福建省晉江市第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)涵口校區(qū) 張 滔

“課程輔助活動(dòng)”主要是指學(xué)校為學(xué)生舉辦一些課外活動(dòng)，借助這些活動(dòng)培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)精神，在此基礎(chǔ)上輔助他們個(gè)人發(fā)展。此外，新課改明確指出，美術(shù)課程應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)自然美、美術(shù)作品的興趣，從而形成健康的審美情趣。換言之，國(guó)畫(huà)作為我國(guó)的傳統(tǒng)文化，不僅是美術(shù)領(lǐng)域的代表，還是我們傳統(tǒng)文化的顯著特征，符合中國(guó)人的審美習(xí)慣。鑒于此，筆者在此結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)少兒國(guó)畫(huà)在小學(xué)課程輔助活動(dòng)中的實(shí)施展開(kāi)了詳細(xì)的闡述。

一、選擇對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生

筆者認(rèn)為課程輔助活動(dòng)不是面向全校學(xué)生的美術(shù)教育，主要是為對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣的學(xué)生所設(shè)定的。對(duì)此，小學(xué)美術(shù)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該選擇符合課程輔助活動(dòng)條件的學(xué)生作為培養(yǎng)對(duì)象，并且保證這些學(xué)生可以真正學(xué)習(xí)到知識(shí)。

二、選擇質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的材料

課程輔助活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，最難的環(huán)節(jié)是材料的準(zhǔn)備。筆者之所以這樣說(shuō)，主要是因?yàn)樵诨顒?dòng)中經(jīng)常會(huì)看到有的學(xué)生準(zhǔn)備的工具材料不齊全，以致無(wú)法順利開(kāi)展活動(dòng)，甚至?xí)虼擞绊懪赃厡W(xué)生的練習(xí)。鑒于此，筆者認(rèn)為，關(guān)于課程輔助活動(dòng)的開(kāi)展，我們應(yīng)該得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，從而避免學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)所帶工具不全的現(xiàn)象。當(dāng)然，要想得到家長(zhǎng)的認(rèn)可存在一定的困難。因此，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該本著以心換心的態(tài)度獲得學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。詳細(xì)說(shuō)，我們可以定期家訪(fǎng)，或以電話(huà)的形式，與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通。通過(guò)長(zhǎng)期的堅(jiān)持，相信我們必能得到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可，從而為我們順利開(kāi)展國(guó)畫(huà)輔助活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

課程輔助活動(dòng)的設(shè)置不同于我們平時(shí)看到的美術(shù)課程，少兒國(guó)畫(huà)也不同于大人的國(guó)畫(huà)。因此，小學(xué)美術(shù)教師在這類(lèi)活動(dòng)中，應(yīng)注重教授的國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和技能要符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。簡(jiǎn)言之，傳統(tǒng)的國(guó)畫(huà)一般只是單純地要求學(xué)生臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作，但是研究證明，長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行臨摹創(chuàng)作，他們很容易產(chǎn)生倦怠。鑒于此，小學(xué)美術(shù)教師在開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，促使小學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到美術(shù)課程學(xué)習(xí)中。

（一）帶著感情去臨摹

小學(xué)階段的學(xué)生有著天真爛漫的童心，他們天生對(duì)色彩有著本能的喜歡。對(duì)此，筆者認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展國(guó)畫(huà)輔助活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注重讓學(xué)生大膽地著色、改色，借此讓原本枯燥乏味的臨摹活動(dòng)變得多姿多彩，從而借此取得非同一般的效果。例如，在教學(xué)小學(xué)美術(shù)“端午節(jié)”一課時(shí)，為了促使學(xué)生可以懂得端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感，筆者借助PPT 軟件向班級(jí)學(xué)生播放了一些關(guān)于端午節(jié)當(dāng)天人們劃龍舟、吃粽子的圖片，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些圖片隨意繪畫(huà)，吸引他們的注意力以及好奇心。這樣的教學(xué)，不僅可以促使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，還可以借此促使他們始終保持童心。

（二）靈活運(yùn)用寫(xiě)生

教師在開(kāi)展寫(xiě)生課時(shí)，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，在此基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然。詳細(xì)地說(shuō)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，就現(xiàn)在的中國(guó)教育來(lái)說(shuō)存在一定的難度，但是就此放棄寫(xiě)生課是很不明智的。鑒于此，美術(shù)教師在開(kāi)展美術(shù)寫(xiě)生時(shí)，可以運(yùn)用校園的美好景色，例如校園中的花花草草、教室凌亂的課桌、教師破舊的自行車(chē)等，都可以成為學(xué)生寫(xiě)生時(shí)的范本。

（三）開(kāi)放主題創(chuàng)作

上文提到，教師在開(kāi)展寫(xiě)生課時(shí)，除了讓學(xué)生觀察校園搜集素材，還可以鼓勵(lì)他們將平時(shí)積累的資料運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中，借此把握好國(guó)畫(huà)的筆墨。此外，教師還可以為學(xué)生們布置創(chuàng)作主題，例如“臉譜”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“動(dòng)物園”等，通過(guò)這樣的主題創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象力，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。此外，教師在創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地采用開(kāi)放式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去想、自己創(chuàng)造，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)作過(guò)程中自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)國(guó)畫(huà)的美麗，從而樹(shù)立強(qiáng)大的自信心，體會(huì)國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，將國(guó)畫(huà)運(yùn)用到教學(xué)中，應(yīng)注重將班級(jí)學(xué)生的主體地位凸顯出來(lái)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法，從而取得較好的教學(xué)效果。