張毓

合理利用家庭資源是拉近家園關(guān)系、改善幼兒教育質(zhì)量的有效途徑。幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與幼兒家庭的聯(lián)系，合理利用家庭資源，深入挖掘主題活動內(nèi)涵，優(yōu)化幼兒的活動體驗(yàn)，提高活動的有效性，通過有效的溝通、必要的合作提高家長的教育水平，更新家長的教育觀念，保障幼兒健康成長。本文首先概述家庭資源的含義，繼而探討家庭資源在主題活動中發(fā)揮的作用，最后提出利用家庭資源開展主題活動的具體方法。

家庭資源指家庭成員擁有的資源，包括知識、經(jīng)濟(jì)、時間、人力等。充足的家庭資源可以支持家庭成員的健康發(fā)展，為幼兒構(gòu)建安全可靠的成長環(huán)境，在幼兒成長過程中起到陪伴、教育、保護(hù)的作用。

（一）更新家長教育觀念

主題活動是家長進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)教育方法的重要機(jī)會。通過與教師、其他家長的溝通，家長可以從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，繼而反思生活中的不足，學(xué)會耐心地與幼兒相處，關(guān)注幼兒的心理健康、個性發(fā)展需求，從而提升家庭教育水平。

（二）確保教育內(nèi)容多樣性

家庭資源可以為主題活動提供多方面的支持，有效提高活動的豐富性、多樣性、合理性。比如，在設(shè)計活動環(huán)節(jié)，家長可以分享自己了解的小游戲、小知識，為活動增添趣味。在材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，家長可以提供數(shù)量充足、種類豐富的材料。另外，幼兒園可以充分利用家長的職業(yè)、特長優(yōu)勢開展各種主題活動，可以邀請家長到幼兒園講課，為幼兒普及知識，分享有趣的經(jīng)歷，從而讓各項(xiàng)活動更加豐富多彩，確保教育內(nèi)容的多樣性。

（三）促進(jìn)親子溝通

幼兒園利用家庭資源開展主題活動，讓家長與幼兒在家庭以外的環(huán)境中相處，能有效增進(jìn)親子感情。在集體活動中，好玩的游戲、豐富的知識能給家長和幼兒帶來新鮮的體驗(yàn)。雙方在活動中分享感受、互相幫助，留下共同的回憶。

（一）做好宣傳工作

幼兒園可以通過宣傳工作，向家長普及主題活動的意義，進(jìn)而利用家庭資源，提高活動質(zhì)量。活動前的溝通既是宣傳活動的機(jī)會，又是尊重家長的表現(xiàn)。教師要以平和的心態(tài)、合適的語言與家長溝通，合適的語言是拉近家園距離、贏得家長支持的前提。因此，教師在與家長溝通時要注意溝通技巧。

在溝通環(huán)節(jié)，幼兒園可以利用微信平臺向家長發(fā)出公告，應(yīng)注意交流的語氣，用平等的姿態(tài)與家長溝通。教師可以將“請您配合”“望您支持”等語言調(diào)整為“期待與您一起”“讓我們一起”，努力贏得家長對活動的信任與支持。

在宣傳過程中，幼兒園可以向家長介紹活動的內(nèi)容、流程以及特點(diǎn)，增強(qiáng)家長的參與意識，增強(qiáng)活動的滲透力。比如，在組織以“動物世界”為主題的活動前，教師可在家園溝通群中用圖文結(jié)合的方式介紹本次活動，并將活動的目標(biāo)以及具體安排展示給家長，以視頻或圖片的形式呈現(xiàn)往年活動的精彩瞬間，調(diào)動家長的參與熱情。教師在宣傳活動時應(yīng)征詢家長的建議，提倡有經(jīng)驗(yàn)、有想法的家長分享自己的觀點(diǎn)，號召家長參與籌備設(shè)計，盡可能地優(yōu)化活動流程，提高活動的影響力。

