甘肅省甘南藏族自治州夏河縣王格爾塘中學(xué) 尚 俊

在我國(guó)教育發(fā)展史上，“應(yīng)試教育”影響深遠(yuǎn)，大量實(shí)踐表明，“教師講，學(xué)生聽(tīng)”這一機(jī)械的教學(xué)模式不僅無(wú)法讓初中生迅速掌握化學(xué)學(xué)科的客觀學(xué)習(xí)規(guī)律，反而會(huì)消磨掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。面對(duì)這一客觀問(wèn)題，初中化學(xué)教師要懂得吸取教訓(xùn)，及時(shí)規(guī)避不良問(wèn)題，積極分析初中生的認(rèn)知特點(diǎn)與心理訴求，以便切實(shí)激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使其形成持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、開(kāi)發(fā)生活資源，豐富學(xué)生的直觀認(rèn)知

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，與現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)密切相關(guān)的知識(shí)要比高深、脫離實(shí)際的大道理更有吸引力。這是因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有尋求自我發(fā)展的訴求，也有證明自己能夠?qū)W好、學(xué)精的渴望，而生活化的化學(xué)知識(shí)能及時(shí)喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其積極借助感性認(rèn)知展開(kāi)理性探索，促使初中生經(jīng)歷學(xué)習(xí)成功，同時(shí)也可將化學(xué)所學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。因此，初中化學(xué)教師要積極開(kāi)發(fā)并利用生活資源來(lái)組織化學(xué)教學(xué)，以便切實(shí)優(yōu)化初中生的學(xué)習(xí)感悟，使其實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。

如在“燃燒和滅火”一課教學(xué)中，筆者整理了一些關(guān)于燃燒現(xiàn)象的生活資料，比如做飯時(shí)需要用天然氣、煤氣灶燒火，火柴、打火機(jī)同樣可以產(chǎn)生燃燒現(xiàn)象等，再以四川森林火災(zāi)這一新聞資料讓學(xué)生知道，雖然燃燒現(xiàn)象可以幫助我們解決一些生活問(wèn)題，但是也會(huì)嚴(yán)重威脅人們的生命健康。由此，學(xué)生可及時(shí)回想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，借此積極分析燃燒現(xiàn)象的發(fā)生條件。借此，筆者會(huì)利用一些小實(shí)驗(yàn)去證明學(xué)生的猜想，總結(jié)出燃燒三要素。同時(shí)，筆者也鼓勵(lì)學(xué)生回想自己在生活中滅火的經(jīng)歷，結(jié)合燃燒現(xiàn)象的探索過(guò)程分析滅火的要點(diǎn)，希望學(xué)生可以通過(guò)本課學(xué)習(xí)形成安全用火的意識(shí)，從而及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

二、組織探究實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)

目前，化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)是中考的必考科目之一，這就從某種程度上保障了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，也促使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。但是，為了節(jié)省時(shí)間和物資投入，初中化學(xué)教師會(huì)組織驗(yàn)證性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，即直接展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后再用實(shí)驗(yàn)去證明，再現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的生成。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式并沒(méi)有改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的不良教學(xué)模式，所以無(wú)法最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，初中化學(xué)教師要積極組織探究式化學(xué)實(shí)驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生成相關(guān)結(jié)論。

如在“溶解度”一課教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)本班學(xué)生積極利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)算溶液的溶解度知識(shí)，使其自主思考如何才能加快物質(zhì)在溶液中溶解的速度與效率。大多數(shù)學(xué)生都有類似的生活經(jīng)驗(yàn)，所以他們可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，比如通過(guò)玻璃棒攪拌溶液，或者是通過(guò)酒精燈加熱，或者加入一些有利于物質(zhì)溶解的催化劑等。由此，學(xué)生則可切實(shí)探究化學(xué)知識(shí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新等有意義活動(dòng)的魅力。

三、完善激勵(lì)評(píng)價(jià)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究體系下，教師的態(tài)度、評(píng)價(jià)直接影響著學(xué)生的自我判斷與學(xué)習(xí)心理，同樣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。因此，初中化學(xué)教師要積極完善激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)努力與成長(zhǎng)，同時(shí)要包容學(xué)生的不足與錯(cuò)誤，以親和、和諧、平等、民主、信任的態(tài)度與學(xué)生交往，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，由此激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

在化學(xué)教學(xué)中，筆者始終堅(jiān)持鼓勵(lì)教育的原則，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)與特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，以不斷優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。如本班有一部分學(xué)生很有創(chuàng)新意識(shí)，經(jīng)常會(huì)提出使用生活廢舊物資代替部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的建議。對(duì)此，筆者會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使其將理論設(shè)想落到實(shí)處，不斷豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新經(jīng)歷，以便證明學(xué)生的猜想是否正確。由此，學(xué)生不僅可以形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，還會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)創(chuàng)新、積極動(dòng)手等學(xué)習(xí)意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，直接影響著學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)行為與精神狀態(tài)，是保護(hù)學(xué)生身心健康的基本措施。因此，初中化學(xué)教師要客觀分析學(xué)生的心理訴求與精神狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好組織與創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從而全面提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。