胡品愛

（浙江傳媒學(xué)院 浙江·杭州 310000）

校園文化的根本目的是育人，校史文化是校園文化的核心基礎(chǔ)，是學(xué)校發(fā)展軌跡的歷史記錄，凝聚了歷史意義上發(fā)生在校園內(nèi)所有的物質(zhì)文化與精神文化的總和，其本身也是校園文化的核心資源。優(yōu)秀的校史文化是高校的寶貴財富，在校園文化建設(shè)、德育管理、實踐教學(xué)等各領(lǐng)域發(fā)揮著舉足輕重的作用。深入挖掘高校校史文化，是將高校從成立到發(fā)展的歷程進行一個深度了解的過程，這個了解的過程，可以使廣大師生依托校史文化資源，對學(xué)校發(fā)展理念有一個更直觀的認識和了解，從而促進高等學(xué)校校園文化的建設(shè)和發(fā)展，引導(dǎo)廣大師生更加熱愛自己的學(xué)校，熱愛自己的國家。

1 校史文化的內(nèi)涵和特點

文化是人類社會相對于經(jīng)濟、政治而言的精神活動及其產(chǎn)物，分為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化，文化的核心問題是人。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告強調(diào)指出：“文化興則國運興，文化強則民族強。沒有高度的文化自信、沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興?！庇纱丝梢?，文化對于一個國家和民族的發(fā)展有多重要。高校文化的含義，所謂仁者見仁智者見智，但都是相對于文化這個含義順勢提出的。高校校園文化的基本結(jié)構(gòu)要素主要包括高校校園的物質(zhì)文化、大學(xué)生校園文化活動、高校規(guī)章制度、高校文化底蘊和精神、高校的價值取向等。高校文化的核心問題是大學(xué)生，良好的高校文化建設(shè)對大學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和道德觀有著重要的影響作用，對學(xué)校的整體發(fā)展也具有重要意義。校史，是校園文化的縮影和精彩所在，在漫長的辦學(xué)歷史當(dāng)中慢慢積淀成為獨具校園魅力的歷史內(nèi)涵。校史包括學(xué)校發(fā)展歷程中的制度建設(shè)、辦學(xué)經(jīng)驗和特色、人文精神和文化傳統(tǒng)等元素，是高等學(xué)校最穩(wěn)固的財富和無形的資產(chǎn)，也是文化育人最獨特的載體和必要的資源。校史文化是高校校園文化的重要組成部分，而每個時代的校園文化又將成為校史文化，他們相互關(guān)聯(lián)又相互包含。校史文化與校園文化作為高校校園中并存的兩種文化現(xiàn)象，是相互依存、密不可分的。如果一個高校的校園文化不以校史文化為依托，那么它必將失去特色，同時，如果不將校史文化融入校園文化建設(shè)，校史文化也將失去它的意義。校史文化的發(fā)展是與歷史長河的發(fā)展一樣是一個循序漸進的過程，吸收校園文化中的精華部分，慢慢成為獨特優(yōu)秀的校史文化，在發(fā)展過程中體現(xiàn)出了以下特點：

1.1 鮮明的歷史文化印記

校史文化既是高校發(fā)展過程中歷史的體現(xiàn)，也是歷史發(fā)展延續(xù)的產(chǎn)物。在校史文化的發(fā)展過程中，一系列的重大歷史事件形成了校史文化的重點內(nèi)容，為校史文化的發(fā)展提供了有力的節(jié)點保障。由于歷史的不斷變遷，校史文化也呈現(xiàn)出了與時代發(fā)展和社會進步相適應(yīng)的特點，與此同時，在特定歷史文化背景下產(chǎn)生的校史文化，能夠指引人們?nèi)ヌ剿骱退伎嘉幕?，以此獲得豐富的寶貴經(jīng)驗，促進校史文化能力的提升。在高校中，校史文化具有生動鮮明的歷史文化印記，重點記錄每所高校的歷史發(fā)展軌跡，所有的重大歷史事件都可能對高校文化的發(fā)展產(chǎn)生推動作用，為學(xué)校的長足發(fā)展進步奠定歷史文化基礎(chǔ)。

1.2 豐富的校史文化教育

校史文化作為校園文化的一部分，豐富的校史文化是高校校園有形和無形寶貴資源的總和，是獨特的歷史文化資源。高校坎坷曲折的發(fā)展過程其實是我國民族歷史發(fā)展的有效折射，也是一代又一代高校人頑強拼搏，自強自立，艱苦奮斗的歷史進程的呈現(xiàn)。所以校史文化包括了愛國愛校的優(yōu)秀思想文化和集體主義文化，這些豐富的校史文化教育內(nèi)容組成了校園文化，對高校學(xué)生起到了非常深遠的教育意義。

