滕 蔓

(廣西壯族自治區(qū)來賓市特殊教育學校 廣西來賓 546100)

日常的班級管理中有許多方面都面臨著困難。班級的文化建設，班級的學風教育，班級的活動組織等，而這些方面的成功與否，都與一個重要的因素有關——班級干部。眾所周知，對于一個班級來講，即便班主任老師事事躬親也不可能做到全天候跟班，及時到位地掌握班級的整體動態(tài)。因此，班委成員的重要性就突顯出來了。那么如何有效培養(yǎng)班級干部并促使他們發(fā)揮舉足輕重的作用呢？

一、班主任首先要信任

蘇霍姆林斯基曾說“對人的熱情，對人的信任，形象點說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。”既然我們要選定部分有特殊才能的學生擔任班級干部，那么我們就應該完全信任，讓他們有豐富的羽翼在自由的天空中去施展才華、努力飛翔。這里信任包含兩種含義：一是要信任班干部的能力，放手讓他們?nèi)ヌ幚戆嗉壥聞?；二是要信任班級群眾學生的眼光，要認真聽取他們對班級的管理意見和對班干部的建議。這就要求我們在選舉班委成員、運作班級委員會上多用心，下大力氣進行前期培養(yǎng)和后期的維護，這樣說來，班委成員更像一個強有力的團隊，這個團隊操作力度的強弱直接關系到班級風氣的好壞。

二、班主任要有觀察力

觀察力對班主任來說尤為重要，他可以使班主任發(fā)現(xiàn)班級中的一些細節(jié)，見微知著，防患于未然；也能使班主任尋找到學生身上的閃光點，找到班委的“好苗子”。班主任要通過短時間內(nèi)的觀察，對班內(nèi)的同學都有所了解了，然后選擇幾個比較優(yōu)秀的學生，初步確定一下他們各自的任務，并加以指導。當然要對全班同學聲明這是臨時的，做得不好就要換人，對于任何人來講，都有管理班級的機會。選擇班干部還要注意選擇一些能夠起到表率作用的同學，這樣才能為其他同學樹立榜樣。

三、班主必須重視班干部培養(yǎng)和鍛煉能力

對學生來講，最高興的莫過于受到老師的表揚，得到老師的重用，班干部更是如此。因此，在班級管理中我們要充分利用這一點，重視對班級干部的培養(yǎng)，從而鍛煉他們的能力。第一，對于初次擔任班干部的學生，教師要手把手教他們怎么樣管理班級事務，哪些地方是要注意的，哪幾個同學在平時要多關注。給每個班干明確的責任，如果哪一方面出現(xiàn)了錯誤，就對應地找這一方面的負責人。第二，是扶與放并存的階段。這一時期，班主任可以嘗試讓學生去做一些事情，但是最終班主任還要替他們把把關。這樣讓學生在班主任的引領下管理班級。第三，放手交給學生去管理班集體。比如班主任規(guī)定每天當學生人數(shù)到達20人時，領讀小組長帶領全班一起領讀，監(jiān)督的同學在教室內(nèi)巡視，看看有沒有同學不在讀書。對于這樣的情況，監(jiān)督的同學要管好他們，讓每個同學參與到班級的早讀中。第四，教給學生一些管理班級的方法。當然，班干部并不是頂著干部的頭銜，借著班主任的名義來狐假虎威，他們也需要有一些方法來管理班級。所以，班主任要教給班干一些小的方法，讓他們能夠樹立威信，能夠管理好班集體。例如，六年級上學期，我就讓班長嘗試管理班級，首先我告訴學生怎么做，如有同學早讀不認真，可以點他的名字，然后說“如果你現(xiàn)在不讀，課后我還是會盯著你的”。當然，這要實施下來，以后同學們就知道，如果我不認真班長是會管的。這樣的方法能使班級的一部分同學聽從班長的指揮，認真參與早讀。

四、獎勵多于批評

只要是學生，總會犯這樣或是那樣的錯誤，班干部也不例外。我覺得在管理班級干部的過程中，我們有一個最大的問題，就是一旦班級出現(xiàn)什么不好的情況，班主就會首先批評班干部。對學生來說，做班干部是希望得到老師的表揚，鍛煉自己的能力，如果班干部是一切事故的責任人，那么還有誰喜歡擔任這樣的職務呢？所以，要讓學生愿意擔任班級干部，就需要讓學生感受到：擔任班干部獎勵永遠大于懲罰。教師要善于使用表揚這根指揮棒，讓學生愿意做班干部，并全心全意參與到班級的管理中。

