摘要思想政治工作是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代視障大學(xué)生思想政治教育具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性、時(shí)代性的特點(diǎn)，是不可回避的時(shí)代課題。本文從構(gòu)建新時(shí)代視障大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成機(jī)制、調(diào)控機(jī)制以及其思想政治危機(jī)的預(yù)防機(jī)制等方面進(jìn)行了實(shí)踐探索和理論闡釋。

關(guān)鍵詞 新時(shí)代 視障大學(xué)生 思想政治教育機(jī)制

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.027

The Study on the Mechanism of Ideological and Political Education of the Visually Impaired College Students in the New Era

ZHANG Xuefeng

（College of Marxism Studies， Changchun University， Changchun， Jilin 130022）

AbstractIdeological and political work is the CPC’s fine tradition and unique advantage. In the new era， the ideological and political education of college students with visual impairment has the characteristics of systematicness， complexity and times， which is an unavoidable task .This paper explores and explains the formation mechanism， regulation mechanism and prevention mechanism of ideological and political crisis of college students with visual impairment.

KeywordstheNewEra； the visually impaired college students； the mechanism of Ideological and political education

思想政治教育工作是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。隨著高等教育大眾化和特殊教育事業(yè)的發(fā)展，將有越來越多的殘障學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高等教育。由于視障大學(xué)生主要依靠聽覺、觸覺作為獲取、加工、組織信息的方式，因此該群體相對(duì)獨(dú)立地存在于殘障大學(xué)生群體之中，在他們身上體現(xiàn)了一系列的矛盾心理。[1]對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育，引導(dǎo)其克服生理缺陷，做新時(shí)代社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人，是思想政治教育工作者不可回避的課題，因此在馬克思主義理論指導(dǎo)下，從視障大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，探索性、開創(chuàng)性地構(gòu)建新時(shí)代視障大學(xué)生思想政治教育機(jī)制是非常必要的。

1構(gòu)建新時(shí)代視障大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成機(jī)制

新時(shí)代視障大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成機(jī)制包括對(duì)視障大學(xué)生進(jìn)行利益誘導(dǎo)、權(quán)益維護(hù)，政治教育、學(xué)校和社會(huì)規(guī)范等。

1.1對(duì)視障大學(xué)生進(jìn)行利益誘導(dǎo)、權(quán)益維護(hù)

1.1.1堅(jiān)持物質(zhì)利益原則

正如馬克思所說，人們所奮斗的一切，都和他們的物質(zhì)利益有關(guān)。物質(zhì)利益原則是思想政治教育的一條基本原則。思想政治教育要發(fā)揮引領(lǐng)視障大學(xué)生精神的作用，歸根到底要靠給予視障大學(xué)生實(shí)際的物質(zhì)利益，使其感受到社會(huì)的溫暖和國(guó)家進(jìn)步為個(gè)人發(fā)展帶來的實(shí)惠，這既是視障大學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)在要求，也是夯實(shí)其認(rèn)同主流社會(huì)發(fā)展理論的物質(zhì)和利益基礎(chǔ)的需要。

改革開放以來，中國(guó)殘疾人事業(yè)逐漸發(fā)展壯大，殘疾人的權(quán)利和尊嚴(yán)不斷提高，中國(guó)高等特殊教育也實(shí)現(xiàn)了從無到有，從有向好的方向發(fā)展。目前，全國(guó)已有多所高校，如長(zhǎng)春大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、南京中醫(yī)藥大學(xué)等多所高校招收視障大學(xué)生，部分高等院校開展了融合教育，視障大學(xué)生隊(duì)伍逐漸發(fā)展壯大，接受教育的學(xué)歷層次逐年提高。從國(guó)家政策層面上看殘疾人事業(yè)已經(jīng)被納入國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃和國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃，殘疾人權(quán)益保障的體制機(jī)制不斷完善，殘疾人社會(huì)保障制度和服務(wù)體系不斷健全，殘疾人的獲得感、幸福感、安全感持續(xù)提升，殘疾人事業(yè)取得舉世矚目的歷史性成就。這些實(shí)實(shí)在在的成就極大地激發(fā)了廣大視障大學(xué)生投身強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想的積極性，促進(jìn)了高等特殊教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，是思想政治教育物質(zhì)利益原則在新時(shí)代的新體現(xiàn)。事實(shí)證明沒有比這更好的思想政治教育了。正如一位視障大學(xué)生說：“無論從國(guó)家給我們殘疾人創(chuàng)造的各種便利，還是從疫情、地震等天災(zāi)人禍等方面的表現(xiàn)，都說明一個(gè)道理，沒有中國(guó)共產(chǎn)黨哪有我們現(xiàn)在的幸福生活。像我們視力殘疾的大學(xué)生，哪可能上大學(xué)，甚至上研究生，能活著就不錯(cuò)了?！?/p>

