河北科技大學(xué) 李石君 徐永贊 楊 優(yōu)

中外合作辦學(xué)興起于上個(gè)世紀(jì)八十年代，至今已有四十余年的發(fā)展歷程。這種辦學(xué)模式已經(jīng)由作為我國(guó)教育的補(bǔ)充發(fā)展變成我國(guó)教育事業(yè)的組成部分，與公辦教育、民辦教育共同構(gòu)成我國(guó)高等教育三大重要辦學(xué)模式。由于中外合作辦學(xué)模式特殊、群體特殊、背景環(huán)境特殊，中外合作辦學(xué)背景下的高校學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)教育理念和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也必然會(huì)受到國(guó)際多元化思想的影響。因此，高校中外合作辦學(xué)的意識(shí)形態(tài)建設(shè)面臨的問(wèn)題相對(duì)復(fù)雜多變，需要我們尋求破解之路。

中外合作辦學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要性

加強(qiáng)高校中外合作辦學(xué)的意識(shí)形態(tài)建設(shè)確保辦學(xué)方向。中外合作辦學(xué)作為高校國(guó)際化的重要內(nèi)容和形式，應(yīng)該以正確的態(tài)度和清醒的認(rèn)識(shí)來(lái)對(duì)待，確保始終堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向不偏不悖，必須堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

加強(qiáng)高校中外合作辦學(xué)的意識(shí)形態(tài)建設(shè)確保辦學(xué)質(zhì)量。中外合作辦學(xué)就是引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育資源，借鑒國(guó)外的教育理念、辦學(xué)模式和辦學(xué)機(jī)制來(lái)促進(jìn)我國(guó)高等教育的改革發(fā)展，豐富我國(guó)高層次人才的培養(yǎng)模式，推動(dòng)我國(guó)高等教育辦學(xué)體制改革等。因此，中外合作辦學(xué)不應(yīng)只著眼于專業(yè)知識(shí)技能與外語(yǔ)能力的教授，只確保教學(xué)秩序的安全，而應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，提高內(nèi)在培養(yǎng)質(zhì)量。

加強(qiáng)高校中外合作辦學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)引導(dǎo)人才回流為我所用。通過(guò)中外合作辦學(xué)，學(xué)生不僅能出得去、學(xué)得好，個(gè)人學(xué)識(shí)、能力、眼界受益，更能回得來(lái)、干得佳，為祖國(guó)和黨貢獻(xiàn)才智，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，這才是高校中外合作辦學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)與完整的教育培養(yǎng)路徑。而意識(shí)形態(tài)建設(shè)在這其中的作用與影響不言自明。

中外合作辦學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)問(wèn)題分析

對(duì)中外合作辦學(xué)的意識(shí)形態(tài)建設(shè)重視程度有待提高。目前部分中外合作辦學(xué)院?；蝽?xiàng)目存在重專業(yè)技能與外語(yǔ)能力培養(yǎng)，輕思想政治教育引領(lǐng)的現(xiàn)象。高校對(duì)中外合作辦學(xué)的特殊性、敏感性、緊迫性重視不足，存在意識(shí)形態(tài)建設(shè)形式內(nèi)容單一的問(wèn)題。此外，結(jié)合特定背景與需求對(duì)中外合作辦學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重視程度不足。

對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生群體的特殊性認(rèn)識(shí)不足。中外合作辦學(xué)學(xué)生多是家庭經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)比較重視孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生具有強(qiáng)烈的求新意識(shí)、自我意識(shí)和成才愿望。在正確穩(wěn)定的人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成之前，面對(duì)多元化的文化思潮沖擊，學(xué)生很容易混淆是非。

