文 江蘇省南京市雨花臺(tái)中學(xué)朝雨文學(xué)社 安亦木

蔡老師是我的書法老師，六十多歲，慈眉善目，身材雖然瘦削，但右臂的肌肉特別發(fā)達(dá)。有一次，我好奇地問(wèn)蔡老師：“您的右臂怎么有這么多肌肉？”蔡老師笑著說(shuō)：“因?yàn)榫氉謺r(shí)右手握筆啊。你看，練書法的同時(shí)還可以鍛煉身體呢！”我聽后深以為然。

按照慣例，每次上課前，蔡老師都要查看作業(yè)。因?yàn)榕R近期中考試，所以我的字寫得很潦草。當(dāng)我忐忑不安地把作業(yè)遞給蔡老師時(shí)，他皺了皺眉頭說(shuō)：“安亦木，這是你寫的字嗎？怎么一點(diǎn)也不認(rèn)真？”我嚇得不敢吭聲。蔡老師又說(shuō)：“對(duì)待書法，最重要的就是認(rèn)真和細(xì)心。字如其人??！你一定要記住?！蔽矣謶M愧又難過(guò)，小聲地回答：“蔡老師，我知道了?！辈汤蠋熍呐奈业念^說(shuō)：“要好好寫?！?/p>

學(xué)了一段時(shí)間的書法后，蔡老師宣布要選出幾名優(yōu)秀學(xué)員，在宣紙上寫字。我很想被選上，但又對(duì)自己沒信心。沒想到，蔡老師報(bào)的第一個(gè)名字就是我。

我鋪開潔白的宣紙，手不禁有些顫抖。蔡老師對(duì)我說(shuō)，就寫“春天”，這是你最擅長(zhǎng)的。我不禁想起前段時(shí)間練習(xí)寫“春天”，一開始總寫不好，蔡老師評(píng)價(jià)我的字“雖工整，但沒有韻味”。此刻，蔡老師輕輕握著我的手，一邊寫一邊說(shuō)道：“橫不要寫得太直，要稍稍向上提，像被風(fēng)吹起的柳條；撇要邊寫邊提，捺要有力度，一撇一捺就像你穿裙子轉(zhuǎn)圈時(shí)飛揚(yáng)的感覺?！蔽疫@才明白，練書法，不僅僅是把字寫得工整，更要表現(xiàn)出字的意蘊(yùn)。終于，我在宣紙上寫出了飛揚(yáng)的“春天”。蔡老師高興地說(shuō)：“很好！這兩個(gè)字不僅間架結(jié)構(gòu)好，而且很大氣，有春天的生命力。”我開心極了，回到家，迫不及待地將我的字展示給大家看。媽媽還說(shuō)，要將它裱起來(lái)，掛在家里。

跟著蔡老師學(xué)了兩年書法，我不僅能寫出漂亮的字，還知道了漢字背后的故事，更學(xué)會(huì)了揣摩漢字的韻味。對(duì)于桃李滿天下的蔡老師來(lái)說(shuō)，我只是眾多學(xué)生中的一個(gè)，而且是剛起步的那一個(gè)。但我和其他同學(xué)們一樣，都特別尊敬蔡老師。我想對(duì)蔡老師真誠(chéng)地說(shuō)一句：“謝謝您!”

點(diǎn)評(píng)

小作者選取了學(xué)習(xí)書法過(guò)程中的幾個(gè)小故事，展現(xiàn)了自己從練字到發(fā)現(xiàn)字的美感和意蘊(yùn)的過(guò)程，突出了書法老師既和藹可親又循循善誘的教育方式。文章敘述流暢、語(yǔ)言質(zhì)樸，小作者對(duì)蔡老師的敬意和感激之情流露在字里行間，自然真摯。