邱金平

摘要：對于各類高職院校會計專業(yè)來說，《納稅實務》都是一門極為重要的課程，實用性比較強。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于工作人員的能力要求也越來越高，為了滿足經(jīng)濟建設的需求，《納稅實務》課程必須基于職業(yè)崗位能力需求進行優(yōu)化與改革。本文主要闡述了基于職業(yè)崗位能力需求的《納稅實務》課程改革實踐。

關鍵詞：職業(yè)崗位能力；《納稅實務》；課程改革

項目：本論文是中國職業(yè)教育學會課題《“崗、課、賽、證”融通導向下的《納稅實務》課程教學模式改革研究與實踐》（課題編號：1910697）、重慶財經(jīng)職業(yè)學院教改課題《“崗、課、賽、證”融通導向下的《納稅實務》課程教學模式改革研究與實踐》（課題編號：J19010YFC）的階段性成果。

《納稅實務》是一門注重實用性的學科，對于培養(yǎng)面向國內(nèi)生產(chǎn)建設、服務以及管理行業(yè)的高素質(zhì)人才起著至關重要的作用?，F(xiàn)如今，我國相關行業(yè)人才的儲備有所欠缺，因此，分析現(xiàn)有的《納稅實務》課程中存在的問題并進行針對性的改革就顯得尤為重要。

一、《納稅實務》與職業(yè)崗位能力的關系

為了滿足職業(yè)崗位能力的需求，就必須落實相關的高職教育，確立以服務為主旨的教學理念，并分析社會經(jīng)濟發(fā)展對于會計專業(yè)的需求情況，進而確定教學方法及教學方向。有關部門通過多種方式進行調(diào)查研究后證實，相關專業(yè)的畢業(yè)生都必須具備最基本的會計核算能力，同時，這些學生最為缺乏的則是稅務核算以及納稅申報的能力，這兩種技能正是《納稅實務》課程的培養(yǎng)重點，對于相關工作的開展起著重要的作用。

毫不夸張的說，《納稅實務》這門課程對于滿足會計崗位職業(yè)能力的需要至關重要，是高職教育會計專業(yè)中的一門重點課程，借助于學習《納稅實務》的過程，學生能夠?qū)Χ悇展ぷ饔兄醪降牧私?，并熟練掌握諸如稅務登記、發(fā)票的管理、稅款的計算以及納稅的申報等工作技能，進而培養(yǎng)其自主處理稅務相關工作的能力，從而滿足職業(yè)崗位能力的需求。

二、現(xiàn)今《納稅實務》課程教學中存在的問題

不難看出，《納稅實務》課程的實用性比較強，對于培養(yǎng)會計稅務崗位工作必備技能起著決定性的作用。然而，現(xiàn)階段我國《納稅實務》課程教學中存在著許多問題，致使教學結果并不理想。

（一）重理論輕實踐

《納稅實務》比較注重理論知識的教學，但同時更加強調(diào)實踐的重要性。然而，現(xiàn)階段相關的高職院校中，普遍存在著教師教學經(jīng)驗不足或者教學設施缺乏的現(xiàn)象。在《納稅實務》的教學中，教師過分側重于理論知識的學習而忽略了實踐的過程，導致學生對于理論知識的運用能力十分薄弱，在進入工作崗位后對于實際問題不知所措，無法將理論與實際工作進行結合，導致工作人員的能力無法滿足崗位的需求。

例如，在傳統(tǒng)的《納稅實務》課程中，有這樣一道問題：甲企業(yè)某月銷售產(chǎn)品的收入總計為多少，購進貨物投入了多少資金，以此計算得出甲企業(yè)當月需要繳納的稅款總額，看起來很簡單，然而，在實際的工作過程中，各類業(yè)務需要交什么稅，應稅收入總數(shù)，以及免稅收入總數(shù)都是未知的，需要工作人員依照相關憑證以及賬簿自行計算，與課堂練習的難度可說有著天壤之別。因此，為了提升學生處理實際問題的能力，就必須解決教學過程中重理論而輕實踐的現(xiàn)象。

（二）教學方法落后

納稅工作中涉及到的稅款種類極多，例如增值稅、消費稅、營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、資源稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、房產(chǎn)稅、城市維護建設稅、耕地占用稅、土地增值稅、車輛購置稅、車船稅、印花稅、契稅、煙葉稅、關稅、船舶噸稅、固定資產(chǎn)投資方向調(diào)節(jié)稅等等。因此《納稅實務》課程的教學內(nèi)容也比較多，現(xiàn)今很多高職院校仍采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學法，將知識點簡單的灌輸給學生，稅收工作的知識點本就比較抽象，如果缺少先進的教學方法，就會導致課程變得枯燥無味，難以激起學生的學習興趣，使學生對于課程產(chǎn)生抵觸情緒，大大降低了《納稅實務》的教學質(zhì)量。