五、班委選舉要民主和集中

我認為，對于初建立的班級有必要實行集中的管理方式，也就是班主任老師結(jié)合各方面的觀察與考驗，先指定幾個比較合適的學生擔任臨時班委。這所謂的“合適”就是性格開朗、容易溝通、熱情認真、責任感強，這樣便于在建班之初進行各方面的溝通，甚至做出榜樣。當班級組建了一段時間之后，就可以采取民主選舉的方式，這時候采取民主的方式有幾個好處，包括監(jiān)督激勵原代理班委成員不斷加強管理、提高水平；激發(fā)更多的學生參與班級管理；樹立班主任威信等。這里必須強調(diào)一點，我們既然要民主選舉，那就一定避免班主任老師的強權，即在選舉之后按照自己的意志擅自更改，我們先前說了，選擇班干部的第一要素是信任，我們要相信學生們的眼光。

六、班委需要協(xié)調(diào)運作

運作一個團隊需要有強有力的領導、高密度配合的隊員、精細化的團隊規(guī)則以及整體的統(tǒng)籌規(guī)劃，班委會的運作亦如此。在七年級上學期設置班委的時候，可以按照班級的需要靈活設置崗位，但是在這些崗位中必須明確部分學生的領導地位，比如班長，然后逐步培養(yǎng)他們的大局意識和統(tǒng)籌能力。在班委成員彼此熟悉的過程中，要逐步滲透合作的觀念，力爭做到各司其職、各盡其能，這個時期班主任需要隨時到崗到位，樹立班干部的威信。班主任多參與班級活動，不僅可以掌握班級的基本動態(tài)，還可以為班干部提出合理的建設性意見，培養(yǎng)他們的管理能力，促使他們逐步適應管理班級。這個時期也是班干部培養(yǎng)期間最重要的時期，我們應該高度重視。而后，對于班委其他成員，班主任有必要做出精細化的分工，分工越具體，學生操作起來越容易，責任心也就體現(xiàn)得越發(fā)明顯，容易樹立班干部的威信。

七、要制定班級管理辦法

我剛開始進行班級管理的時候非常零散，總是想到哪里就強調(diào)哪里，導致班級管理很隨機，不系統(tǒng)，學生接受起來也很吃力，經(jīng)常發(fā)生矛盾。后來我就學習學校某些優(yōu)秀班主任的管理辦法，將自己腦海中這些零散的想法系統(tǒng)整理，形成書面文字，然后根據(jù)班級形勢進行及時有效的變通改動，然后付諸實踐。初期實踐階段阻力較大，因為學生處于適應階段，班委處于試驗階段，這時候班主任要敢于深入學情，了解民聲，必要的時候跟班管理，以此維護班級規(guī)定。隨著管理的深入和學生的適應，這些班級規(guī)定將化作學生的潛意識行為，督促學生進行自我規(guī)范與管理。

八、班干部應該成為班級代言人

在班里我反復強調(diào)一點，那就是我不歡迎也不喜歡“打小報告”的同學，目的就是給學生們營造一種信任的氛圍。對學生們來講，最容易成為“打小報告”的人就是班級干部，一旦班干部中有被發(fā)現(xiàn)者，其在班級的威信將會受到很大的影響。因而班主任也要謹慎注意自己的言辭，不要隨便透露出班委成員反映出來的某些情況，可以“廣撒網(wǎng)”，深入民心，了解實情，否則很容易削弱班干部的威信。再者就是，不是每個擔任班干部的學生生下來就是合格的班干部的，難免在工作過程中有做得不到位的時候，這時候我們除了要有一顆包容的心，積極鼓勵他們勇敢工作之外，更要加強對班干部的培養(yǎng)，多向他們灌輸一些管理方法，為他們營造良好的工作氛圍，千萬不要動不動就“解雇”班干部，這種強硬行為很容易挫傷學生的自尊心，產(chǎn)生不必要的消極影響。

以上就是我對培養(yǎng)班級干部的幾點建議，當然，在培養(yǎng)過程中更需要班主任的耐心、毅力和熱心，多肯定、多認可，勤幫助、勤督導，必然能在班里形成一支極富力量的班委隊伍，從而形成良好的班風和學風。

“火車跑得快全靠車頭帶”，建設文明和諧的班集體，必須從選拔培養(yǎng)班干部入手，充分發(fā)揚民主，讓全體學生干部和學生積極參與班級管理，千方百計地調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由班主任管理向?qū)W生管理的過渡。我想，只要班主能巧借班干部的“三頭六臂”，工作將會越做越松，效果也會越來越明顯，每天的教育生活也會是一道燦爛亮麗的風景。