安徽省合肥市方橋小學(xué) 魏冬春

信息技術(shù)的深入發(fā)展促使人們的生活方式發(fā)生巨大改變，教師的教學(xué)模式與學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也出現(xiàn)翻天覆地的變化。以往的灌輸式教學(xué)制約著學(xué)生主觀能動性的彰顯，影響著數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)成效。隨著電子書包與智慧教室理念的產(chǎn)生，信息技術(shù)進一步突破了教學(xué)課堂的局限性，豐富了教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)，促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得多彩化與生動化。所以，新時期怎樣發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)多彩課堂教學(xué)體系，值得教師深入分析與思考。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上存在的優(yōu)勢

1.便于師生交流互動

興趣是學(xué)生最好的老師。信息技術(shù)可以促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效互動，在較短時間內(nèi)讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生自身興趣愛好存在差異性，若教師沒有設(shè)置生動的學(xué)習(xí)情境，勢必會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，不利于學(xué)生個性發(fā)展。所以信息技術(shù)的引進能賦予教學(xué)內(nèi)容趣味性，適應(yīng)學(xué)生成長的特點與規(guī)律，促進學(xué)生積極地和教師溝通，便于強化教學(xué)成效。

2.便于吸引學(xué)生注意力

以往在教學(xué)中，教師通過實物或者投影呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可能出現(xiàn)圖像模糊的情況，影響學(xué)生的視覺。智慧教室與希沃助手產(chǎn)品的出現(xiàn)，把清晰化的圖像呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時呈現(xiàn)多個學(xué)習(xí)方案，不僅能加深學(xué)生對知識點的印象，還可以調(diào)動學(xué)生的思維靈活轉(zhuǎn)變，充分吸引學(xué)生的注意力。如“長方形與正方形”的教學(xué)，教師呈現(xiàn)生活中的實例，從學(xué)生生活入手引進花園或者魔方等物體，可以勾起學(xué)生好奇心和求知欲，提高學(xué)生的主觀能動性。

3.便于現(xiàn)場生成教學(xué)資源

以往的數(shù)學(xué)課堂中，教師在及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容方面實效性不強。信息技術(shù)的引進可使教師結(jié)合需求隨時輸入需求信息，引導(dǎo)學(xué)生通過電子筆進行批注，存在較強操作性與可視性。此種情況方便教師圍繞班級學(xué)生答題情況掌握學(xué)生學(xué)習(xí)進度，適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)方式，及時查缺補漏。

二、信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)多彩課堂的有效策略

1.優(yōu)化信息，形成課件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂會使一些學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭煩感，在課堂上注意力不集中或者不好好聽課。所以教師要通過信息技術(shù)圍繞學(xué)生實際的認(rèn)知水平和知識技能，設(shè)計圖文并茂的教學(xué)課件，營造生動形象的教學(xué)情境，或者在生活中尋找學(xué)生熟知的事物吸引學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)問題和分析解決問題?？梢哉f在數(shù)學(xué)課堂中引進信息技術(shù)，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。如“億以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法”的教學(xué)，上課之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生按照多種途徑獲取信息數(shù)據(jù)，在課堂上給學(xué)生一定的討論時間，內(nèi)容涉及祖國人口數(shù)量、祖國土地面積大小和工業(yè)生產(chǎn)信息。之后教師將學(xué)生收集的材料設(shè)計成課件，自然而然地導(dǎo)入教學(xué)主題，在幫助學(xué)生積累知識經(jīng)驗的同時樹立學(xué)生的愛國主義情懷。

2.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的獲取與積累。站在學(xué)生的視角上，學(xué)習(xí)熱情是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)來源，教師在科學(xué)的指導(dǎo)與布設(shè)新穎教學(xué)情境的前提下，巧妙設(shè)置新課環(huán)節(jié)，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)“平面圖形的認(rèn)識”，教師給學(xué)生布設(shè)下列場景：圖形奶奶帶著她的孫子來到我們的課堂里，你們想和他們做朋友嗎？你們想知道他們是誰嗎？緊接著，教師播放多媒體，呈現(xiàn)多種顏色的圖形，包含長方形、三角形與正方形，吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興致引領(lǐng)到高漲狀態(tài)，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進教學(xué)活動順利開展。