1.1.2完善公共服務(wù)，不斷滿足視障大學(xué)生發(fā)展需求

從總體上來看，視障大學(xué)生仍然是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，普遍面臨著難以與社會(huì)其他人員平等發(fā)展的困境，他們的生存和發(fā)展夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來缺少支撐。而這些困境很多靠其自身力量無法解決，需要從國(guó)家、社會(huì)層面加以關(guān)注和解決。目前視障大學(xué)生群體較大一部分需求是公共服務(wù)需求。因此，給予他們更多的社會(huì)保障和發(fā)展機(jī)會(huì)，為他們提供更加完備的公共服務(wù)，使其能夠與健全人共同共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果，這是新時(shí)代視障大學(xué)生思想政治教育事業(yè)發(fā)展的主要著力點(diǎn)。完善公共服務(wù)主要從以下幾個(gè)方面入手：大力發(fā)展高等特殊教育事業(yè)，拓寬專業(yè)設(shè)置，大力發(fā)展融合教育，滿足視障大學(xué)生更完善、更高層次受教育的權(quán)利；加大無障礙環(huán)境建設(shè)和維護(hù)，充分保障視障人群平安出行的權(quán)利，使其更好地融入社會(huì)；努力完善殘疾人輔助器具發(fā)放和補(bǔ)貼制度，保障及時(shí)發(fā)放，輔助器具配發(fā)要有針對(duì)性，滿足不同視障人群個(gè)性化需要，減輕殘疾人家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，做到將好事辦實(shí)、將實(shí)事辦好等。通過不斷完善和落實(shí)殘疾人的各項(xiàng)公共服務(wù)權(quán)利，使視障大學(xué)生從黨中央的政策中得到更多的實(shí)惠。

1.2對(duì)視障大學(xué)生開展扎實(shí)有效的政治教育、學(xué)校和社會(huì)紀(jì)律規(guī)范

1.2.1以思想政治理論課為主渠道扎實(shí)開展政治教育

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期，視障大學(xué)生不僅要面對(duì)社會(huì)急劇變革帶來的價(jià)值觀異化的普遍問題和社會(huì)發(fā)展對(duì)自身能力提出的新挑戰(zhàn)，而且還要面對(duì)社會(huì)歧視的制約。進(jìn)入新時(shí)代的視障大學(xué)生更需要強(qiáng)有力的思政課教育教學(xué)為他們打開心靈的窗戶，以利于形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在針對(duì)視障大學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐調(diào)研中，在“您覺得讀大學(xué)以后思想變化大嗎，主要受什么影響？”一題中，90%以上的學(xué)生回答變化大，或者非常大。在影響因素中排列分別為：身邊同學(xué)、老師的影響，無障礙設(shè)施完善后的網(wǎng)絡(luò)信息的影響，交際范圍擴(kuò)大，少部分同學(xué)談及受思政課教師及課程內(nèi)容的影響。這表明從短期來看，思政課對(duì)視障大學(xué)生的思想影響有限，但這絕不是削弱和消解思政課主渠道作用的理由，而恰恰表明我們做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有視障大學(xué)生思想政治理論課課程體系采用在縮減課時(shí)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單套用健全大學(xué)生思想政治理論課的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，沒有專門的視障大學(xué)生的思政課教材；每門思政課各自為戰(zhàn)，沒有建立起有效的銜接機(jī)制；視障大學(xué)生思想政治理論課與其基礎(chǔ)教育階段的思想政治課脫節(jié)。從教學(xué)手段和方式上來看，往往采用傳統(tǒng)理論講授融合多媒體課件教學(xué)的方式，適應(yīng)視障大學(xué)生接受能力的多種教學(xué)手段尚未創(chuàng)新。從師資結(jié)構(gòu)上看，視障大學(xué)生思政課教師沒有受過系統(tǒng)的特殊教育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不能選擇和運(yùn)用合適的載體等。

