保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院 易彥池

一、高職英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。課堂教學(xué)的效果直接決定教學(xué)的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的實(shí)際價(jià)值。目前我國(guó)的高職教學(xué)，“教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)”。深入高職院校課堂進(jìn)行調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)：很多高職院校教師評(píng)價(jià)時(shí)信息反饋不及時(shí)，課堂氣氛不活躍，導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性的缺失。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中按照整齊劃一的教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，忽視學(xué)生差異，不關(guān)注課堂教學(xué)有效信息的捕捉，評(píng)價(jià)方式不到位，不能推動(dòng)課堂教學(xué)的發(fā)展。尤其近幾年，隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職院校的門檻逐步降低，生源質(zhì)量有所下降。大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠主動(dòng)，缺自信，沒(méi)耐心，難堅(jiān)持。尤其是部分生源來(lái)自中職學(xué)校，學(xué)生三年幾乎沒(méi)觸碰英語(yǔ)，這就造成高職學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了較大的難度與挑戰(zhàn)。如何通過(guò)有效的評(píng)價(jià)推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)值得我們思索的問(wèn)題。目前，高職階段的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)也有了一些改進(jìn)，采取了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的手段，但形成性評(píng)價(jià)操作的復(fù)雜性導(dǎo)致這種評(píng)價(jià)方式大多落實(shí)不到位，空有一副軀殼。雖然最終教師會(huì)給出一些平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)，但大多憑著印象或是根據(jù)一個(gè)整體表現(xiàn)給出的評(píng)定，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生每堂課的具體表現(xiàn)給分，學(xué)生的努力因?yàn)闆](méi)有及時(shí)得到重視與肯定，導(dǎo)致其積極性受挫，課堂參與度不高，整體教學(xué)質(zhì)量得不到提升。因此，高職英語(yǔ)課堂急需一個(gè)客觀、有效、及時(shí)的評(píng)價(jià)方式。

二、即時(shí)評(píng)價(jià)的原則

即時(shí)評(píng)價(jià)是指在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知與掌握程度及學(xué)習(xí)態(tài)度等及時(shí)做出反應(yīng)，同時(shí)給出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)必須遵循以下原則。

（一）口頭語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言有效結(jié)合原則

進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)教師要恰如其分地運(yùn)用好肢體語(yǔ)言，有效運(yùn)用眼神、表情及動(dòng)作。目光要親切自然，友善有愛(ài)，可以是贊許、期待、點(diǎn)撥或信任的眼神；表情要豐富，可以平和中帶有激情，或是疑惑中夾有信任；適時(shí)配合溫柔的手勢(shì)、夸張的動(dòng)作……這些都會(huì)帶給學(xué)生意想不到的激勵(lì)作用，促使學(xué)生進(jìn)行自我修正，提高學(xué)習(xí)信心。當(dāng)然，肢體語(yǔ)言配合生動(dòng)的口頭語(yǔ)言將會(huì)相得益彰。

（二）及時(shí)有效原則

所謂即時(shí)評(píng)價(jià)，就是依據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)現(xiàn)象做出的實(shí)時(shí)評(píng)估。評(píng)價(jià)不能滯后，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)予以關(guān)注及肯定，這樣學(xué)生才能時(shí)刻感受到來(lái)自教師的督促與鼓勵(lì)，從而不斷向前沖。

（三）激發(fā)課堂活力原則

課堂教學(xué)中，教師準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而使之始終保持一種樂(lè)觀向上的積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于正確回答問(wèn)題的優(yōu)秀學(xué)生，其出色的表現(xiàn)若能得到教師和同學(xué)的肯定與贊賞，思維就會(huì)更加活躍，在課堂上表現(xiàn)也會(huì)更加突出。而對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)注，努力激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，尋找他們課堂表現(xiàn)中的絲絲亮點(diǎn)，并且及時(shí)地給予肯定和認(rèn)可，激發(fā)他們參與課堂的欲望。

（四）服務(wù)課堂教學(xué)原則

課堂教學(xué)中，教師準(zhǔn)確及時(shí)的評(píng)價(jià)能更關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握中存在的問(wèn)題及吸收新知的程度，這有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方式。

（五）服務(wù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展原則

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，在認(rèn)知程度上必定存在不同，所以教師在批評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生的內(nèi)心感受，要巧用善意的批評(píng)，尊重學(xué)生在理解上的差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心。課堂的練習(xí)中可采用分層評(píng)價(jià)，不同標(biāo)準(zhǔn)適用于不同層次的學(xué)生，學(xué)生只要達(dá)到自己所在層次的要求就予以肯定，同時(shí)教師要在學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷對(duì)其更新要求，這樣層次不同的學(xué)生都能收獲相應(yīng)的成功并且不斷進(jìn)步。