又如“圓的認(rèn)識”教學(xué)，教師利用信息技術(shù)給學(xué)生播放都市動畫圖像與川流不息的車流，之后將畫面停止在小汽車上，放大圖片，閃爍著車輪。教師提問：車輪是圓形的，你有沒有想過車輪為什么是圓形的呢？圓有什么特征？這節(jié)課讓我們一起走進圓的世界吧！從生活中常見的情境中引出“車輪是圓形”的問題，能夠觸動學(xué)生的心靈，吸引學(xué)生感知，促使學(xué)生全身心地投入到課堂活動中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3.構(gòu)建模型，提高學(xué)生空間想象能力

數(shù)學(xué)模型是將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用視作前提，為了解決實際問題創(chuàng)設(shè)的一種圖形，基于數(shù)學(xué)的視角開展思考與討論，轉(zhuǎn)化新舊知識，總結(jié)為一類已經(jīng)處理的問題。在引導(dǎo)學(xué)生綜合運用現(xiàn)有知識解決相關(guān)問題時，教師可以在“等量替換”思想中這樣設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生選擇畫一畫的方法分析長方形的特征，通過長方形對角線把三角形劃分為兩個大小相同的三角形，兩個三角形可以轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€完整三角形，接下來利用多媒體演示動畫。這樣，學(xué)生會在潛移默化中形成等量替換的思想。教師巧妙地給學(xué)生設(shè)置建模理念，帶領(lǐng)學(xué)生走進數(shù)學(xué)知識世界中探索，有助于提高學(xué)生思維能力。如“圓柱體和圓錐體體積的計算”的教學(xué)，以往的課堂大多通過實驗法證明同底同高情況下圓柱體的體積是圓錐體體積的三倍，而這種教學(xué)手段存在死板性，無法充分適應(yīng)學(xué)生的思維水平和認(rèn)知能力，難以保障學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)活動。因此，教師可以借助信息技術(shù)展示不同顏色的實物圖與線條形成的透視圖，不僅可以突破學(xué)生的認(rèn)知障礙，還可以延伸學(xué)生的想象空間，彰顯數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。也就是說，教師展示圓錐體和圓柱體的形成過程，組織學(xué)生思考兩種圖形體積之間的關(guān)系，想象通過怎樣的辦法可以驗證這一個結(jié)論，促使學(xué)生思維靈活轉(zhuǎn)變。然后給學(xué)生充足的時間，安排學(xué)生以小組為單位進行檢驗，包括兩種立體圖形的體積計算過程與圖形特征，對知識點進行匯總。最后，教師鼓勵學(xué)生小組匯報學(xué)習(xí)成果，全方位地把體積計算技巧貫徹給學(xué)生，提高學(xué)生思維的有效性，明確學(xué)習(xí)思路與關(guān)鍵點。

又如在“分?jǐn)?shù)”教學(xué)中，教師適當(dāng)引進蛋糕和猴子等圖片，配合優(yōu)美的音樂形成寓學(xué)于樂的情境，組織學(xué)生研究五個猴子怎樣分蛋糕最合理，要想每一個猴子都可以得到均等的蛋糕，每個猴子分得的蛋糕是多少？由此引進分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，巧妙地形成數(shù)學(xué)模型，學(xué)生可以全方位掌握知識點內(nèi)涵，將分?jǐn)?shù)的概念與應(yīng)用技巧掌握于心。

綜上所述，信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)多彩課堂研究課題的開展具有重要意義與價值。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要以學(xué)生為中心，把學(xué)生感興趣的事物引進課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)生的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。