福建省永安市西門小學(xué) 鄭曉霞

小學(xué)生對(duì)語言的接受能力相對(duì)而言比較強(qiáng)，但是因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)太小，難以接受傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式，覺得枯燥乏味。從這點(diǎn)上看，要想有好的教學(xué)效果，學(xué)生興趣的培養(yǎng)尤為重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師需要考慮的問題。在語文的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際的聯(lián)系，可以充分利用課外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生“玩”的過程中完成語文教學(xué)。

一、語文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

語文實(shí)踐活動(dòng)是語文教學(xué)的重要組成部分，它對(duì)語文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用。由此可見，語文實(shí)踐活動(dòng)是有依據(jù)性的，它不是教師的心血來潮，也不是教師隨意組織的簡(jiǎn)單游戲，而應(yīng)該是計(jì)劃、有組織的活動(dòng)。在教師的帶領(lǐng)下，將語文知識(shí)和課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行完美的融合，將所學(xué)語文知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，既可以鍛煉學(xué)生的能力，又可以使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)。

二、語文課外活動(dòng)的意義

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累知識(shí)的過程，它需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持與累積，遠(yuǎn)不是課堂45 分鐘能夠達(dá)成的。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式比較落后，形成一種“教師說，學(xué)生聽”的單傳模式，使語文課堂顯得比較枯燥乏味，缺少了主動(dòng)性和創(chuàng)新性。教師一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，沒有進(jìn)行教學(xué)方式的改進(jìn)，教學(xué)效果大打折扣，達(dá)不到想要的教學(xué)效果。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該仔細(xì)研讀教材，在靈動(dòng)有趣的情境中，讓學(xué)生學(xué)得開心，也學(xué)有所得，更好地理解語文教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)教師而言，課外活動(dòng)能夠促進(jìn)教學(xué)水平的提升。小學(xué)生不容易集中注意力，課外活動(dòng)的開展有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，課外活動(dòng)的開展還能促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，因?yàn)檎n外活動(dòng)需要學(xué)生動(dòng)腦的同時(shí)也要?jiǎng)邮?，這就有利于學(xué)生全方位地發(fā)展。在現(xiàn)代教育背景下，課外活動(dòng)的成功開展有益于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于語文教學(xué)的深入創(chuàng)新。

三、開展課外活動(dòng)的措施

（一）增加課外閱讀量

語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的，與生活也聯(lián)系緊密，書本上的知識(shí)卻是有限的。同時(shí)，語文學(xué)習(xí)需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持、積累，一朝一夕的“沖刺”是學(xué)不好語文的。課外閱讀能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，可以拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)課外閱讀也是有趣的，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)可以積累詞匯和優(yōu)美詞句，對(duì)學(xué)生的寫作有很大的積極作用。在課外閱讀前，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，有目的地進(jìn)行閱讀，并且規(guī)定一定的閱讀內(nèi)容，這能夠讓教師的教學(xué)更有針對(duì)性，起到輔助教師教學(xué)的作用。

（二）成立課外活動(dòng)小組

語文的課外活動(dòng)形式是多種多樣的，教師不可能開展所有的課外活動(dòng)。這時(shí)候，可以借助學(xué)生的力量，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣進(jìn)行選擇，成立相應(yīng)的小組，并選出負(fù)責(zé)人，制訂小組活動(dòng)的計(jì)劃。在這個(gè)過程中，既開展了課外活動(dòng)，提高語文教學(xué)成效，也能夠鍛煉學(xué)生的組織策劃能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí)為了推進(jìn)課外小組活動(dòng)，教師可適當(dāng)組織一系列的趣味語文小組競(jìng)賽，看看在同一段時(shí)間里面，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果，既督促了他們的學(xué)習(xí)，也讓語文變得更有趣，形成一種積極向上、你爭(zhēng)我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)

在平常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的課余時(shí)間是比較單調(diào)的，校園單純的環(huán)境沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)體驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是不利的。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、寫作素材相對(duì)比較缺乏，對(duì)生活的感悟和理解不夠深刻，導(dǎo)致最后寫出的文章缺乏真情實(shí)感。為了豐富學(xué)生的情感，在合適的條件下，教師可以組織開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生積累情感體驗(yàn)。例如去敬老院進(jìn)行慰問，去福利院和孩子進(jìn)行交流，讓學(xué)生親自體驗(yàn)并感受，學(xué)會(huì)在文章中表達(dá)自己的情感，這可以讓學(xué)生寫出來的文章豐富多彩，不至于千篇一律。

四、結(jié)語

語文課外活動(dòng)的開展是必要的，它能夠很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，提高語文教學(xué)質(zhì)量。多彩的課外活動(dòng)讓學(xué)生在更廣闊世界里學(xué)習(xí)語文、用語文，既豐富了自己的語文知識(shí)，也能夠提升自身的各項(xiàng)能力。在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓語文學(xué)習(xí)的效果達(dá)到最好，在輕松愉快的環(huán)境中，教師和學(xué)生之間的交流更加頻繁，教師更加了解學(xué)生，以便采取更適合的教學(xué)方式。學(xué)生的不斷探究和探索，為語文課堂的多樣性奠定了基礎(chǔ)。