高考作文限制性與開放性的統(tǒng)一，決定了考生寫作時如同戴著鐐銬跳舞，既要符合題意和命題要求戴穩(wěn)鐐銬，又要充分調動自己的積累，展示才華，舞出美麗。

高考閱卷過程是繁忙而枯燥的，而絕大多數(shù)考生的作文又大同小異，有個性、有深度、有亮點的考場作文實在太少。那么，考生如何讓自己的作文脫穎而出，避免“泯然眾人”呢？又如何讓閱卷老師對自己的作文青睞有加，從而在枯燥的閱卷過程中“眼中有光、心中有喜”，變“閱卷”為“悅卷”呢？這就需要考生在作文中盡力打造自己的亮點。

張明，北大附中語文教師。連續(xù)十二年任教高三年級，擔任高三語文學科主任、學科首席、課程建設負責人。多次被評為北京市海淀區(qū)“四有”教師。

一、立意深刻，燭照事理

“千古文章意為先”，文章最貴立意深刻。立意就是立思想、立見解，深刻的思想、見解才是優(yōu)秀文章的靈魂。無論是記敘文還是議論文，或者書信、演講稿、發(fā)言稿等形式的應用文，只要能深耕材料，聯(lián)系現(xiàn)實，拓寬視野，著力塑造人物形象，說理深入淺出，剖析有理有據(jù)，就是有思想、有深度的文章。

據(jù)近期一項對來華留學生的調查，他們較為關注的“中國關鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。

請從中選擇兩三個關鍵詞來呈現(xiàn)你所認識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。

要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

以上是2017年全國Ⅰ卷作文題，下面是一篇考場作文的開頭一段：

駝鈴悠悠，黃沙之上高唱一帶一路贊歌；雄關漫漫，蜿蜒之中共筑新興文化長城。

開篇短短一組對偶句，跨越時空，串聯(lián)古今，將十二個關鍵詞中的“長城”與“一帶一路”聯(lián)系起來，既有廣闊的歷史視野，又有深刻的現(xiàn)實觀照，更有對歷史與現(xiàn)實之間關聯(lián)的嚴密解析，可謂立意深遠。

思想不高、見解不深，就不能教育人、啟發(fā)人。立意的“深”在于挖掘材料的本質，因此考生必須要有敏銳的目光，能夠穿透命題材料所列舉的現(xiàn)象，直達真理。只有看到事物的本質，深入挖掘，豐富聯(lián)想，才能揭示事物的內在聯(lián)系，使文章具有啟人心智、拓寬視野的效果，從而給閱卷老師帶來心靈的震撼。

新課標確立了“思維的發(fā)展與提升”的語文核心素養(yǎng)，對學生“邏輯思維”“辯證思維”“批判性思維”等方面的能力提出了要求。語文的魅力，首先是思想的魅力，然后才是語言的魅力。寫作中思想、立意的深刻，說到底是思維的結果。思維的嚴密性、準確性，具體體現(xiàn)在對于復雜問題的理解、判斷、比較、權衡等方面。

春秋時期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔佐他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對桓公說，要想成就霸王之業(yè)，輔佐之人非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。后人稱頌齊桓公九合諸侯、一匡天下，為“春秋五霸”之首。孔子說：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也?！彼抉R遷說：“天下不多（稱贊）管仲之賢而多鮑叔能知人也?！?/p>

班級計劃舉行讀書會，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對哪個感觸最深？請結合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

以上是2020年全國Ⅰ卷作文題，下面是一篇題為《窺管仲之品格，溯中華之精神》的考場作文的開頭部分：

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

今天我發(fā)言的主題是“窺管仲之品格，溯中華之精神”。

春秋時期，征戰(zhàn)四起，無數(shù)英雄豪杰躍然其間。公子小白，也就是后來的齊桓公，他的傳奇一生，與管仲、鮑叔這兩位才智過人的臣子息息相關。公子小白忍辱負重，裝死避難，后又采納鮑叔的建議，不計前嫌，以管仲為相；鮑叔為國之興旺舉薦管仲，成就千古佳話“管鮑之交”，流芳百世。但管仲之負責與忠心，更讓我感佩。

