛花靠它的莖纏繞在其他物體上，不停地向上攀爬，以吸收更多的陽光。牽牛花花朵的顏色可多了，有粉色的、紅色的、紫色的，有的花瓣紫里透點(diǎn)白，有的花瓣粉里透點(diǎn)紫，美麗極了?；ǘ涞臉幼酉褚粋€個小喇叭，好像天天在開心地唱歌，很有趣。我最喜歡凌晨剛開放的牽?；?。這時露珠在牽?；ň薮蟮幕ㄈ锷戏瓭L，把花朵襯托得更加嬌嫩了。如果你們想欣賞牽牛花，可以在這段時間去哦。

不難看出，兩篇習(xí)作都是在實踐觀察的基礎(chǔ)上寫的，而且都描寫了植物的外形，但第一個學(xué)生的習(xí)作讀起來更有新鮮感，充滿童真童趣。而這種新鮮感就來自于他查閱得到的與“落地生根”相關(guān)的知識。由于這種知識一般人不太了解，在習(xí)作中讀到時就會覺得耳目一新。雖然第二個學(xué)生也調(diào)動了各種感官來觀察植物，寫得較為生動，但是對讀者來說，文章卻沒有那么大的吸引力，因為她寫的這些內(nèi)容大家都了解。從兩篇習(xí)作的比較中，可以看出在習(xí)作中適當(dāng)引入相關(guān)資料的意義：它能讓習(xí)作在同類題材中脫穎而出，更勝一籌。

二、避免引用誤區(qū)，保證習(xí)作可讀性

學(xué)生在閱讀資料時既是一個接受者，同時又是一個具有主觀能動性的加工者。教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生結(jié)合習(xí)作的具體需要，對收集到的資料進(jìn)行處理，這樣才能更好地發(fā)揮資料的作用。如果只是純粹地實施“拿來主義”，一字不差、生搬硬套地將資料嵌入習(xí)作，那么習(xí)作將變得四分五裂，失去整體，沒有和諧感可言，讀來索然無味。請看以下學(xué)生的習(xí)作片段。

我家有一株養(yǎng)了好多年的仙人掌。我非常喜歡它，因為它一年四季都是碧綠碧綠的。仙人掌又稱仙巴掌、霸王樹。它的分布地區(qū)是南美洲、非洲、東南亞以及中國南方。它的功效是降血壓、降血糖和降血脂。它的莖肉質(zhì)，呈球狀、柱狀或扁平。莖上有螺旋狀排列的特殊刺座。植株大小不同，小的如衣服紐扣，大的可高達(dá)20米。仙人掌也會開花，白天開的花顏色艷麗，夜間開的花花色潔白而有香氣。我家的仙人掌開的花是粉紅色的，非常漂亮。

從習(xí)作中可以看出，學(xué)生在習(xí)作時有意識地引用了資料，但沒有對資料進(jìn)行任何的“加工包裝”——查找到了與自己想介紹的植物相關(guān)的資料后，直接“抄襲”了一段或幾段，非常生硬地、不作任何潤色地嵌入習(xí)作之中，破壞了習(xí)作的整體美。這樣做不僅不會提高習(xí)作的可讀性，還會嚴(yán)重影響文章的質(zhì)量?？磥?，引入資料固然很重要，但是引入還得得法，否則就會適得其反。所以，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生注意資料引用的方法，要對相關(guān)資料進(jìn)行“包裝”，用適當(dāng)?shù)姆绞饺谌肓?xí)作之中，從而讓習(xí)作煥發(fā)光彩。

三、活用資料信息，提升習(xí)作感染力

如何引用資料，才能發(fā)揮資料的價值，起到豐富文本、增添趣味的作用，從而提升習(xí)作水平呢？筆者認(rèn)為，以下四個策略值得應(yīng)用。

（一）借解釋說明內(nèi)化資料

學(xué)生在寫作時，為了增加習(xí)作的文學(xué)效果，有時會絞盡腦汁去引經(jīng)據(jù)典。不少經(jīng)典甚是深奧，如果不加以適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，引用后反而使全文顯得生澀難懂。“內(nèi)化的東西，才是真實的素材，才是讓兒童最有寫作沖動的素材?！币虼?，在引用資料時，要先對經(jīng)典進(jìn)行內(nèi)化，輔以適當(dāng)?shù)慕忉屨f明，這樣引用的內(nèi)容才會通俗易懂、熨帖而流暢。請看以下習(xí)作片段。

春天來了，柳樹總是最早發(fā)芽，一個個芽兒是那樣飽滿、嬌嫩，為春天增添了一抹靚麗的綠色。當(dāng)柳芽兒慢慢長大，就變得細(xì)細(xì)長長的，像少女彎彎的眉毛，看著就讓人賞心悅目。怪不得有詩贊嘆它“芙蓉如面柳如眉”。我太喜歡柳樹了，喜歡它那長發(fā)似的柔軟的枝條，喜歡它那隨風(fēng)舞動時飄逸的樣子，更喜歡它那無與倫比的適應(yīng)性。常言道，“無心插柳成蔭”。柳樹可以無性繁殖，只要給它提供一點(diǎn)土壤，它的絮或枝條就能成長為一棵風(fēng)姿卓越的柳樹。