三、如何進行《納稅實務》的課程改革

（一）課程框架設計

《納稅實務》的教學內(nèi)容直接對應了相關業(yè)務崗位的工作，一般情況下，稅務工作者工作的內(nèi)容主要分為三部分，首先是依據(jù)相關法律法規(guī)進行納稅申報工作；其次是處理有關納稅申報繳納服務的一些工作；最后是按時繳納稅款。因此，高職院校在進行《納稅實務》課程的框架設計時，必須以稅務工作者工作的具體內(nèi)容為依據(jù)，全面服務于納稅工作崗位的需求，實現(xiàn)教學與實踐相結合。

（二）教學內(nèi)容設計

在進行《納稅實務》的課程設計時，必須明確課程的教學目標、教學內(nèi)容及教學方法等，這幾項內(nèi)容中，教學內(nèi)容是課程的核心，對課程其它方面的內(nèi)容起著決定作用。對于《納稅實務》這門課程而言，教學內(nèi)容應圍繞分析稅務工作人員的工作性質(zhì)，對其工作具體內(nèi)容進行歸納，將課程的各項理論知識依據(jù)稅務工作的內(nèi)容進行分類整理，進而完成對學生職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)。

（三）教學項目

《納稅實務》教學內(nèi)容的設計需要依據(jù)稅務工作人員的工作內(nèi)容，而稅務工作人員工作的對象是各單位生產(chǎn)運營過程中與稅款相關的各類業(yè)務，因此，稅務工作中各類稅種的稅款計算、申報、交納、賬務處理自然成為了教學項目的重點內(nèi)容。然而，一般情況下各單位的稅務工作比較復雜，一種經(jīng)濟業(yè)務往往涉及到許多不同的稅種。例如，貨物銷售工作中，不僅需要繳納交增值稅，還有可能涉及消費稅以及城建稅等。學生在學習過程中很難對一項業(yè)務涉及到的所有稅種進行明確的分析。因此，高職院校設置教學項目的過程中，必須將單位工作中與稅務工作相關的內(nèi)容進行匯總整理，并根據(jù)稅收的種類進行進一步的細化分類。高職院?？稍O計如下的教學項目：了解稅務工作的具體流程、如何申報并繳納增值稅、消費稅、營業(yè)稅、關稅、企業(yè)所得稅的、個人所得稅以及其他稅種。

（四）教學任務

高職院校在設置《納稅實務》的教學項目后，必須依據(jù)實際稅收業(yè)務對教學內(nèi)容進行分解，制定合理的教學計劃，提升教學過程的可操作性。

（五）教學方法

科學完善的教學方法對于教學質(zhì)量的提升起著極為關鍵的作用，《納稅實務》課程也不例外。為了激發(fā)學生的主觀能動性，提升學習興趣，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，必須對傳統(tǒng)的教學方法進行改革創(chuàng)新，提升《納稅實務》課程的趣味性，使學生能夠主動投入到學習過程中來，提升學習效率。

1.多媒體教學

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體教學已成為現(xiàn)代教育的一項重要手段。高職院校應順應時代發(fā)展的潮流，開展《納稅實務》的多媒體課程，借助文字、圖片、音頻及視頻等形式將抽象的理論知識具象化，使學生能夠充分的理解。

2.情景教學法

《納稅實務》是一項強調(diào)實用性的課程，為提升學生實際工作的能力，教師可以采用情景教學法。在教師講解有關稅務工作的案例后，可以在課堂上模擬稅務工作者的實際工作環(huán)境，進行模擬教學，使學生在情景模擬的過程中提升實踐能力。

3.任務教學法

任務教學法指的是學生在課堂上通過完成教師提出的具體任務，進而完成對所學知識點的鞏固，并在完成任務的過程中提升實踐能力。教學過程中，由教師首先提出學習任務，并講解學習方法，使學生帶著任務進行學習，在學生完成學習任務后，由教師對學生學習過程中的問題進行針對性的講解，進而培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。

四、結束語

我國的現(xiàn)代化經(jīng)濟建設正在突飛猛進的發(fā)展，對于各職業(yè)崗位人才的能力需求也在不斷提升，教育部門應對此給予足夠的重視，推進《納稅實務》的課程改革，提升稅務工作人員的專業(yè)能力，培養(yǎng)出滿足國家發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。財

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