孫宗麗

（山東省臨沂市羅莊區(qū)教育和體育局，山東 臨沂 276000）

引言

語文是我國教育體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，在語文的教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化能夠為語文這門學(xué)科注入靈魂。隨著我國現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，人們漸漸意識到傳統(tǒng)文化的重要性，意識到不能讓其湮沒在歷史的長河中。并且傳統(tǒng)文化對培育人才及促進社會發(fā)展都有深遠(yuǎn)的作用，因此教育部門及各教學(xué)單位也越來越重視教學(xué)中對傳統(tǒng)文化的滲透。在高中語文的教學(xué)過程中，如何更好地滲透傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，是一個值得深思的問題。

一、高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

（一）傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實價值

傳統(tǒng)文化流傳至今是具有豐厚人文底蘊的，將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)實的教學(xué)中，具有很大的現(xiàn)實價值。能夠讓學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個具體的認(rèn)知，更真切地感受我們的傳統(tǒng)文化，從而將其實踐于他們的日常生活中，全方位提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，高中階段的學(xué)生正處于人生觀、世界觀與價值觀發(fā)展塑造的一個重要階段，將傳統(tǒng)文化滲透進平時的教學(xué)中，可以拓展學(xué)生對萬事萬物的認(rèn)知，從而幫助其樹立正確的三觀，通過傳統(tǒng)文化的熏陶，學(xué)生日后也能發(fā)展成為一個擁有更加健全人格的人。

（二）傳統(tǒng)文化對語文教學(xué)的作用

學(xué)生進入高中語文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不僅僅是單純地學(xué)習(xí)語文表達(dá)技巧與技能，更加重要的是語文素養(yǎng)的提升。語文教學(xué)也并不是培養(yǎng)迎合應(yīng)試教育的學(xué)生，更重要的是提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在平時的教學(xué)中也不能僅僅停留在書面的文學(xué)技能上，更應(yīng)立足于提升學(xué)生對文學(xué)的認(rèn)知。而傳統(tǒng)文化則可提供很好的途徑。高中語文的學(xué)習(xí)包含豐富的小說、詩詞、戲曲等體裁的文學(xué)作品，其中包括不少的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。例如講解《離騷》這篇課文時，可以結(jié)合端午節(jié)的由來向?qū)W生講解屈原生平，向?qū)W生傳遞屈原高潔的美好品質(zhì)，幫助學(xué)生更好理解文中出現(xiàn)的如“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的深層含義。講解辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》時，可以體會詞人想要為國建功立業(yè)的迫切心情，幫助學(xué)生樹立熱愛祖國、報效國家的價值觀。當(dāng)今社會倡導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，通過傳統(tǒng)文化的熏陶喚醒學(xué)生這一意識，能夠使學(xué)生在以后的人生道路上不斷為這一理想努力。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透現(xiàn)狀

（一）教師對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知不足

傳統(tǒng)文化由于其與當(dāng)今的時間差異性，導(dǎo)致很多語言理解起來晦澀難懂，而教師很多時候為完成教學(xué)任務(wù)，對這一部分的教學(xué)往往僅停留在表面的生字或古今異義來講授，并未真正融入傳統(tǒng)文化來講解。因此學(xué)生也感受不到傳統(tǒng)文化的魅力，久而久之容易失去對傳統(tǒng)文化的興趣。再者由于教師個人文學(xué)儲備匱乏的原因，在講授時只能為學(xué)生解答生字、古詞今義的問題，并不能更深層次地為學(xué)生講解課文背后所蘊含的時代背景造成的原因，無法全面地向?qū)W生介紹傳統(tǒng)文化知識，因此就喪失了一個滲透傳統(tǒng)文化的機會。在講授時，教師也僅僅是停留在書本上，使得學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知有局限性、抽象性。如進行《琵琶行》的教學(xué)時，這一句“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”，文字描述很抽象，只有讓學(xué)生真切地聽到琵琶不同琴弦的演奏聲音，學(xué)生才能夠理解作者的比喻有多貼切，學(xué)生才能夠認(rèn)識到我國古樂器的精妙及演奏者的技藝高超之處，才能使語文教學(xué)觸及學(xué)生心靈，從而更好地滲透傳統(tǒng)文化。