在材料中，齊桓公、管仲和鮑叔三人，都有體現(xiàn)其內在優(yōu)秀品質的關鍵詞，如齊桓公的寬容與善用人才、管仲的忠君與才華、鮑叔的知人與容人。那么，如何做出取舍、體現(xiàn)出“感觸最深”，這無疑需要考生具有比較、權衡的邏輯思維能力。文章以“窺管仲之品格，溯中華之精神”為題，旗幟鮮明地表明了自己的判斷和選擇。然后將三位歷史人物置于春秋風云的背景下，肯定了齊桓公的忍辱負重、察納雅言，贊揚了鮑叔的知人善諫、成人之美。最后通過比較、權衡，指出管仲的負責與忠心最令人佩服，得出對其感觸最深的結論，體現(xiàn)出考生客觀、全面的思考。

需要注意的是，考場作文立意的深度來自考生的學識與見識。若沒有平日的閱讀、思考、觀察和積累，缺乏深厚的思想積淀，深刻的立意絕不會憑空飛來。

二、扣題如箍，切題如刀

符合題意是評價考場作文的第一要素，也是老師閱卷時最直觀的要素。從每年各省市的閱卷情況看，考場作文扣題不緊、開頭拖沓和切題過慢等導致的分數(shù)損失，遠比謀篇布局、結構安排和語言表達等方面的問題造成的損失大。因此，高考考場作文必須扣題如箍、切題如刀，讓閱卷老師能瞬間做出判斷。如果“猶抱琵琶半遮面”，或者“領脈過遠”，太曲折，太含蓄，太拖沓，都會分散閱卷老師的注意力。此乃高考作文的大忌。

考場寫作的高手，一上場便會使出渾身解數(shù)，以金句開篇，扣題緊，切題快，一亮相便博得“滿堂彩”，讓閱卷老師“一見鐘情”。

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。

以上是2019年全國Ⅲ卷作文題，一篇以《一枝一葉總關情》為題的考場作文開頭是這樣切題的：

學子，奮筆，教室中。

斯人，獨立，寒窗前。

面對埋首讀書的學生，老師飽含深情地說了一句話：你們看看書，我再看看你們。寥寥數(shù)字，背后是多少熱切的期盼與離別的不舍。

文章開頭緊扣命題材料，用簡潔精煉的語言、參差錯落的句式，形象生動地關聯(lián)起漫畫中的各個元素，既切題如刀，又飽含深情。

三、題如美眸，顧盼生輝

近年來，全國卷的作文命題大多要求考生自擬標題。標題是文章的眼睛，出彩的標題會讓閱卷老師過目難忘。一些省份在制定評閱標準時，將“標題出彩”作為一類文評價的一個重要條件?？紙錾?，考生可以錘煉金句作為作文標題，使之既蘊含全文意旨，又能展現(xiàn)如云才氣。

例如這組2020年全國Ⅰ卷選擇鮑叔角度的考場優(yōu)秀作文題目：

①《鮑叔之風，山高水長》

②《胸中有丘壑，眼里存山河》

③《知人者智，自知者明》

④《鮑叔：水利萬物而不爭》

⑤《要看銀山拍天浪，開窗放入大江來》

⑥《心底無私天地寬》

⑦《歷史的“隱形人”》

⑧《鮑叔：可敬的“擺渡人”》

例①化用范仲淹名句評價鮑叔的高風亮節(jié)，文筆老練，語言功底深厚。例②上下句對仗，“丘壑”點明了鮑叔的寬廣胸襟，“山河”概括出鮑叔的廣闊視野，形象生動。例③和例④以老子名言為題，凸顯出歷史文化底蘊。例⑤和例⑥以名家詩句為題：前者雄偉壯觀、氣勢宏大，隱喻鮑叔的襟懷和心胸；后者以無產階級革命家陶鑄的名句為題，道出了鮑叔的耿耿丹心。例⑦和例⑧則巧妙化用流行語，譬喻生動，親切自然。

