尤晶晶

(臺州市金清中學 浙江臺州 318058)

在高中教學過程中，音樂課程能夠有效緩解學生的學習壓力，也能夠讓學生的音樂素養(yǎng)得到有效提升。在高中音樂教學中，培養(yǎng)學生鑒賞能力能讓學生的音樂素養(yǎng)得到應有的提升。在高中音樂鑒賞教學中，教師可通過視頻以及音樂來提升學生的認知，引導學生學會用音樂來承載情感，并在學習過程中有效掌握音樂作品以及藝術內涵，能夠熟悉音樂背后那些故事。在高中音樂教學中伴隨著素質教學的不斷深入，教學改革的推進，高中音樂鑒賞課中也在發(fā)生著一些變化與進步，教師的教學理念以及教學模式都這不斷的創(chuàng)新，老師在教學中讓學生學習聽歌的同時，能夠用心感受音樂作品中的一些情感信息，讓學生音樂素養(yǎng)能夠得到應有的提升。在傳統音樂鑒賞教學中，教師只重視學生的聽，教學方式比較單一，學生的學習效率得不到應有的效果。音樂鑒賞課教學實際是把音樂中的樂曲、旋律、樂器以及唱法等集中在一起，引導學生在學習中能夠感受音樂，在音樂鑒賞教學中加入德育教學元素，讓學生能夠有效提升音樂審美能力。

一、高中音樂鑒賞中進行德育教育存在的問題

德育對于提升學生的核心素養(yǎng)有很大的幫助，但是在高中音樂鑒賞教學中仍然存在一些問題：首先，對德育教育的重視程度不夠。高中時期學生的學習任務非常繁忙，音樂課程一直被當作不重要的學科來教學，也不會在教學中融入德育知識，學生很少能夠學習到音樂知識，更不用說接受德育教育了。其次，教師德育教育方式不合理。在高中音樂教學中教師沒有將德育內容與音樂知識進行有效的結合，德育教育顯得非常突兀，學生感受不到音樂鑒賞中德育的美感，不利于學生養(yǎng)成良好的行為習慣，學生的德育知識得不到提升。最后，學生對音樂鑒賞的積極性不高。在高中音樂鑒賞教學中教師往往采用單一的教學方式，課堂教學比較枯燥，學生缺乏學習的積極性，再加上學生有非常多的作業(yè)需要完成，沒有太多的精力去應付音樂鑒賞，導致對學生進行德育教育的效果不理想，不利于學生核心素養(yǎng)的提高。因此，教師要認識到教學中存在的問題，努力找尋解決的方案，提升學生的道德品質，構建一個高效的教學課堂[1]。

二、高中音樂鑒賞課中德育教育的策略

（一）通過聽激發(fā)學生的愛國情懷

在高中音樂鑒賞教學中，“聽”在教學中是一個重要的教學方式。但是在實際教學過程中，高中教師也要適當的為學生引導學生學習，把學習中的決定權交給學生們，讓學生能夠通過生活來搜集音樂學習材料，而不是讓學生強硬地接受教師所講的音樂知識，教師在學生學習過程中，適當地引導學生搜集一些愛國情懷的歌，來激發(fā)學生的愛國情懷，讓學生通過自身學習來感受知識中的所隱藏的情感，提升學生對音樂的鑒賞能力，從而有效提升學生的音樂道德素養(yǎng)[2]。

例如，在教學高中音樂中《感受經典》這部分內容時，教師要把學生作為教學的中心，在音樂鑒賞的過程中可以適當引導學生搜集愛國的相關歌曲，如《萬里長城永不倒》《今天是你的生日》等，對于學生比較喜歡的愛國歌曲教師可以通過多媒體為學生播放進行播放，并且教學生如何去演唱，以此來激發(fā)學生的愛國情懷，提升學生的素質涵養(yǎng)，從而提升學生的核心素養(yǎng)。

（二）通過看提升學生的德育素養(yǎng)

