江蘇省鹽城市川東農(nóng)場學(xué)校 何 鳳

要想學(xué)好一門課程，最重要的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而游戲教學(xué)就是一種被廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段，它對學(xué)生來說有足夠的吸引力，可以充分調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性，提升小學(xué)英語的課程教學(xué)質(zhì)量，有效改善教學(xué)效果。

一、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

小學(xué)英語教學(xué)的目的在于讓小學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的英語單詞。游戲教學(xué)是利用提前設(shè)計(jì)好的游戲活動開展趣味教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對小學(xué)生來說，游戲教學(xué)形式能夠很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，推動他們積極參與到學(xué)習(xí)過程中。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)，不僅可以為小學(xué)生營造活躍、輕松的課堂氛圍，還可以讓小學(xué)生在游戲過程中體會到學(xué)習(xí)的快樂，在游戲中輕松地學(xué)習(xí)英語知識，從而提高英語課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。

二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的問題

隨著教育體制改革的不斷深入，英語的地位越來越重要，它與畢業(yè)生的就業(yè)情況有直接聯(lián)系。因此，許多家長與教師格外重視小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，大部分教師已經(jīng)意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式不能提高小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，不能滿足教育就學(xué)的實(shí)際需求。而游戲教學(xué)模式可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效率。但是教師卻對游戲教學(xué)方法了解不充分，在教學(xué)中不能很好掌握教育游戲，常常出現(xiàn)以下幾點(diǎn)問題：（1）英語教師過于注重課堂的學(xué)習(xí)氛圍，對自己的教學(xué)任務(wù)沒有清晰的認(rèn)識，雖然調(diào)動了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但小學(xué)生沒有真正學(xué)到英語知識。（2）還有許多英語教師沒能掌握學(xué)生的英語基礎(chǔ)，設(shè)置的游戲知識內(nèi)容難度過高，不易于學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使他們喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。（3）在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時候，沒能從小學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出來的游戲不能吸引小學(xué)生，降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

三、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）設(shè)計(jì)團(tuán)體比賽游戲

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師可以設(shè)計(jì)一些團(tuán)體比賽游戲，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在游戲互動環(huán)節(jié)中。英語團(tuán)體比賽游戲大多比較簡單、靈活，如教師將班級同學(xué)分為兩組，以日常生活為論題，小學(xué)生通過英語對話進(jìn)行辯解，教師適當(dāng)對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，保證所有學(xué)生參與。此外，還可以選擇單詞接龍游戲，不僅可以增強(qiáng)小學(xué)生的獨(dú)立動手操作能力，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓小學(xué)生更容易理解所學(xué)的語法知識及詞匯知識，還有利于激發(fā)小學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，增強(qiáng)他們的英語口語交際能力，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自信心。

為了能夠在有限的教學(xué)時間內(nèi)發(fā)揮最大的教學(xué)效果，教師還應(yīng)注意：（1）英語教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為中心設(shè)計(jì)游戲主題，不僅能調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還應(yīng)有效完成自己的教學(xué)目標(biāo)。（2）從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，掌握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況選擇合適的難度，開展對學(xué)生有足夠吸引力的游戲活動，讓小學(xué)生在自己的知識結(jié)構(gòu)中添加新內(nèi)容。

（二）結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲情境

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)時，應(yīng)將課本內(nèi)容與游戲主題相結(jié)合，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，將英語游戲、課文內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系。教師在教學(xué)單詞時，可以制作小卡片，讓小學(xué)生根據(jù)卡牌內(nèi)容說出相應(yīng)的英語單詞，強(qiáng)化學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的積極性與興趣，增強(qiáng)小學(xué)生對英語單詞的記憶能力，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育及新課程改革的深入，人們對小學(xué)英語課程有了更高的要求。游戲教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法，在吸引小學(xué)生注意力方面有很大的優(yōu)勢，對小學(xué)英語課堂有十分重要的影響，有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升知識掌握水平與運(yùn)用能力，從而全面提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在游戲教學(xué)過程中，教師可以選擇合適的教學(xué)方式，將生活中的情境引入課堂，有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使小學(xué)生主動融入英語課程學(xué)習(xí)過程中，從而取得更好的教學(xué)效果。