四、段如開屏，驚艷奪目

好的段落如孔雀開屏，驚艷奪目，能夠使整篇文章大放異彩。

下面是2019年全國Ⅲ卷題為《為你，千千萬萬遍》的考場作文的一個段落：

桃熟流丹，李熟枝殘?！笆烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有?！庇谑?，孔丘遇上了老子，成儒之大宗，萬世師表；于是，蘇軾遇上了王安石，成千古風流人物，名冠京華。所謂“雛鳳清于老鳳聲”，便是這般佳話！我向來不愿以“蠟炬成灰淚始干”來吟誦你，因為你曾自謙道，自己不過是在平凡的人生中找了份安逸的閑差。“芳澤無加，鉛華弗御”八字于你而言，再貼切不過。只愿今后，縱使天各一方，依舊“陽春布德澤，萬物生光輝”。君可見，滿目秋華無春事，桃李流霞無限光？

以“桃熟流丹，李熟枝殘”作為段落的起始句，暗喻教師職業(yè)桃李滿天下的崇高。然后充分調動積累，旁征博引，從孔子遇到老子的故事，到蘇軾遇到王安石的佳話，從李商隱的傳世名句，到曹植《洛神賦》的奇思妙想，信手拈來，運用自如，語句雋永，盡顯文采。

好的文章段落還需要具備清晰的邏輯關系，比如正反、因果、異同、點面、虛實等。這些邏輯關系可以使文章結構謹嚴、層次分明，讓閱卷老師對文章的線索一目了然。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人們用眼睛看他人、看世界，卻無法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我們需要尋找各種“鏡子”、不斷繪制“自畫像”來審視自我，嘗試回答“我是怎樣的人”“我想過怎樣的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意義”等重要的問題。

畢業(yè)前，學校請你給即將入學的高一新生寫一封信，主題是“如何為自己畫好像”，與他們分享自己的感悟與思考。

要求：結合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

以上是2020年全國Ⅲ卷作文題，下面是一位考生寫的段落：

學會“照鏡子”，方能正確地認識自己、提高自己（觀點）。李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風上，當作鏡子，隨時對照，又能明白“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”的道理（事例）。這難道不是一個很會“照鏡子”的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡”“以古為鏡”，在人們的批評、建議中認識自己，才能成為一代明君（闡釋）。假如他非但不聽取魏征的逆耳忠言，反而因丑處被照、短處被揭惱羞成怒，將“鏡子”毀棄，又哪能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平景象（假設推理）？

行文形成了一種觀點鮮明、邏輯嚴密、論述具體的語段模式：觀點+事例+闡釋+假設推理。

五、尾如撞鐘，余音繞梁

古人論詩，有“結句當如撞鐘，清音有余”之語。作文也是如此。一篇好的考場作文，結尾要如豹尾般有力、有洪鐘般余韻，這樣才會使閱卷老師回味無窮。請看以下兩篇考場作文的結尾：

“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波?！鼻嗄暾撸瑖畻澚阂?。十八歲的青年們，但行前路，無問西東，才能開創(chuàng)屬于你我的新時代的春天。

這篇以《但行前路，無問西東》為題的考場作文，結尾由唐代詩人劉禹錫的名句領起，化用經典電影的片名回扣標題，既是自勵，也是共勉，具有很強的感染力。

每一代人都有各自的機緣與使命、際遇與挑戰(zhàn)，時光兩頭的你我亦是如此。然而，新世紀的中國、新時代的中國，是你我共有的中國，她的夢，當是你我一起追逐的美好的遠方。此肺腑之言，我裝進時光瓶，留待你親啟。

“紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。”愿十八歲的你我陪伴著祖國高歌猛進，待他日歸來回首，必是春色滿園。