1.3 不同的物質(zhì)文化形態(tài)

豐富的校史文化內(nèi)涵，不僅包括了抽象的精神文化，還包括形態(tài)多樣的物質(zhì)文化。在高校文化的不斷發(fā)展歷程中，學(xué)校里形式各異的人文景觀（雕像、標(biāo)志性建筑、校史館、亭臺等），都將成為校史文化的重要組成部分，成為影響高校發(fā)展進程的重要標(biāo)志。

2 高校校史文化的育人功能

高校校史文化是由學(xué)校里一屆又一屆的師生共同譜寫而成，校史文化的教育內(nèi)容更加貼切師生的日常生活，更能激發(fā)師生的共鳴，代入感更強，讓學(xué)生更容易接受這樣的教育方式，由此體現(xiàn)出高校校史文化的育人功能。無論是百年名校還是幾十年的高校，能走到今天，在其歷史發(fā)展的進程中，必然有著精彩的歷史或者優(yōu)秀的人物作為支撐，高校的變遷奮斗發(fā)展道路的曲折和艱辛激勵著師生永攀高峰，這些名人名師對國家乃至社會做出的巨大貢獻引領(lǐng)師生不斷奮進。這就是校史文化帶給一代又一代師生寶貴的精神財富。通過查閱相關(guān)文獻資料，結(jié)合新時代新形勢分析出校史文化的育人功能有以下幾個方面：

2.1 塑造大學(xué)生的核心價值觀

作為祖國未來和希望的青年大學(xué)生正處于人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，當(dāng)代大學(xué)生生活在經(jīng)濟全球化和文化多元化形勢下的社會中，受到互聯(lián)網(wǎng)時代的西方文化的強烈沖擊，所以每所高校都有如何塑造大學(xué)生核心價值觀的重要任務(wù)，這項任務(wù)完成的好壞與否，直接影響大學(xué)的整體發(fā)展水平。校史文化作為校園文化的主體，其校史資源的合理利用可以影響學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，形成風(fēng)清氣正的良好氛圍，讓校史文化成為每位師生員工的精神食糧，從而提升整個大學(xué)的思想境界水平。校史文化也會對青年學(xué)生的個體行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用，它是規(guī)范學(xué)生行為的有效方式，特別是一些優(yōu)秀校友的榜樣作用對價值觀模糊的學(xué)生能起到重要的引導(dǎo)作用。例如那些已經(jīng)成為優(yōu)秀的企業(yè)家、政治名人或商界精英的校友，會對在校的青年學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激勵著他們朝著良性的發(fā)展方向不斷前進。如何利用校史資源塑造師生的核心價值觀，可以參考一些名校發(fā)揮校史資源文化育人的做法。

2.2 增強大學(xué)生愛國愛校的情感

生活在和平年代的大學(xué)生對中華民族的斗爭史和解放史知之甚少，其實中國高等教育的辦學(xué)史可以追溯到清末，正是經(jīng)歷各種戰(zhàn)亂，政權(quán)爭奪和領(lǐng)導(dǎo)變更的年代，當(dāng)時的青年大學(xué)生都是滿腔熱情的愛國人士，所以高等教育在中國的歷史上也是一部血淚史，愛國史，這些校史文化對當(dāng)代大學(xué)生的三觀具有非常深刻的教育意義，能讓他們切身感受到生活在當(dāng)代的中國是有多么的不容易，大大增強當(dāng)代大學(xué)生的愛國情感。各大高?？梢岳眯Ｊ肺幕@一教育途徑開設(shè)一些必修和選修課程，為在校大學(xué)生集中普及校史文化的內(nèi)涵及學(xué)校的發(fā)展史，改變學(xué)生對校史從零到有的文化認知。利用好各種平臺和教育載體傳播高校的發(fā)展歷史和優(yōu)秀文化，對增強大學(xué)生愛國愛校的情感起到積極作用。

