福建省晉江市紫帽鎮(zhèn)中心幼兒園 林雪蘋

按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)內(nèi)容，教師需要結(jié)合幼兒的年齡特征，發(fā)揮不同教育手段的輔助作用?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)的推廣，能夠有效地培養(yǎng)幼兒的能力和素養(yǎng)，提高幼教管理質(zhì)量。本文以希沃白板為例，分析了希沃白板的課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，真實(shí)地探索了信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策。

一、希沃白板的課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)

首先，希沃白板提供了云課件等教學(xué)資源。云課件能夠提供眾多的課件資源，可以為幼兒園教師設(shè)計(jì)自己的課件提供模板，也可以提供靈感。其次，希沃白板能夠讓教師擁有幼教的學(xué)科工具，例如漢字、拼音、畫板、動(dòng)畫、學(xué)科圖片、音樂等資源能夠?qū)崿F(xiàn)全面覆蓋。另外，希沃白板可以永久地保存活動(dòng)成果，例如幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)可以自動(dòng)保存，這樣家長(zhǎng)就可以隨時(shí)了解孩子的表現(xiàn)。這種保存便于教師調(diào)出教學(xué)成果，并且在視頻成果下鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

二、信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

（一）游戲化教學(xué)中成長(zhǎng)

信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策需要跟上時(shí)代的步伐，打造個(gè)性化的兒童教學(xué)模式，確保讓幼兒在游戲化教學(xué)中成長(zhǎng)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)和幼兒園教育進(jìn)行有效融合，以此不斷豐富幼兒園教育的內(nèi)容，推進(jìn)幼兒園教育的全方位創(chuàng)新化發(fā)展。信息技術(shù)能夠快速吸引幼兒的注意力，其中希沃白板就可以讓知識(shí)活躍地呈現(xiàn)出來，讓幼兒的思維能夠跟隨教師，從而向促進(jìn)幼兒在游戲化教學(xué)中成長(zhǎng)。例如，開展鼠標(biāo)類的游戲活動(dòng)“分類”，把橘子、蘋果、黃瓜、南瓜等分類到“水果”和“蔬菜”的欄目下，選項(xiàng)操作過程中速度快且準(zhǔn)確的就是優(yōu)勝者。游戲化教學(xué)既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力等都有很大幫助，而信息技術(shù)是游戲教學(xué)的最佳促進(jìn)者。

（二）屏幕批注，及時(shí)反饋

信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策要利用高新技術(shù)實(shí)現(xiàn)屏幕批注，及時(shí)反饋。

首先，希沃白板南瓜推行屏幕批注的活動(dòng)，便于教師及時(shí)掌握反饋信息，例如為幼兒的手工制作配上鼓勵(lì)的話語(yǔ)等。其次，希沃白板還可以展現(xiàn)多個(gè)屏幕，拖放自由，實(shí)現(xiàn)靈活地互動(dòng)。同時(shí)，也可以遮擋和隱藏，方便教師演示。例如在講解“北京”的時(shí)候，介紹這個(gè)城市就需要很多的圖片進(jìn)行輔助，希沃白板可以形成多方面的圖片共同拖放技術(shù)，讓教師能夠靈活地轉(zhuǎn)化，讓孩子們感受到這座城市的魅力。希沃白板還可以進(jìn)行多種模式的切換，方便教師演示幼兒的活動(dòng)過程與結(jié)果等。例如希沃白板可以從教師演示的模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)的模式，讓幼兒更好地展示自己的小創(chuàng)作等。另外，希沃白板能夠提供智能繪畫的功能，提升課堂的效率。智能繪畫能夠讓幼兒更為容易地完成繪畫任務(wù)，教師能夠快速形成繪畫展示，從而提升課堂效率。

（三）拓展演示，局部放大

信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策要利用高新技術(shù)進(jìn)行拓展演示，局部放大。通過在各領(lǐng)域教學(xué)中有效地應(yīng)用信息技術(shù)，能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、幼兒學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為幼兒創(chuàng)造生動(dòng)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。希沃白板能夠?qū)ρ菔镜膱D片等內(nèi)容進(jìn)行局部放大，這樣便于幼兒更為細(xì)致地進(jìn)行觀察。例如將黃山美景的圖片局部放大，孩子們雖然沒有到過黃山，但是可以通過這樣局部放大的圖片體會(huì)黃山的高，通過周圍人物與景物的對(duì)比感受黃山的壯麗。又如希沃白板可以上傳家長(zhǎng)收集的圖片，形成多元化的演示，讓幼兒學(xué)會(huì)在圖片前介紹自己旅游過的地方，并且通過局部放大來講解自己當(dāng)時(shí)看到的美景等，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。充分利用多種信息技術(shù)手段，巧妙設(shè)計(jì)，通過信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，可以為幼兒搭建學(xué)習(xí)的橋梁，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)明顯，信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策要確保讓幼兒在游戲化教學(xué)中成長(zhǎng)；利用高新技術(shù)實(shí)現(xiàn)屏幕批注，及時(shí)反饋；利用高新技術(shù)進(jìn)行拓展演示，局部放大，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教師日常教學(xué)的有效整合有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的吸收和掌握，提高教學(xué)質(zhì)量。