學(xué)生在習(xí)作中引用了“芙蓉如面柳如眉”“無心插柳成蔭”這兩句詩，并且在詩句的前后分別進(jìn)行了解釋說明。這樣的解釋說明，不但讓詩句的意思明了了，而且進(jìn)一步寫出了柳葉的外形特征和柳樹適應(yīng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，極大地增強(qiáng)了習(xí)作的藝術(shù)感染力，使經(jīng)典與習(xí)作渾然一體，讀起來充滿了詩情畫意。

（二）用兒童語言趣化資料

很多資料在表述時用到了專業(yè)術(shù)語，表達(dá)得非常簡練。如果把它們原封不動地照搬到習(xí)作中去，會顯得很突兀。如果能用兒童自己的語言來創(chuàng)造性地表述資料的意思，文章讀起來就會舒服自然許多。這樣的表述能起到潤滑劑的作用。請看以下習(xí)作片段。

我給大家介紹一下可愛的熊童子。因為熊童子外形像熊的爪子，所以它又叫熊掌。它的表面有很多白色絨毛。葉端爪樣齒是紅色的，好像給熊掌涂上了紅色的指甲油，顯得格外好看。再給大家說說熊掌喜歡的生長環(huán)境，它喜歡生長在天氣燥熱、陽光充足的地方。多肉植物夏季都會進(jìn)入休眠期，熊掌也不例外。超過35攝氏度就要減少澆水。它耐寒，不過低于10攝氏度就不利于它生長了。

這名學(xué)生把查找來的資料進(jìn)行了加工，變?yōu)樽约旱恼Z言來表述。這樣一來，不僅把知識點(diǎn)介紹得很清楚、很自然，而且還讓介紹充滿了童真童趣。讀者讀時會莞爾一笑，達(dá)到意想不到的好效果。

（三）讓感受體驗融入資料

很多資料只是客觀、專業(yè)地介紹知識點(diǎn)，不帶任何感情色彩。那么如何讓資料發(fā)揮它的價值，變得溫暖而富有生命力呢？在引入資料時，加入作者自己獨(dú)特的感受，是個行之有效的好辦法。作者獨(dú)特的體驗、感悟能讓人產(chǎn)生共鳴，具有較強(qiáng)的感染力，讀起來很能吸引眼球。請看以下習(xí)作片段。

聽說蠶豆的生長需要充分的光照，需要較多的水分，要求土壤肥沃，排水性良好。因此每天早上，我都會去給蠶豆種子澆點(diǎn)水，并把它放在陽光下。雖然我知道蠶豆的出苗期為11～30 天，但是每天放學(xué)后，我都會忍不住跑去看它，看看它是否已發(fā)芽。它默不作聲，一直沒動靜。直到一天，一個嫩綠的芽兒破土而出，就像黑夜的天空中突然閃現(xiàn)的一顆星星，那么小巧玲瓏，那么俏皮可愛。我欣喜萬分，看著它說：“親愛的植物朋友，你終于開始長大了?！焙髞?，芽兒逐漸長成了綠色的莖，莖上冒出來一片片小葉子，葉子是橢圓形的，綠油油的，在陽光下還能看到細(xì)細(xì)的絨毛。我好喜歡它！

這名學(xué)生在習(xí)作中引用了關(guān)于蠶豆種子發(fā)芽生長的資料，在介紹這些知識點(diǎn)時，極自然地融入了自己的一些主觀感受。因為他是在家里栽種植物的，在朝夕相處的過程中與之產(chǎn)生了感情，所以當(dāng)這種真情實感在字里行間自然流露出來時，會讓人倍感親切，很能打動讀者。

（四）換人稱角度活化資料

介紹植物的習(xí)作讀多了，資料看多了，就會慢慢失去新鮮感，產(chǎn)生審美疲勞。這時，如果能換個人稱、角度來介紹資料，給人的印象就會完全不同。“要想讓孩子們對作文產(chǎn)生興趣，就必須讓作文本身變得有趣。”換個人稱角度來介紹資料的好處顯而易見：它能讓習(xí)作充滿新鮮感而又妙趣橫生。學(xué)生自己喜歡，讀者也喜歡。請看以下習(xí)作片段。

1.我們多肉個個都貌美如花，因此很受人們的喜愛。就說我吧，我的葉子就像一朵盛開的花，肉嘟嘟的，非?？蓯?。而且它們都是交錯排列的。你一定很奇怪為什么會這樣吧，那是因為這樣排列能讓我們吸收更多的陽光，然后變得更美麗。

2.仙人掌，親愛的朋友，你們的身體就像一塊翡翠，又像一只手掌。你們?nèi)黹L滿了像鋼針一樣的小刺。我知道，這是你們變異的葉子，也是你們自我保護(hù)的武器。每當(dāng)春天來臨時，你們的身體上就會鉆出一個個小仙人掌，那是你們可愛的小寶寶。

這兩個學(xué)生分別用了第一人稱和第二人稱來介紹引用的資料。這樣一來，這兩篇習(xí)作就在眾多以第三人稱為視角的習(xí)作中脫穎而出了。原本平淡無奇的資料一下子煥然一新，讀起來感覺清新別致，趣味無窮，讓人愛不釋手。

綜上所述，在習(xí)作中適當(dāng)?shù)匾胍恍┵Y料能提升習(xí)作的水準(zhǔn)。當(dāng)然，要想讓資料在習(xí)作中發(fā)揮正向的推動作用，還得注意方法，講究策略。在引入資料時，可以對資料進(jìn)行解釋說明，可以用自己的話來表達(dá)資料的意思，可以加入自己的感受，還可以換一個角度來介紹。這些策略一用，整篇習(xí)作就會提升一個檔次，讓讀者印象深刻。