（二）邀請家長參與活動

主題活動的各個環(huán)節(jié)都需要家長的參與，教師要號召家長積極參與材料準(zhǔn)備、親子活動、知識介紹、現(xiàn)場演示等環(huán)節(jié)，通過家園合作提高活動趣味性。教師應(yīng)了解家長的專業(yè)和特長，從而拓寬活動范圍，安排形式多樣的實(shí)踐活動。在材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師要鼓勵家長帶著幼兒認(rèn)識生活中的不同材料，并一起收集、整理活動材料，使幼兒充分參與活動的每個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其參與意識。比如在“認(rèn)識大樹”的主題活動中，教師要安排幼兒與家長一起用生活中的材料制作“大樹”。教師可以提前與家長溝通，為家長展示各種以“樹”為主題的藝術(shù)品，包括繪畫、折紙、剪紙、泥塑等，提倡家長與幼兒一起收集舊報紙、紙盒、樹枝、皺紋紙、花布、紐扣等常見材料。

涉及專業(yè)知識時，教師應(yīng)鼓勵各行業(yè)的家長發(fā)揮特長，用生動活潑的方式普及知識，這既能有效提高活動的科學(xué)性，也能帶給幼兒不同的活動體驗(yàn)。比如在“各種各樣的房子”主題活動中，教師可以邀請有建筑施工經(jīng)驗(yàn)的家長給幼兒分享有關(guān)房子的知識，讓幼兒認(rèn)識不同類型的房子，能準(zhǔn)確地說出與房子有關(guān)的名詞。家長同時可以滲透德育元素，讓幼兒認(rèn)識到“勞動最光榮”的道理，培養(yǎng)幼兒良好的品性。因此，幼兒園在主題活動中可以邀請家長參與活動，從而充分利用家庭資源，有效提高活動效果，幫助幼兒開闊視野、增長經(jīng)驗(yàn)。

（三）共享資源

參與活動的家長普遍存在兩種需求，即與幼兒共度快樂時光的需求和提高自身教育水平的需求。教師應(yīng)了解家長的心理，借助主題活動滲透有效的溝通技巧、優(yōu)質(zhì)的教育資源、科學(xué)的育兒方法，以滿足家長的真實(shí)需求。教師可以邀請育兒經(jīng)驗(yàn)豐富的家長分享自己的教育方法和獲取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師應(yīng)了解家長在育兒方面的困惑，找出有代表性的問題。

比如，有的幼兒文明有禮、善于與人溝通，教師應(yīng)聯(lián)系該幼兒的家長，邀請該家長分享與幼兒相處的方式，分享如何培養(yǎng)幼兒的禮儀習(xí)慣，讓其他家長吸收好的育兒經(jīng)驗(yàn)，糾正幼兒的言行問題。教師還可以借助主題活動，邀請家長介紹幼兒喜歡的書籍，通過親子表演展示幼兒的閱讀成果，為其他家庭的親子閱讀提供參考。幼兒園在主題活動中可以鼓勵家長分享資源，提高家長的參與度，改善育兒質(zhì)量。

（四）組織親子實(shí)踐活動

幼兒園可以組織親子實(shí)踐活動，鍛煉幼兒的實(shí)踐能力，提高主題活動的質(zhì)量。比如在主題為“母親節(jié)”的活動中，教師首先組織家長和幼兒學(xué)唱兒歌，接下來安排幼兒疊被子、穿衣服、穿鞋子，再組織家長和幼兒一起做手工，最后評選“穿衣小能手”“疊被小冠軍”“勤勞小蜜蜂”等。這個活動拉近了家長與幼兒的關(guān)系，引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒的心理需求，讓家長對幼兒的了解更加全面。

幼兒園還可以利用家庭資源擴(kuò)大活動場地。比如，在組織幼兒參與“挖紅薯”“落花生”這類實(shí)踐活動時，教師可以聯(lián)系種植相應(yīng)農(nóng)作物的家庭，尋找適合開展戶外活動的場所，讓幼兒體驗(yàn)豐收的樂趣。在田地里，家長可以向幼兒介紹有關(guān)農(nóng)作物的知識，比如農(nóng)作物名稱、用途、收獲方法等，并帶領(lǐng)幼兒用提前準(zhǔn)備的工具收獲農(nóng)作物。

主題活動具有多樣性、實(shí)用性的特點(diǎn)，幼兒園利用家庭資源開展主題活動，可以提高主題活動的質(zhì)量，增強(qiáng)家園聯(lián)系，贏得家長對幼兒園工作的支持。幼兒園要做好與家長的溝通工作，積極挖掘家庭資源，使主題活動符合幼兒成長需求，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

（作者單位：蘇州高新區(qū)文昌實(shí)驗(yàn)幼兒園）