對(duì)中外合作辦學(xué)模式的特殊性應(yīng)對(duì)不足。中外合作辦學(xué)多采用的是“3+1”“2+2”等分時(shí)段的教育教學(xué)模式。這種教育教學(xué)在時(shí)間、空間上的變化使得分段式教育無(wú)法確保學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的連續(xù)性及深入性。雖然中外合作辦學(xué)背景下的高校學(xué)生在國(guó)內(nèi)段的培養(yǎng)方案中有思想政治理論方面的必修課設(shè)置，但缺乏在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的深化教育與實(shí)踐指導(dǎo)。再加之很多高校缺乏專門(mén)負(fù)責(zé)中外合作辦學(xué)教育管理的人員特別是駐外教育管理服務(wù)人員，導(dǎo)致中外合作辦學(xué)背景下學(xué)生的意識(shí)形態(tài)建設(shè)疏于有效推進(jìn)與監(jiān)管。此外，中外合作辦學(xué)的很多課程使用國(guó)外原版教材，有更多機(jī)會(huì)與外教交流思想文化，在學(xué)生開(kāi)闊視野、融入知識(shí)流的同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，顯得尤為重要。

加強(qiáng)中外合作辦學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的對(duì)策

堅(jiān)持學(xué)校黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)教育主權(quán)。教育主權(quán)是每一個(gè)國(guó)家都必須堅(jiān)決維護(hù)的基本權(quán)益之一。合作辦學(xué)中教育主權(quán)會(huì)有相互協(xié)調(diào)的過(guò)程，但必須要注意維護(hù)我國(guó)教育主權(quán)的核心地位。在中外合作辦學(xué)過(guò)程中，要保證中方資本投入和決策層成員比例，擴(kuò)大合作伙伴選擇權(quán)，提高對(duì)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源的鑒別能力，提高對(duì)外方院校師資水平的鑒別與監(jiān)督力度，慎重選擇合作對(duì)象，盡量減少意識(shí)形態(tài)等方面的沖突。

以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為載體，加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)。習(xí)近平總書(shū)記曾指出，“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)與實(shí)踐，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)內(nèi)化于心、外化于行，才是中外合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)范辦學(xué)體制、解決意識(shí)形態(tài)建設(shè)問(wèn)題的需要。

創(chuàng)新發(fā)展高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，完善意識(shí)形態(tài)建設(shè)育人體系。高校中外合作辦學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)模式、管理辦法等多方面，需要打破固有思維與框架，結(jié)合學(xué)生特殊性創(chuàng)新實(shí)踐，建立發(fā)展特有哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，完善意識(shí)形態(tài)建設(shè)的育人體系。一是指派專職教師與其保持密切聯(lián)系溝通，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與生活學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)幫助他們解決情緒、思想與實(shí)際各方面的問(wèn)題與困難，并加強(qiáng)思想教育引領(lǐng)。二是加強(qiáng)中外文化比較教育，增強(qiáng)其辨別能力。三是探索中外合作辦學(xué)背景下，學(xué)生跨境團(tuán)建、黨建新模式，充分發(fā)揮團(tuán)支部、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，用正確的思想信仰武裝頭腦。

加強(qiáng)中外合作辦學(xué)師資隊(duì)伍的意識(shí)形態(tài)工作。意識(shí)形態(tài)工作質(zhì)量?jī)?yōu)劣，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。師資隊(duì)伍對(duì)意識(shí)形態(tài)理論體系的理解程度、對(duì)實(shí)踐的認(rèn)知程度、對(duì)理論知識(shí)的創(chuàng)新能力、在教學(xué)中的靈活運(yùn)用技巧以及自身的人格魅力是意識(shí)形態(tài)工作的關(guān)鍵。著力打造一支具有國(guó)際化視野、思想政治過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心重、外語(yǔ)水平高的師資隊(duì)伍來(lái)負(fù)責(zé)中外合作辦學(xué)的教學(xué)、教育、管理、服務(wù)工作，是很有必要的。

利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等新陣地，加強(qiáng)中外合作辦學(xué)意識(shí)形態(tài)建設(shè)。在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用普遍的自媒體時(shí)代，學(xué)生獲得信息和聯(lián)系溝通的渠道更加便捷、廣泛。高校要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代通信、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，搭建全方位教育交流管理服務(wù)平臺(tái)，建立中外合作辦學(xué)背景下校生、校校、家校之間多維溝通模式，做好關(guān)愛(ài)、引領(lǐng)、教育、服務(wù)學(xué)生的工作，做好意識(shí)形態(tài)建設(shè)。