這篇以《你我之夢，中國之夢》為題的考場作文，結尾兩段回扣主題，引用《少年中國說》自然而不落俗套，自勉和互勉之中，展現(xiàn)了很好的語言功底和文化積累。

最后還要叮囑同學們，考場作文最重要的是在符合題意的基礎上謀篇布局，做到有步驟、合邏輯、層次分明、語言通順。打造亮點屬于錦上添花，切記不要盲目追求，硬造亮點。

孟子說“夫物之不齊，物之情也”，意指物有千差萬別是自然規(guī)律，萬物的多樣造就了大千世界錯落有致、參差百態(tài)的美。

國慶70周年的盛大閱兵式上，受閱部隊步履鏗鏘、氣勢恢宏，給我們帶來美的震撼，那是協(xié)調一致、整齊劃一的美。

有時參差百態(tài)是一種美，有時整齊劃一是一種美……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？可以從社會生活、思想文化、語言文字、文學藝術等方面展開。請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

佳作展示

美在參差百態(tài)，美在整齊劃一

北大附中高三賈心語

孟子說：“夫物之不齊，物之情也?！倍鄻拥娜f物造就了大千世界參差百態(tài)的美；閱兵式上，一致的步調帶給我們“整齊美”的視覺震撼。由此觀之，參差百態(tài)與整齊劃一皆是美。

兼收并蓄，參差百態(tài)之美成就了整齊劃一之美。

不同主體會因為觀點、立場的不同產生不一樣的看法，因而，主體的多樣性帶來了思想和認識上的參差百態(tài)的美。古有百家爭鳴———儒家的“仁義禮智信”、道家的“順其自然”“天人合一”、墨家的“兼愛”“非攻”輪番登場；今有百花齊放———《奇葩說》等辯論節(jié)目中，選手們在不同的立場下各執(zhí)一詞，為觀眾帶來了一場場視聽盛宴。這些參差百態(tài)之美為我們提供了思想和認識上的更多可能性。也正因有了如此豐富多樣的土壤，才有了那些被大家共同認可的思想觀念，社會主義核心價值觀的花朵才綻放得更加美麗。那些參差百態(tài)之美，猶如一滴滴水，并沒有從我們的生活中消逝，而是匯聚成了共同觀念的海洋。多樣的美給予了我們選擇的空間，而統(tǒng)一的美讓我們團結一致，手拉手共擔時代重任，共筑美好明天。

和而不同，整齊劃一之美蘊含著參差百態(tài)之美。

從古至今，家國情懷始終深植于中華兒女心中。這，就是我們所擁有的整齊劃一之美。而在這背后，每一個個體踐行家國情懷的行動卻各有不同。錢學森，中國偉大的科學家，不畏艱難險阻毅然回國，用自己的學識為中國國防科技事業(yè)助力的決心，是他對家國情懷的詮釋；王繼才夫婦，在黃海前哨守島三十余年，在艱苦環(huán)境中日復一日的堅守，是他們對家國情懷的詮釋；我們身邊的消防員、環(huán)衛(wèi)工，他們在自己崗位上的無私奉獻、恪盡職守，也是對家國情懷的詮釋。而這，就是整齊劃一的家國情懷背后的參差百態(tài)之美啊！

參差百態(tài)是美，整齊劃一亦是美。作為新時代的青年，我們要用包容的眼光去看待多樣性，去欣賞那美的百態(tài)；也要一齊邁著昂揚的步伐走向未來，共同擔起時代賦予我們的責任，向世界展示中國青年整齊劃一的風采！

（標題采用對偶手法，工整美觀，亮明中心論點。）

（首段全面分析材料，提出中心論點。）

（分論點一：參差百態(tài)之美成就了整齊劃一之美。論據(jù)緊密聯(lián)系分論點，從古今兩方面舉例論證了“主體的多樣性會帶來參差百態(tài)的美”。）

