杜周

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

金秋十月，甜美、靜謐的校園籠罩在暖日下，略長(zhǎng)小花蕾的臘梅樹，四季同顯的黃桷樹，爭(zhēng)相吐露的月季花，披上金色衣服的銀杏樹，以及我們的讀書聲、歌聲、嬉鬧聲，好一副優(yōu)美的畫卷。獨(dú)自躺在暖日下內(nèi)操場(chǎng)的“草坪”上，數(shù)學(xué)知識(shí)如潺潺溪流，流向心田源源不斷。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

我的同桌是我的“老師”。老師在講三位數(shù)乘一位數(shù)305×4時(shí)，我開小差做不來，同桌告訴我先用4乘三位數(shù)的個(gè)位，滿20向前一位進(jìn)2，積的個(gè)位寫0，再用4乘三位數(shù)的是十位，與進(jìn)的2相加，積的十位上寫2，再用4乘三位數(shù)百位上的數(shù)字，積的百位寫2，向千位進(jìn)1，最后把千位上的1寫下來。

我的數(shù)學(xué)組長(zhǎng)是我的“老師”。在60÷2時(shí)，他告訴我6個(gè)十除以2等于3個(gè)十即是30，他又說：“還可以這樣想，6除以2等于3，最后咋3的末尾添上1個(gè)0”。聽著聽著，我說：“30×2=60，60÷2=30”。他向我豎起了大拇指。

有時(shí)，我也是“小老師”。測(cè)量三角形的周長(zhǎng)時(shí)，我告訴小紅：在測(cè)量每邊的長(zhǎng)度時(shí)，一定要起點(diǎn)與直尺上的“0”刻度線重合，先分別測(cè)量三條邊的長(zhǎng)度，最后把三條邊的長(zhǎng)度相加就是三角形的周長(zhǎng)。

人人參與課堂，我們就是課堂的小主人。

課堂上老師讓我們認(rèn)真觀察、思考、動(dòng)手操作獲取新知識(shí)。

在兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法豎式計(jì)算如36÷2中，我們4人一組，把三捆小棒（每捆10根）和6根小棒平均分成2堆。我們是這樣分的：先分堆分1捆小棒，再把剩下得到1捆小棒解開和6根合起來是16根，再每堆分8根，得出36÷2=18。通過手動(dòng)操作我學(xué)會(huì)了兩位數(shù)除以一位數(shù)，從十位除起，十位除了再用個(gè)位去除，除到哪一位商就寫在那一位上面，每次除得的余數(shù)必須小于個(gè)位數(shù)。

一題多解，選擇自己喜歡的方法獲得知識(shí)。

在解決問題：同學(xué)們?cè)谥矘涔?jié)參加植樹，男生植了12棵，女生植的是男生的2倍，他們一共植了多少棵樹？

小明是這樣做的：12×2+12=35（棵）。

我是這樣做的：12×（2+1）=35（棵）。

通過計(jì)算、觀察、思考、歸納創(chuàng)新新知識(shí)。

1996年、2000年、2004年、2008年、2012年、2016年…都是閏年，但整百年除外。

數(shù)學(xué)就在我的身邊，我的生活中處處是你數(shù)學(xué)。

星期天，我和媽媽到超市購(gòu)物，看到一袋雞肉上寫著凈重150克，用手掂一掂，很輕，我用雙手合抱媽媽抱不動(dòng)，媽媽笑著說：“我體重是60千克，很重的”。原來輕的物體的重量用克作單位，較重的物體的重量用千克作單位。

上學(xué)的路上，我背向太陽往學(xué)校去，我推出我的家在東方，學(xué)校在西方。

課間十分時(shí)，有同學(xué)好奇的合抱著粗大的銀杏樹干，銀杏樹干得到周長(zhǎng)是多少？這個(gè)問題在我腦中閃現(xiàn)，怎樣測(cè)呢？我和幾個(gè)好朋友拿著細(xì)線和皮尺解決了這個(gè)問題。老師說這種測(cè)量方法叫化曲為直。

思緒的長(zhǎng)流被上課的鈴聲拉回課堂，老師和藹可親地讓我們打開數(shù)學(xué)書第68頁(yè)。是啊，在我們成長(zhǎng)的路上，離不開為我們指點(diǎn)迷津的老師，待生如子的良師。老師，我們一定會(huì)聽從你們的諄諄教誨，做一個(gè)讓祖國(guó)更加富強(qiáng)的好少年！