邵敏華

家庭教育與學(xué)校教育對(duì)于促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)相輔相成，二者缺一不可。教師要通過(guò)家校共育的方式，加強(qiáng)與孩子家庭之間的合作，真抓實(shí)干、著力創(chuàng)新，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，優(yōu)化家校溝通的內(nèi)容，創(chuàng)新家校共育的模式，促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)、成才，讓家庭教育與學(xué)校教育同心、同向。通過(guò)利用家校的合力，教師要增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一是學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，幫助家長(zhǎng)生成家校合作的意識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)與教師進(jìn)行各種合作，共同引導(dǎo)孩子、教育孩子。教師可以開(kāi)展各種教育培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)等交流方式，提高家長(zhǎng)進(jìn)行家校共育的積極性，提升家庭教育的促進(jìn)作用，幫助孩子全面發(fā)展。

二是學(xué)校要積極舉辦各式各樣的共育活動(dòng)，邀請(qǐng)孩子家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育管理，呼吁家長(zhǎng)向?qū)W校提建設(shè)性意見(jiàn)，增強(qiáng)家校間的黏性，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的教育活動(dòng)。比如，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展“家長(zhǎng)校園一日游”主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參觀孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家長(zhǎng)在校體會(huì)孩子一天的學(xué)習(xí)生活，幫助家長(zhǎng)更全面地認(rèn)識(shí)孩子、了解孩子日常的學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)，支持和配合學(xué)校的教育活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行更為高效、更有意義的素質(zhì)教育。

三是教師要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，嚴(yán)于律己，以身作則，為家長(zhǎng)樹(shù)立良好的榜樣。教師要端正態(tài)度，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)高效的教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行耐心教育、愛(ài)心教育，從而讓孩子生成正確的三觀。教師要與孩子多交流、多溝通，了解孩子家庭的具體情況，引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子與家長(zhǎng)分享自己的各類(lèi)感悟。通過(guò)示范教育，教師可分享各種教育資源，幫助家長(zhǎng)形成良好的育兒觀，使家校間達(dá)成共識(shí)，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

良好的行為習(xí)慣對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)孩子的持續(xù)性發(fā)展具有十分關(guān)鍵的作用。在家校共育中，教師要引導(dǎo)孩子找出自己的興趣喜好，鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主發(fā)展，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，幫助孩子樹(shù)立崇高的人生理想。同時(shí)，教師要積極聯(lián)系家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子形成良好的、健康的思想觀念，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教師可以利用“微主題”等活動(dòng)方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)從孩子生活中的點(diǎn)滴入手，糾正孩子錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。學(xué)校可以設(shè)計(jì)“微主題”活動(dòng)的總體框架，從衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、生活習(xí)慣等角度入手，一月一主題，引導(dǎo)家長(zhǎng)有步驟、有目的地進(jìn)行家庭教育，倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)要關(guān)注家風(fēng)建設(shè)，利用良好的家風(fēng)，影響孩子對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度，規(guī)范孩子的言行舉止，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

據(jù)筆者了解，現(xiàn)階段，部分家庭不夠關(guān)注家風(fēng)建設(shè)，部分孩子存在不講規(guī)矩、不聽(tīng)勸告、不服管教等問(wèn)題，這些都是學(xué)校和家長(zhǎng)共同面對(duì)的挑戰(zhàn)之一。例如，教師可以舉辦“征集家規(guī)家訓(xùn)”的微主題活動(dòng)，組織孩子家長(zhǎng)進(jìn)行微主題學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間加強(qiáng)交流，通過(guò)大家的評(píng)選，把優(yōu)秀的家規(guī)家訓(xùn)選出來(lái)做成宣傳冊(cè)子，分發(fā)至各個(gè)班級(jí)的微信群中，讓家長(zhǎng)之間分享經(jīng)驗(yàn)、彼此學(xué)習(xí)，幫助孩子家長(zhǎng)建設(shè)良好的家風(fēng)。