（分論點二：整齊劃一之美蘊含著參差百態(tài)之美。論據(jù)翔實，用一組排比句舉例論證了“整齊劃一的家國情懷蘊含著參差百態(tài)之美”。）

（結尾再次點明中心論點，呼應首段。呼吁號召式結尾，彰顯文章的現(xiàn)實意義。）

教師點評

本文是一篇規(guī)范的議論文。開篇通過巧妙處理材料，點明主題：參差百態(tài)與整齊劃一皆是美。論點具有思辨性，兩個分論點明確了參差百態(tài)之美和整齊劃一之美的關系：前者成就后者，后者又蘊含前者。論據(jù)翔實，運用比喻論證、道理論證、舉例論證等多種方式，充分闡釋了本文論點。文章結構謹嚴、思路清晰，語言凝練且善用對偶，表現(xiàn)力強，是一篇佳作。（周金芳）

整齊兼百態(tài)之美

北大附中高三盧廖宇

孟子認為，萬物的多樣造就了自然之美，錯落有致、參差百態(tài)是美的本義。而在國慶閱兵式上，受閱部隊整齊的步伐也帶給我們強烈的震撼與美感。因此，我認為參差百態(tài)、整齊劃一均是美。

在文學藝術領域，令人眼花繚亂的藝術作品、文學思想包含著參差百態(tài)的美。但在其豐富多樣的外表下，卻有著整齊劃一的內涵。

余華以小說來寫歲月中隱隱的痛楚，李健以歌聲表達對貝加爾湖的深情，豐子愷以畫作寄寓童年的樂趣……文學藝術的表現(xiàn)形式不同，但都是在作品中蘊含著作者對生活的深切感悟、對情感的忘我抒發(fā)。參差百態(tài)的文藝作品背后，是整齊劃一的豐盈內涵。讀小說，聽歌曲，賞畫作，我們?yōu)榈吹那楣?jié)而共鳴，為優(yōu)美的旋律而陶醉，為流暢的線條而贊嘆，也為書中、曲中、畫中的豐盈內涵而震撼。品味文學藝術，既是品味參差百態(tài)之美，也是品味整齊劃一之美。

從參差百態(tài)的文藝作品中，不同的受眾各取所需，品味多姿多彩的外表，也窺見其中豐盈的內涵。大眾喜聞樂見的文學藝術作品中，往往有著整齊劃一的文化內核———豐盈內涵中的家國情懷與時代使命。優(yōu)秀文藝作品中整齊劃一的愛國情感與時代精神能夠使大眾為之深切感動，為中華民族偉大復興而奮斗的信念閃耀著光芒，將被歷史永遠銘記。

“得其大者可以兼其小?！逼肺段乃囎髌繁澈蟮呢S盈內涵，也讓我們品味了其外表的參差百態(tài)之美；品味整齊劃一的家國情懷，亦能品味個人熱愛的“小眾”之美。

“夫物之不齊，物之情也”———參差百態(tài)是一種美；步履鏗鏘、氣勢恢宏———整齊劃一也是一種美。體會豐盈內涵，俯察參差百態(tài)，便能體會“整齊兼百態(tài)之美”。

（開篇直接聯(lián)系材料，開門見山，點出參差百態(tài)和整齊劃一均是美。）

（在第一段的基礎上更深地剖析了“整齊兼百態(tài)之美”，點明文學藝術領域中參差百態(tài)之美與整齊劃一之美的關系，立意深刻、觀點獨到。）

（舉例說明文藝作品參差百態(tài)之美的同時，指出其整齊劃一之美，即豐盈的內涵。）

（進一步指出整齊劃一之美還體現(xiàn)在寄寓于豐盈內涵中的家國情懷和時代使命，層層遞進，對事理的挖掘足夠深入，文章的廣度和厚度自然顯現(xiàn)。）

（結尾再次回歸材料，結合文中論述，扣題達意，收尾利落。）

教師點評

本文緊扣“整齊兼百態(tài)之美”，準確地抓住了文學藝術領域中“整齊劃一之美”和“參差百態(tài)之美”的關系，指出參差百態(tài)為表、整齊劃一為里，其立意給人耳目一新之感。在此基礎上，巧妙地為“整齊劃一之美”賦予了豐富的內涵，自然地將文章的思想境界升華到新高度，論證了個人與國家、個人與時代之間的同頻共振。文章立意新穎而不失深刻，說理順暢，語言簡潔有力。（劉燁）