2.3 提供優(yōu)質(zhì)的德育資源和良好的教育模式

當(dāng)前我國高校德育主要是以馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義為指導(dǎo)思想，包含以報效國家、維護人類和平為主要內(nèi)容的愛國主義教育，以為人民服務(wù)為主要內(nèi)容的集體主義教育，以生活理想、事業(yè)(職業(yè))理想、社會理想為主要內(nèi)容的信仰道德教育，以社會主義民主法制、遵守紀律為主要內(nèi)容的公民道德教育，以尊老愛幼、勤儉節(jié)約為主要內(nèi)容的家庭美德教育，以誠信、奉獻、擔(dān)當(dāng)、勇敢、自律等為主要內(nèi)容的基本道德品質(zhì)教育。校史文化中包含前人不怕犧牲的愛國主義精神和迎難而上的銳意進取精神，為高校德育教育提供了優(yōu)質(zhì)的資源。校史文化中的歷史事件、人物事跡作為優(yōu)秀的素材融入到教育教學(xué)中，通過參觀校史館和一些歷史人文景觀雕像建筑開展實地情景教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能，會比直接從課本中習(xí)得更為深刻，為學(xué)校育人打開新的教育模式。

3 如何提升高校校史文化的育人功能的路徑

3.1 建立和健全校史資源研究制度

高校精神主要包括民主科學(xué)、愛國愛校、無私奉獻、勇挑重擔(dān)、自強不息、艱苦奮斗等，其核心是愛國、民主和科學(xué)。而高校校史文化精神充分體現(xiàn)了高校精神，所以高校應(yīng)當(dāng)弘揚高校校史文化精神。目前大部分高校都存在對校史文化建設(shè)不夠重視，校史資源挖掘不夠深入，研究不夠系統(tǒng)全面，校史資源的利用率低等問題。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視校史文化，領(lǐng)導(dǎo)的重視是校史文化建設(shè)最有力的保障，建立起符合自己學(xué)校的校史資料研究制度。充分挖掘自己本校的校史文化資源，對一些珍貴久遠的資料要采用多途徑多手段進行收集整理、提煉和研究，如校友回憶錄、校友的拼搏往事和知名校友的訪談錄等等。對校史資料的項目研究和教材編寫提供政策性導(dǎo)向和激勵性傾斜，讓更多的師生參與到校史資料挖掘中，為校史育人提供更豐富和精準(zhǔn)的素材。利用校史館等資源，形成一條校史文化挖掘研究教育鏈，擴大校史文化的宣傳面，讓校史文化發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

3.2 建設(shè)校史陳列館

校史陳列館首先是學(xué)校的編年史，既是學(xué)校過去發(fā)展的總結(jié)，校史的陳列和展覽，也是學(xué)校對將來的展望，是學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與校園文化精粹集中表現(xiàn)的場所。校史館的建設(shè)還有利于對學(xué)生進行學(xué)校傳統(tǒng)教育和優(yōu)良校風(fēng)教育，有利于增強校友對母校的認同感和凝聚力，有利于吸引更多人關(guān)注學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，為學(xué)校建設(shè)創(chuàng)造更為有利的條件。近幾年來，越來越多的學(xué)校將建設(shè)規(guī)模不等的校史館作為校慶的重要內(nèi)容，以充分展現(xiàn)自己學(xué)校的歷史文化底蘊。

3.3 成立校史育人導(dǎo)師團隊

育人先育己，高校的教育工作者需要對自己學(xué)校的校史文化有深入的認識和了解，學(xué)習(xí)和研究校史文化中的榜樣人物，需要培養(yǎng)一批熱衷校史文化的教師。高校課堂結(jié)合學(xué)校實情可以開設(shè)校史文化相關(guān)的專業(yè)和選修系列課程，或者將校史元素融入到部分專業(yè)中，邀請一些校友、教授或者對學(xué)校歷史有著深入了解的教師現(xiàn)身授課，以切身感受的方式來講述學(xué)校的歷史，大力宣傳和弘揚學(xué)校發(fā)展歷史進程中的優(yōu)秀人物事跡，激發(fā)學(xué)生成為優(yōu)秀校友，增強學(xué)生的自豪感和責(zé)任心，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，以此達到校史文化育人的最佳效果。

3.4 利用信息化手段推進校史文化育人，豐富校史文化的宣傳載體

科技發(fā)展日新月異的今天，停留在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體來宣傳校史文化，會固步自封，也就無法打開新局面。充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具和數(shù)字技術(shù)（微信公眾號、微博、APP等），開發(fā)網(wǎng)上校史館和3DVR校史館，將校史文化實時傳送到學(xué)生手機上，讓學(xué)生更快捷更方便接收校史文化資源，提升校史文化育人的時效性。同時在校史館、具有歷史意義的教學(xué)樓和名人雕像附近開展校史教育實踐活動，并結(jié)合學(xué)生關(guān)注度較高的高校官微、官網(wǎng)、電視廣播臺和一些傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體如校報、?？绕脚_和載體，線上和線下相互結(jié)合的方式大力宣傳校史文化。