（二）外部因素制約學(xué)生深度接觸傳統(tǒng)文化

市面上各個品牌、各個出版社出版的與語文教材配套的工具書數(shù)不勝數(shù)，而學(xué)生往往也很依賴這些工具書，一遇到不理解的就翻閱工具書查看，而工具書只能提供一般性的參考意見，只能夠提供簡單的拼音注釋、詞語翻譯等。中華民族豐富的傳統(tǒng)文化知識靠一本簡單的工具書根本無法學(xué)習(xí)到。久而久之，學(xué)生的思維固化，與傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)，也沒有時間精力去了解傳統(tǒng)文化。高中階段的語文教學(xué)，很多時候教師也把教學(xué)重點放在提升學(xué)生的答題技巧、提高考試分?jǐn)?shù)上，為完成教學(xué)進度而跳過一些拓展延伸內(nèi)容的講解，不重視傳統(tǒng)文化的講解及滲透。而學(xué)生又由于課業(yè)壓力，缺少接觸傳統(tǒng)文化的途徑。長此以往，惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生無法接觸傳統(tǒng)文化，更別談從平時的課業(yè)中接受傳統(tǒng)文化的熏陶了。

三、使傳統(tǒng)文化在高中語文中加強滲透的可行性措施

（一）教材結(jié)合實際，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化滲透

教師在教學(xué)過程中想要有效地實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透，首先就要對學(xué)生有一個全方位的了解。了解高中階段學(xué)生的身心特點及學(xué)習(xí)特點，這樣才能更有針對性，有效地在教學(xué)過程中進行傳統(tǒng)文化的滲透。高中階段的語文教學(xué)，很多時候由于課文是古文，學(xué)生理解起來不易，教師更應(yīng)豐富課堂內(nèi)容，借助多媒體，如播放影視片段、音樂等，增強課堂上的趣味性，吸引學(xué)生的興趣。例如講解《紅樓夢》中林黛玉初入賈府這一片段時，其中對王熙鳳的描述“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，就可播放影視片段中王熙鳳初次出場的片段，使學(xué)生更加直觀地理解作者人物刻畫的精妙之處。影視片段中直觀的人物表演也能夠增強學(xué)生對封建社會地位尊卑、時代特征有一個更好的理解。

（二）延伸課堂知識，為傳統(tǒng)文化賦予時代性

當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)電子信息技術(shù)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上也有海量的信息可供教師瀏覽，并運用于教學(xué)中。例如前段時間網(wǎng)絡(luò)上大火的戴建業(yè)教授，運用生動詼諧的語言講解古詩詞，臺下學(xué)生不僅聽得津津有味，還將教授講課視頻傳至網(wǎng)絡(luò)上，贏得了很多的點贊、轉(zhuǎn)發(fā)量，這就吸引更多的人去了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)了大眾的興趣。因此在我們的教學(xué)課堂上，也可延伸課堂內(nèi)容，將流傳至今的古代傳統(tǒng)文化注入時代變遷的新內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）以讀促學(xué)，加強傳統(tǒng)文化滲透

教師在教授課文時，一些賦予了作者強烈個人情感的作品需要真正地朗讀出來，才能夠感受作者賦予作品的情感。因此在講解此類文學(xué)作品時，教師可先引導(dǎo)學(xué)生開口朗讀出來，在朗讀中體味作者情感，使自己置身于真實的情感氛圍中，從而加強對傳統(tǒng)文化的理解。如講解李清照的《聲聲慢》時，就要靠朗讀斷句、把握語氣等，來理解詞人的“凄凄慘慘戚戚”，同時教師還可為學(xué)生的朗讀配上相應(yīng)的背景音樂，讓學(xué)生沉浸于朗讀中，置身于詞人的情感圈之內(nèi)。這樣還能夠感染每一位同學(xué)，使大家都置身于傳統(tǒng)文化的氛圍熏陶之中，這樣使得傳統(tǒng)文化滲透語文教學(xué)的目的也達(dá)到了。

（四）鼓勵學(xué)生自主探究文學(xué)中的傳統(tǒng)文化

我們進行傳統(tǒng)文化滲透的目的還是希望學(xué)生能夠更好地接受傳統(tǒng)文化，因此僅僅靠教師單方面的努力也是不行的，也要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師通過課堂調(diào)動了學(xué)生的積極性后，應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生獨立自主地去探究傳統(tǒng)文化，學(xué)生自主探究所收獲到的知識能更好地內(nèi)化成為他們自己的知識儲備。可以向?qū)W生推薦課外學(xué)習(xí)資源，例如網(wǎng)絡(luò)課程、紀(jì)錄片、書籍等等，讓學(xué)生不只在課堂接受傳統(tǒng)文化的熏陶，在課外休息時，也以自身興趣為導(dǎo)向去瀏覽更多關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識。久而久之，課堂內(nèi)外相結(jié)合，學(xué)生的興趣增加，語文素養(yǎng)也逐漸提升，傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響也會滲透進學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的方方面面。

四、結(jié)語

在高中語文的教學(xué)中，滲透進傳統(tǒng)文化的教學(xué)有十分重要的意義，教師應(yīng)該加強對這方面的重視，把我們的學(xué)生培育成為有豐厚文學(xué)涵養(yǎng)的人，擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響下成為一個對社會有貢獻(xiàn)的人。