同時(shí)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行“孝親敬長(zhǎng)”的微主題活動(dòng)，號(hào)召孩子家長(zhǎng)發(fā)揮自身的先鋒模范作用，以身為范，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)優(yōu)秀品德的積極性;或是在三八婦女節(jié)開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”的微主題活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子給媽媽準(zhǔn)備各種各樣的禮物，支持孩子自由發(fā)揮、隨機(jī)應(yīng)變，引導(dǎo)孩子對(duì)媽媽勇敢表達(dá)愛(ài)意，這些都有助于形成和諧、友愛(ài)、溫馨的家風(fēng)。

在家校共育中，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為載體，搭建各種信息交流平臺(tái)，增強(qiáng)家校間的互動(dòng)溝通，幫助家校間更為迅捷地傳遞各類(lèi)信息。筆者所在班級(jí)有自己的微信群，通過(guò)微信平臺(tái)，教師、家長(zhǎng)能隨時(shí)進(jìn)行交流，這有助于提升家校共育的有效性。

一是構(gòu)建良好的溝通氛圍，引導(dǎo)微信群聊健康發(fā)展。教師要以家校共育的工作為群聊核心，和家長(zhǎng)一起規(guī)范微信群討論的內(nèi)容，充分發(fā)揮微信群的溝通、共享作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享優(yōu)秀的家庭教育方法、交流彼此育兒的心得體會(huì)。教師可以將家委會(huì)成員設(shè)置為微信群的管理員，引導(dǎo)家長(zhǎng)傳播正能量，及時(shí)處理各類(lèi)反饋和問(wèn)題。

二是提高溝通的效率，發(fā)揮微信群聊的積極影響。例如，部分育兒方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以相互解答、內(nèi)部處理。關(guān)于孩子的安全問(wèn)題或家校間的矛盾，教師要馬上介入，及時(shí)為家長(zhǎng)解答各類(lèi)疑惑。同時(shí)，在發(fā)送群聊消息時(shí)，教師要掌握好說(shuō)話的方式，多向家長(zhǎng)分享一些正面的、具有教育意義的消息，如教育新聞、圖片、視頻等，豐富家校共育的內(nèi)容。

三是進(jìn)行各式各樣的家校活動(dòng)，增進(jìn)家校間的關(guān)系。教師要多與家長(zhǎng)溝通，展示班級(jí)的各類(lèi)游戲活動(dòng)，或是共享教師的育兒經(jīng)驗(yàn)、教育理念，向家長(zhǎng)更好地宣傳科學(xué)的家庭教育觀念，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與孩子的學(xué)校生活。另外，教師也可以激勵(lì)家長(zhǎng)自主開(kāi)展各種交流活動(dòng)，如分享孩子的照片、轉(zhuǎn)發(fā)各類(lèi)與教育有關(guān)的公眾號(hào)文章，在豐富家校交流活動(dòng)的內(nèi)容同時(shí)，讓家長(zhǎng)獲得更多的教育支持。

學(xué)校要進(jìn)行開(kāi)放式教育，通過(guò)微校官網(wǎng)等方式，給家校共育構(gòu)建更多的合作渠道。據(jù)筆者了解，微校是一種學(xué)校教學(xué)管理平臺(tái)，它傳遞信息量大、傳遞信息速度快，有助于推動(dòng)學(xué)校信息化教育的發(fā)展，是家校共育順利進(jìn)行的重要保障。學(xué)校要利用好微校平臺(tái)，廣泛收集和積累豐富的家校共育資源，通過(guò)公布校園各式活動(dòng)等方式，倡導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育的管理工作。家長(zhǎng)可以登錄微校，在“班級(jí)博客”“校園活動(dòng)”等欄目中，隨時(shí)掌握孩子的在校情況，了解學(xué)校的教育目標(biāo)、辦學(xué)思想和教育政策等，幫助孩子家長(zhǎng)主動(dòng)參與各種家校共育活動(dòng)。

