張學平

【摘 ?要】 ?在初中英語教學中，教師需及時更新教育理念，不斷學習與探索現(xiàn)代化教學手段，將英語教學與信息技術(shù)深度融合，全力提升英語課堂的精彩程度，激發(fā)學生學習英語的積極性。同時，教師還應該巧妙運用信息技術(shù)，改進課堂形式與教學方式，靈活借助視頻、音頻等信息技術(shù)輔助教學，消除學生的厭煩心理推動高效課堂的構(gòu)建，提高他們的英語水平。

【關(guān)鍵詞】 ?英語教學;信息技術(shù);語言情境

當前，隨著信息技術(shù)與多個傳統(tǒng)行業(yè)的相整合，課堂教學也發(fā)生翻天覆地的變化，精彩程度更是無限提升。在初中英語教學中，教師需巧妙運用信息技術(shù)改進課堂形式與教學方式，靈活借助視頻、動畫、音頻、歌曲、圖片、文字等資源輔助教學，讓英語課堂變得更加精彩，有效消除學生的厭煩心理與抵觸情緒，促使他們表現(xiàn)得更為積極，推動高效課堂的構(gòu)建。

一、精準應用信息技術(shù)，順利導入新課內(nèi)容

在初中英語教學中，要想通過巧用信息技術(shù)讓課堂更精彩，教師首先需做好新課導入工作，讓課堂一開始就吸引住學生的目光，使其對新知識的學習充滿期待與渴望。初中英語教師在導入環(huán)節(jié)，應根據(jù)實際教材內(nèi)容精準播放英文歌曲、動畫、視頻，或者展示一組圖片，渲染輕松愉悅的課堂氣氛，讓學生釋放壓力與舒緩心情，推動他們快速進入到學習狀態(tài)。

例如，在進行牛津英語8B中Unit2《Travelling》教學時，教師課前通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些中外著名的景點圖片或視頻，像長城、西湖、比薩斜塔、金門大橋、悉尼歌劇院等，課堂上先利用多媒體設備播放，并搭配問題：Do you like travelling？When do you usually go on a trip？How do you feel when you go on a trip？Where have you been？Have you ever been to the following places of interest？指導學生圍繞旅游互動，讓他們知道即將學習的內(nèi)容與旅游有關(guān)，由此引入新課。

對于上述案例，教師利用一組精美的景點圖片切入新課，借此給學生的視覺感官帶來強烈沖擊，既能夠明確單元主題，還可以煥發(fā)他們的學習熱情，使其主動接受新知識的學習。

二、巧妙運用信息技術(shù)，營造直觀語言情境

英語作為一門外語，學生在日常生活中難以接觸到純正的英語及語言環(huán)境，而語言的交流與溝通是在一定情境中進行的，信息技術(shù)可以營造既直觀又真實的語言情境，激起他們開口表達與交流的欲望。初中英語教師在課堂教學中需巧妙運用信息技術(shù)創(chuàng)設語言情境，通過圖片、視頻等方式將對話內(nèi)容直觀呈現(xiàn)出來，引領(lǐng)學生主動對話，鍛煉他們的表達能力。

比如，在實施牛津英語7A中Unit7《Shopping》教學時，教師利用信息技術(shù)手段直觀展示本地一些購物場所，像服裝店、鞋店、蔬菜店、超市等，營造真實的購物情境，詢問：Do you like shopping？When do you go shopping？Who do you often go shopping with？讓學生相互交流各自的購物經(jīng)驗，然后指導他們學習本單元中關(guān)于購物的詞匯與句型。之后，教師指導學生在情境中結(jié)合生活經(jīng)歷圍繞購物設計與表演對話，讓他們進行真實交流。

這樣教師巧妙運用信息技術(shù)營造購物情境，引領(lǐng)學生靈活運用所學知識進行購物對話，鍛煉他們整合信息與綜合應用的能力，使其掌握更多口語表達技巧，提高自身的交際能力。

三、科學采用信息技術(shù)，輔助學生透徹理解

在初中英語教學中引用信息技術(shù)，除讓課堂更精彩之外，主要目的是幫助學生理解、掌握與應用英語知識，真正發(fā)揮出信息技術(shù)的輔助性作用，提高他們的整體學習效率。初中英語教師應事先通過網(wǎng)絡渠道搜集與整理同本節(jié)課有關(guān)的教學資源，制作成精美的多媒體課件，課堂上根據(jù)情況隨機應變，輔助學生透徹理解英語知識，讓他們更好的學習英語語言。

諸如，在開展牛津英語7A中Unit5《Lets celebrate！》Reading部分教學時，教師詢問：What festival do you like best？Why？How do you celebrate it？通過信息技術(shù)手段呈現(xiàn)一組節(jié)日圖片，學生結(jié)合生活經(jīng)驗交流，使其快速進入到節(jié)日氛圍中。接著，教師在課件中展示有關(guān)Halloween的圖片，詢問：When is Halloween？How do people celebrate Halloween？What game do they play on Halloween？Who has lots of fun on that day？引領(lǐng)學生在圖片與問題輔助下閱讀課文，使其談論萬圣節(jié)的慶祝習俗。

如此，教師科學采用信息技術(shù)輔助學生閱讀文本，使其在圖片配合下快速閱讀，理解文中描述的節(jié)日活動，推動他們學習文中的語言知識，并了解西方節(jié)日文化，增強文化感知。

總之，在初中英語教學活動中巧用信息技術(shù)是與時代的真正接軌，教師需及時更新教育理念，不斷學習與探索現(xiàn)代化教學手段，將英語教學與信息技術(shù)深度融合，全力提升英語課堂的精彩程度，讓學生感受到英語學習的樂趣，提高他們的英語水平。

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（作者單位：江蘇省如東縣實驗中學）