在音樂鑒賞中“看”是相當重要的環(huán)節(jié)，教師要將看與德育知識進行有效的融合。戲曲是我國的傳統文化之一，讓人們通過戲曲中的人物、故事情節(jié)感受到戲曲的魅力，戲曲重視對精神情感的表現，使人們在看戲過程中受到影響，為人們帶來不一樣的體驗。在高中音樂鑒賞中教師可以將德育與戲曲結合起來，讓學生可以在看的過程中學習到德育知識。但是現代的學生大多數對戲曲的興趣不是很高，教師可以采用其他的方式讓學生學習到相關內容，從而對學生進行德育教育，促進學生全面發(fā)展[3]。例如，學習高中音樂《國之瑰寶——京劇》這部分內容時，教師可以讓學生通過看學習更多的戲曲知識?，F在很多電影中都蘊含了大量的戲曲內容，教師可以在網上搜集相關的電影讓學生進行觀看，電影《北斗》中包含了很多秦腔表演，用音樂的形式讓人們感受陜北的特殊風貌，《黃飛鴻》則體現了戲曲中武俠的特色，逐漸形成了現代電視電影的重要的題材。通過這種方式可以讓學生直觀地體會到戲曲的魅力，讓學生通過電影來學習相關的德育知識，感受到我們傳統文化的美好，使學生弘揚和傳播傳統文化，從而提升學生的道德品質，提高高中音樂的教學質量。

（三）讓學生通過唱感受歌曲的情感

音樂教學離不開唱，在音樂鑒賞教學中教師也要對學生唱的教育。音樂有一種特別的魔力，能夠讓人們受到鼓舞與啟發(fā)。音樂中的唱分為很多形式，如美聲唱法、民族唱法等等。每一種唱法給人們帶來的感受不一樣，教師可以將音樂鑒賞中的聽與唱結合起來，轉變傳統的教學方式，幫助學生更好的感受音樂作品。在選曲的時候教師可以選擇有教育意義的歌曲，讓學生在唱歌的過程中受到德育教育，這樣德育教育比較自然，學生不會產生反感，對德育教育有很大的幫助，從而提升學生的核心素養(yǎng)。例如，學習高中音樂《新音樂歌聲初放》這部分內容時，教師可以將音樂鑒賞與唱進行有效結合，讓學生學習有意義的歌曲，如《黃河》這首歌體現了炎黃子孫誓不戰(zhàn)勝終不還的愛國之情。通過這樣的方式可以鼓舞學生，激發(fā)學生的愛國情懷，讓學生珍惜我們現在和平的生活，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質，從而促進學生全面發(fā)展。

（四）讓學生通過演提升自身核心素養(yǎng)

表演是音樂中的一部分，音樂劇就是人們比較熟知的一種形式。音樂也具有很強的實踐性，讓學生在表演的過程中學習到德育知識。表演需要很多學生合作完成，可以培養(yǎng)學生的團隊意識，提升學生的表演能力，還能夠增加學生的自信心，使學生產生自豪感，鍛煉學生的思維能力與應變能力，從而提升學生的核心素養(yǎng)。例如，講解完專業(yè)知識之后，教師可以為學生組織歌舞劇的表演活動，讓學生通過表演學習到更多的知識?！饵S河大合唱》有八個樂章，每一個樂章中都蘊含深厚的內涵，教師可以讓學生通過表演的形式將每個樂章所要表達的情感內容展現出來。表演需要明確的分工與大量的學生合作演唱，在表演的過程中學生可以更好地了解這首歌的內涵，學好如何與他人配合，讓學生們之間的關系更加融洽，從而提升學生的道德品質，提高教學質量。

三、結束語

總而言之，德育教育是教育發(fā)展的必然趨勢。在高中音樂鑒賞中教師要重視對學生的德育教育，將德育與教學內容進行有效結合，使學生通過聽、看、唱、表演等方式感受到音樂鑒賞的魅力，并且讓學生自然而然地受到德育教育，激發(fā)學生的愛國之情，培養(yǎng)學生團隊合作的意識，增加學生的自信心，從而提高學生的道德品質，促進學生全面發(fā)展。