同時(shí)，教師要匯聚家校教育的合力，提升家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的水平，為家校共育搭建各種交流平臺(tái)，積極開(kāi)展各種家?；?dòng)活動(dòng)。例如“質(zhì)量月開(kāi)放日”主題活動(dòng)、“童心教育”校報(bào)等。教師還可以通過(guò)學(xué)校的調(diào)查問(wèn)卷、班級(jí)QQ群、微信群等途徑，組織豐富多彩的教育培訓(xùn)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)理解學(xué)校的教育方法，向家長(zhǎng)宣傳與推廣科學(xué)的育兒方式，與家長(zhǎng)面對(duì)面地進(jìn)行互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的主動(dòng)性和積極性，為家校共育構(gòu)建平穩(wěn)有序、健康良好的交流環(huán)境。

家長(zhǎng)要從教育的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃膮⑴c者，通過(guò)家委會(huì)等形式積極參與學(xué)校的教學(xué)管理工作，參與學(xué)校的部分決策，為學(xué)校提供合理的建議。比如，學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)開(kāi)放學(xué)校食堂的后廚，讓家長(zhǎng)了解孩子在校飲食的情況，根據(jù)家長(zhǎng)的建議對(duì)食物的種類(lèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

家校合作是一個(gè)長(zhǎng)期工程。教師要營(yíng)造積極向上的交流氛圍，向家長(zhǎng)傳播正面的教育信息，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己、調(diào)整自己、提升自己，充分發(fā)揮家長(zhǎng)言傳身教的引導(dǎo)作用。在家校共育中，教師和家長(zhǎng)都要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，利用語(yǔ)言贊美等方式，肯定孩子的努力，認(rèn)可孩子的表現(xiàn)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心和成就感，提高家校共育的一致性和有效性。

教師要利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，對(duì)孩子家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握正確的育兒方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多用欣賞的態(tài)度、積極的語(yǔ)言與孩子進(jìn)行溝通。另外，教師要發(fā)揮家長(zhǎng)之間相互欣賞、相互引導(dǎo)、相互幫助的作用。例如在每學(xué)期的家長(zhǎng)交流會(huì)中，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)主題研討會(huì)，讓家長(zhǎng)之間互相溝通優(yōu)秀的育兒方法，幫助家長(zhǎng)互相學(xué)習(xí)、互相了解、相互啟發(fā)，提高家庭教育的整體效果。

除此之外，學(xué)?？梢岳酶鞣N活動(dòng)、案例等，向家長(zhǎng)宣傳正面的教育實(shí)例，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育的引導(dǎo)作用。比如，學(xué)校可以進(jìn)行“爭(zhēng)做三好父母”的微主題活動(dòng)，倡導(dǎo)優(yōu)秀家長(zhǎng)與他人共享自己的教育經(jīng)歷和教育經(jīng)驗(yàn)等。學(xué)校還可以開(kāi)展“親親一家人”親子活動(dòng)、“歡樂(lè)家庭大家唱”演唱比賽等各種家?；顒?dòng)，拉近孩子和家長(zhǎng)間的關(guān)系，縮短學(xué)校和家庭間的距離，幫助家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育態(tài)度，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立健康的家庭教育觀念，從而構(gòu)建良好的家校共育氛圍。良好的家校合作有助于促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)、成才，通過(guò)科學(xué)高效的教育方式，培養(yǎng)孩子良好的思想品格，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)孩子處理問(wèn)題的能力，幫助孩子更好地發(fā)展。在家校合作中，教師要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，幫助家長(zhǎng)全方位地掌握孩子的學(xué)習(xí)生活情況，讓孩子變成有思想、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代青年人。

總的來(lái)說(shuō)，家校共育工作的順利開(kāi)展需要家校間的共同努力。教師要加強(qiáng)學(xué)校和家庭間的緊密聯(lián)系，爭(zhēng)取孩子家長(zhǎng)的接受和認(rèn)可，匯集各方的教育力量，形成家校共育的合力，為孩子營(yíng)造自由廣闊的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)姜灶小學(xué)）