蔣瑞梅

摘要：作業(yè)設(shè)計(jì)是教育學(xué)生的教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，也是新課程改革要求下的主要過渡點(diǎn)，對于學(xué)生們的成績教育有著莫大的幫助，可以提升學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的空間。小學(xué)語文的作業(yè)設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)新課程的要求，教師們可以根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以制定合理的計(jì)劃，提升學(xué)生對語文的興趣，提高他們的語文發(fā)展空間。小學(xué)語文是學(xué)生們未來語文發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，教師們應(yīng)該對小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行重視。本文主要圍繞小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 作業(yè)設(shè)計(jì) 有效性

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

語文是一項(xiàng)對語言運(yùn)用要求較高的學(xué)科，也是我們中國歷史文化進(jìn)行傳承的學(xué)科，對于教育部門和學(xué)生們的教育發(fā)展有許多關(guān)鍵的作用，因此，在小學(xué)過程中，就要抓住發(fā)展語文的機(jī)會，提升學(xué)生們的語文綜合素養(yǎng)，構(gòu)建語文美好發(fā)展的和諧畫面，實(shí)現(xiàn)成材育人的美好目標(biāo)。合理的作業(yè)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣，課后作業(yè)也能鞏固學(xué)生們的課堂知識點(diǎn)，使所學(xué)的語文知識得到更好的牢記，深化教學(xué)方案和目標(biāo)。

一、提高小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的意義

1.1提升學(xué)生們的表達(dá)能力

小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)具有先進(jìn)性，可以引導(dǎo)小學(xué)的學(xué)生們對語文進(jìn)行更深一步的了解，增加他們對語文的好奇，從而養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)語文科目的未來發(fā)展。當(dāng)語文作業(yè)設(shè)計(jì)變得合理之后，學(xué)生們的語文能力也會隨之增長，會提升他們的語文表達(dá)能力，學(xué)校和教師們助力于學(xué)生成績與身體的共同發(fā)展，讓學(xué)生們在校園中能夠收獲更多的知識和能力。

二、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性策略

2.1借鑒式寫作和演出式閱讀

對于小學(xué)語文來說，寫作是必不可少的，而在眾多的考試之中，作文所占的比值是比較大的。對于其他學(xué)科來說，寫作更容易讓學(xué)生們發(fā)揮，只要學(xué)生們弄清楚了主題和思想，隨著本意往下延伸寫作就好。但是小學(xué)的學(xué)生們的理解能力可能稍微薄弱，對于出題人的思想考慮不到，因此，教師們要對語文作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行重視?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)借鑒寫作，小學(xué)生們應(yīng)該有較強(qiáng)的模仿力和好奇心，可以利用這一點(diǎn)來引導(dǎo)他們進(jìn)行寫作。比如進(jìn)行一篇關(guān)于“假如我是……”的作文時(shí)，語文老師們可以讓學(xué)生們先讀一讀《假如我是神筆馬良》這篇文章，可以開發(fā)學(xué)生們的活躍思維，讓他們有更好的靈感去借鑒并且進(jìn)行寫作。這種借鑒方式更能幫助學(xué)生們接受作文要求并且發(fā)揮自己的想象力，有利于他們對語文樂趣的提升，并且提升他們自身的語文綜合素質(zhì)。

演出式閱讀主要是針對于閱讀理解方面的作業(yè)設(shè)計(jì)，對于一些小學(xué)語文課本上的文章，多半是和諧、緩和節(jié)奏的文章，文章本身就有利于小學(xué)學(xué)生的理解，但教師們可以根據(jù)自身所帶班級人數(shù)的情況來制定演出式閱讀的計(jì)劃，就是小組形式演出，進(jìn)行角色扮演的計(jì)劃。語文教師可以將自己班里的學(xué)生分成4-6個(gè)小組，讓他們進(jìn)行角色扮演，比如語文人教版二年級課本中的《王二小》這篇文章，就可以讓一個(gè)小男孩扮演王二小，一個(gè)或兩個(gè)小女孩進(jìn)行旁白解讀，另一個(gè)小男孩扮演敵人，進(jìn)行演出式閱讀理解。等每一個(gè)小組都表演完了之后，再讓語文老師進(jìn)行評分，可以對演出好的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對表演不太好的小組進(jìn)行鼓勵，以此來激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.2小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)要多元化

多元化設(shè)計(jì)將意味著多種元素共創(chuàng)作業(yè)設(shè)計(jì)，使語文作業(yè)變得不再枯燥，更能促進(jìn)小學(xué)生的自主創(chuàng)作能力，小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)出聽、說、讀、看四方面的應(yīng)用，在課后作業(yè)中教師們可以領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヂ犚宦牬笞匀坏穆曇?，比如小鳥的叫聲，小瓢蟲的聲音等等;看可以體現(xiàn)在課后作業(yè)的顏色觀察中，讓學(xué)生們觀察動植物顏色的變化，隨著秋冬的到來，植物們?nèi)~子的顏色等;還可以讓學(xué)生們利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的能力，去觀察電視上廣告中的同音字的替換，有樂趣性的引領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文博大的知識，比如有的廣告中百衣（依）百順的詞語，主要是為衣服商店代言的，還有一些為飲料代言的詞語。教師們在留課后作業(yè)的時(shí)候要積極的去引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)展這些生活中關(guān)于語文的小樂趣，增加他們見識的同時(shí)也學(xué)到了語文的知識。通過多元化的作業(yè)設(shè)計(jì)一定會吸引小學(xué)生們對語文的樂趣，從而增強(qiáng)他們對語文學(xué)習(xí)的渴望，達(dá)到教育部門新課程改革的語文要求，實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性和高效性。

結(jié)束語

作業(yè)的設(shè)計(jì)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非常重要的一部分，也是教師們在教學(xué)過程中關(guān)鍵的一部分，因此，要給予小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)更多的關(guān)注，讓它更大能力的發(fā)揮出自身的優(yōu)點(diǎn)，帶動小學(xué)生們對語文的渴望性和樂趣性，達(dá)到語文作業(yè)高效性設(shè)計(jì)的目標(biāo)。我們要結(jié)合學(xué)生們自身學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，將語文作業(yè)設(shè)計(jì)的更符合學(xué)生們的需求，培養(yǎng)學(xué)生們的主體意識，提高他們對語文的興趣能力，從而實(shí)現(xiàn)真正的語文素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)

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