吳玉芳

(廣西柳州市三江縣民族高級(jí)中學(xué) 廣西柳州 545500)

從高中信息技術(shù)的學(xué)科素養(yǎng)來(lái)看，其中不僅包括對(duì)學(xué)生信息安全意識(shí)的培養(yǎng)，也包括對(duì)學(xué)生信息處理等多個(gè)方面能力的培養(yǎng)。然而，在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展迅速，加之企業(yè)信息技術(shù)人才緊缺的時(shí)代，較高的信息素養(yǎng)是每一個(gè)學(xué)生必須具備的技能和品質(zhì)。因此，術(shù)作為教育教學(xué)的重要組成部分，高中信息技術(shù)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能為社會(huì)、企業(yè)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)信息技術(shù)人才。

一、當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）部分學(xué)校和教師過(guò)度重視文化課程教學(xué)

在現(xiàn)階段的高中信息技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題是教師和學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)缺乏足夠的重視，這是因?yàn)樵诳荚囍贫鹊挠绊懴聦W(xué)校和教師會(huì)把提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為教學(xué)重點(diǎn)，而對(duì)于信息技術(shù)、美術(shù)和體育等教學(xué)則沒(méi)有引起重視。所以，個(gè)別學(xué)校在課程安排上或教學(xué)目標(biāo)的制定上過(guò)度重視文化課程教學(xué)，比如有些高中學(xué)校一周只開設(shè)一節(jié)或兩節(jié)信息技術(shù)課程，等到臨近考試的時(shí)候這兩節(jié)信息技術(shù)課程可能也會(huì)被其他學(xué)科“霸占”，這種對(duì)信息技術(shù)教學(xué)缺乏足夠重視的教學(xué)模式不僅會(huì)打擊教師的教學(xué)積極性，甚至?xí)?dǎo)致教師產(chǎn)生敷衍的行為和現(xiàn)象，并且，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科是一門可有可無(wú)的學(xué)科，沒(méi)必要對(duì)其進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，所以無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的目的，影響了高中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和素質(zhì)教育的開展。

（二）信息技術(shù)教學(xué)方式和觀念陳舊

教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響到課堂教學(xué)效率，但在當(dāng)前的高中信息技術(shù)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題則是教師的信息技術(shù)教學(xué)觀念陳舊，比如有些教師認(rèn)為高中時(shí)期的學(xué)生應(yīng)該注重文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，要以高考為目標(biāo)提高考試成績(jī)，因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)敷衍的行為和現(xiàn)象。此外，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)采用單一的方式進(jìn)行授課，比如注重理論知識(shí)的講述，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少等，這些都是缺乏信息技術(shù)教學(xué)理念的典型現(xiàn)象，也是影響培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的主要因素。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，企業(yè)和社會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)人才的需求有了大幅度提升，但相對(duì)之下，對(duì)人才的要求也有了大幅度的提升。比如，當(dāng)今企業(yè)和社會(huì)不僅要求人才具備高文化、高技能，同時(shí)需要人才具有較高的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。所以，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)，同時(shí)要以培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)。信息技術(shù)核心素養(yǎng)中包括對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，比如有對(duì)學(xué)生信息安全意識(shí)的培養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及能力的培養(yǎng)等，這樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的同時(shí)提高自身的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，從而成為一名現(xiàn)代企業(yè)、社會(huì)需要的信息技術(shù)人才。由此可以看出，在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)對(duì)高中學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展有重要影響。此外，在新課程教育改革背景下，現(xiàn)代化教育教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為核心，所以，高中信息技術(shù)教學(xué)自然也要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）積極采用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

想要在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，教師可以積極采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)散自己的思維進(jìn)行探究和思考，從而使學(xué)生的實(shí)踐探究能力得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)目的。所以，高中信息技術(shù)教師要注重運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行授課[1]。例如，教學(xué)如何使用制圖軟件時(shí)，筆者就運(yùn)用了項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。首先，明確本節(jié)課程的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生以小組為單位制作一張A4紙張大小的海報(bào)單頁(yè)，主題要突出“綠色環(huán)?！薄Ｍㄟ^(guò)項(xiàng)目的明確，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行論述，發(fā)散自己的思維和運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)開展實(shí)踐，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究能力的目的，以及對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。

（二）開展拓展新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)

信息安全意識(shí)也是高中信息技術(shù)核心素養(yǎng)的重要組成部分，所以在具體的教學(xué)中，教師不能僅教給學(xué)生如何操作數(shù)據(jù)，同時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)安全的重要性，并通過(guò)講述一些實(shí)例來(lái)告訴學(xué)生數(shù)據(jù)安全的意義。比如，筆者在講述數(shù)據(jù)處理相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，就結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展了拓展教學(xué)[2]。比如，筆者首先講述了課本上信息安全的加密操作，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述最近幾年數(shù)據(jù)安全和黑客竊取數(shù)據(jù)信息導(dǎo)致信息泄露的例子，通過(guò)拓展教學(xué)和知識(shí)的講述，讓學(xué)生直觀地感受到信息安全的作用，并且通過(guò)講述有效提升了學(xué)生的信息安全意識(shí)。

（三）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

信息技術(shù)是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，或者可以說(shuō)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)需要通過(guò)具體的實(shí)踐。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和自主操作機(jī)會(huì)，這樣能為培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。比如，筆者在高中信息技術(shù)教學(xué)中就對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行了改革和創(chuàng)新。在以往的教學(xué)中筆者較為注重理論知識(shí)的講述，學(xué)生開展實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少[3]。但經(jīng)過(guò)改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生成了課堂教學(xué)的主體，比如，筆者利用課前幾分鐘的時(shí)間講述本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，剩余的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)行練習(xí)，而筆者在這個(gè)過(guò)程中則發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，并且還采用了優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)差生的教學(xué)方式，這樣，學(xué)生開展實(shí)踐的機(jī)會(huì)更多、實(shí)踐時(shí)間也更為充裕，為培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)提供了有利條件。所以，高中信息技術(shù)教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)既能實(shí)現(xiàn)對(duì)高中信息技術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，也可以促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)水平的提升，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，高中信息技術(shù)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。