三、即時(shí)評(píng)價(jià)在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施

很多教師會(huì)及時(shí)對(duì)每位學(xué)生的努力給出評(píng)價(jià)，口頭評(píng)價(jià)很容易做到，但這不足以吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生最終還是對(duì)自己的考試成績(jī)感興趣：自己是否及格，自己是否成績(jī)優(yōu)秀能達(dá)到評(píng)優(yōu)評(píng)先及拿獎(jiǎng)學(xué)金的標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師的評(píng)價(jià)要和學(xué)生的成績(jī)緊密聯(lián)系在一起。在教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)O(shè)定學(xué)生的平時(shí)成績(jī)至少占到40%甚至50%，而這些平時(shí)成績(jī)分?jǐn)?shù)的取得就和學(xué)生上課回答問(wèn)題的次數(shù)及正確率緊密掛鉤，也就意味著學(xué)生每一次的回答都必須有記錄，這就給教師的工作帶來(lái)難度。一邊要授課，一邊要記錄學(xué)生的參與度及準(zhǔn)確率，教師很難做到兩不誤。這時(shí)，我們就要發(fā)揮學(xué)生的作用了。在課堂上教師可以指定學(xué)生來(lái)做這項(xiàng)工作，這樣教師只要專心授課即可。而高職學(xué)生一般都很樂(lè)意做這種工作，因此，實(shí)施起來(lái)完全沒(méi)有難度。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是學(xué)生每堂課的成績(jī)要及時(shí)予以公布，讓學(xué)生及時(shí)知曉自己的進(jìn)步及意識(shí)到自己存在的問(wèn)題。而教師則可以通過(guò)這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)之后的教學(xué)適時(shí)予以調(diào)整。例如在教學(xué)中教師會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)及得分率要高于學(xué)困生，因此在教學(xué)中可以設(shè)置不同難度系數(shù)的任務(wù)給不同層次的學(xué)生來(lái)完成?，F(xiàn)以英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為例。下面是一個(gè)有關(guān)公司介紹的口語(yǔ)對(duì)話教學(xué)任務(wù)，學(xué)生要參照以下對(duì)話模板創(chuàng)編一段新的對(duì)話。

Client:Could you please tell me more about the company?

Jeff:Of course.We have been handling the marketing and advertisements of major sports teams and well-known athletes for over twelve years now.

Client:Who are some of the big clients you’ve had?

Jeff:We have worked with Michael Phelps,Hope Solo,to name a few.

Client:Wow,I am impressed.But how familiar are your agents with the interests of a real athlete? Not many people can relate to us.

Jeff:Many of our agents are former athletes themselves,so we relate more with our customers than other firms.

Client:Really?Your company has a great advantage then.

Jeff:That’s our goal.

這樣一個(gè)口語(yǔ)練習(xí)對(duì)于層次不同的學(xué)生所要求完成的任務(wù)是不同的?；A(chǔ)好的學(xué)生必須創(chuàng)編一個(gè)有關(guān)公司介紹的新的對(duì)話并脫稿演練，完成了才予以肯定；中間層次的學(xué)生也需要按照模板創(chuàng)編一個(gè)新的對(duì)話但可以不脫稿演練；基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)能夠讀準(zhǔn)句子、理解內(nèi)容就算完成任務(wù)了。這樣幾乎每位學(xué)生都能完成自己的任務(wù)從而感受到成功的喜悅。

四、即時(shí)評(píng)價(jià)在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)中的效果

（一）增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心和學(xué)習(xí)的積極性

教師在授課過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生就能及時(shí)得到關(guān)注與肯定，感覺(jué)被重視，特別是親眼看到自己不斷進(jìn)步，無(wú)疑會(huì)給他們很強(qiáng)的動(dòng)力。尤其對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們也能感受到自己的成長(zhǎng)從而增加自信。比如學(xué)困生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師可以找出他的點(diǎn)滴亮點(diǎn)，給予肯定，即使答案錯(cuò)了，對(duì)他的態(tài)度也予以肯定，然后說(shuō)如果他再完善某處就更好了，這樣一個(gè)及時(shí)而又肯定的評(píng)價(jià)，既委婉道出了他錯(cuò)誤的原因，又保護(hù)了他的自尊心和自信心，同時(shí)，這樣和諧的教學(xué)氛圍也為其他同學(xué)的創(chuàng)新思維提供了情感基礎(chǔ)，這樣的教育必然能對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（二）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步

教師在授課過(guò)程中及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)并指出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能馬上意識(shí)到自己的不足，并在教師的幫助下及時(shí)糾正、完善，能大大提高學(xué)習(xí)效率，而且能及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，在完善中不斷進(jìn)步。更重要的是能讓學(xué)生意識(shí)到教師一直都在關(guān)注自己，既感覺(jué)受到重視又不好懈怠，無(wú)形之中推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步。

（三）激發(fā)課堂活力

上課時(shí)，教師準(zhǔn)確合理的評(píng)價(jià)能把學(xué)生已形成的學(xué)習(xí)上的內(nèi)在需求充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而使課堂氣氛活躍熱烈。當(dāng)學(xué)生的回答比較精彩或有一定的獨(dú)創(chuàng)性的時(shí)候，教師要馬上鼓勵(lì)、贊美，甚至為之鼓掌及祝賀，學(xué)生得到了教師和同學(xué)的肯定，興趣大增，思維就會(huì)更加活躍，在課堂上也會(huì)有更加突出的表現(xiàn)。對(duì)于一些成績(jī)不是很理想的同學(xué)，要多給予他們關(guān)注，因?yàn)樗麄兂Ｌ幱诓粎⑴c或被動(dòng)參與的狀態(tài)，大都存在自卑和依賴心理，羞于開(kāi)口，不愿動(dòng)腦筋。教師及時(shí)的評(píng)價(jià)、肯定及鼓勵(lì)可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立他們的信心，從而把他們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)習(xí)氣氛就活躍了，課堂學(xué)習(xí)不再是一件枯燥無(wú)味的事情。

（四）提升教師教學(xué)水平

通過(guò)在英語(yǔ)教學(xué)課堂中運(yùn)用即時(shí)評(píng)價(jià)，教師可以從學(xué)生的回答中得到及時(shí)的反饋，可以不斷地調(diào)整、完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提升自己的教學(xué)水平，對(duì)自己英語(yǔ)教學(xué)的再提高、再發(fā)展有很大幫助，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

綜上所述，即時(shí)評(píng)價(jià)在高職英語(yǔ)課堂中的效果是明顯的，但還有需要完善之處，需要教師在以后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)。教師要更多地關(guān)注學(xué)生，更細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及環(huán)節(jié)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與水平的不斷提高。