視障大學(xué)生思政課建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面入手：把握思政課初心使命，引導(dǎo)視障大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理性看待社會(huì)發(fā)展及其權(quán)益保障，課程組編寫適合視障大學(xué)生閱讀需要的盲文校本教材，內(nèi)容構(gòu)建要有利于幫助學(xué)生認(rèn)清時(shí)代，有助于視障大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)其行為轉(zhuǎn)化；教師要理論功底扎實(shí)，熱愛特殊教育事業(yè)，從內(nèi)心尊重愛護(hù)視障大學(xué)生；思政課要尊重學(xué)生，積極調(diào)動(dòng)視障大學(xué)生的主體性。最后視障大學(xué)生的思政課和課程思政建設(shè)要有機(jī)的銜接起來，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

1.2.2開展學(xué)校和紀(jì)律規(guī)范

紀(jì)律是一種約束力量，對(duì)于一切違反紀(jì)律的現(xiàn)象都要給予嚴(yán)肅的批評(píng)，違背紀(jì)律，不聽勸告的，要進(jìn)行紀(jì)律處分。一個(gè)班級(jí)，一個(gè)系，乃至一個(gè)學(xué)院更要有規(guī)必行，因?yàn)檫@里離學(xué)生最近，他們感受也最深刻，絕不能松懈，一旦松懈就失掉了威望，沒有威望的規(guī)矩是不起任何作用的。學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì)，是同學(xué)融入社會(huì)的起點(diǎn)。視障大學(xué)生由于其接收信息的渠道有限，他們最討厭紀(jì)律執(zhí)行的時(shí)候打折扣，搞變通。當(dāng)然由于其殘疾心理的特殊存在，視障大學(xué)生也經(jīng)常會(huì)利用自身殘障缺陷來博得同情，從而導(dǎo)致規(guī)則破壞。通過嚴(yán)格地制定和執(zhí)行學(xué)校及社會(huì)的各種規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)范，使視障大學(xué)生不斷強(qiáng)大自己的內(nèi)心，養(yǎng)成嚴(yán)格的遵守規(guī)矩的習(xí)慣，這也是其思想政治素質(zhì)提高的重要表現(xiàn)。

2構(gòu)建視障大學(xué)生思想政治教育的調(diào)控機(jī)制

構(gòu)建視障大學(xué)生思想政治教育的調(diào)控機(jī)制包括引導(dǎo)視障大學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)?shù)睦姹磉_(dá)、權(quán)益保護(hù)、提升視障大學(xué)生政治參與能力，創(chuàng)造其政治參與的機(jī)會(huì)等。

2.1引導(dǎo)視障大學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)?shù)睦姹磉_(dá)、權(quán)益保護(hù)

由于視障大學(xué)生大多從小受到社會(huì)的資助、關(guān)愛，再加上視力的缺陷使其接收信息的渠道受限，導(dǎo)致其考慮問題會(huì)較多的從自己的主觀判斷出發(fā)。他們十分關(guān)心自己的切實(shí)利益的實(shí)現(xiàn)和保護(hù)，一旦利益受損往往會(huì)采用較為極端的方式表達(dá)，甚至?xí)a(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。視障大學(xué)生的極端心態(tài)與自己和社會(huì)對(duì)殘障的認(rèn)識(shí)有直接關(guān)系，殘障往往被認(rèn)定為“不幸運(yùn)的、人生完蛋了”。通過教育引導(dǎo)視障大學(xué)生改變殘疾心態(tài)和社會(huì)認(rèn)知。當(dāng)視障大學(xué)生坦然的接受了自己殘障的特點(diǎn)，社會(huì)歧視也會(huì)逐漸改觀，視障大學(xué)生進(jìn)行正當(dāng)?shù)睦姹磉_(dá)、權(quán)益保護(hù)就會(huì)更加理性。比如：2017年一名視障大學(xué)生因英語(yǔ)四六級(jí)考試未能提供盲文試卷恐影響其升學(xué)權(quán)益而起訴教育部，最終教育部決定從2017年6月起全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試為視障人士提供盲文試卷。這是一起典型的理性權(quán)益表達(dá)的成功案例，激勵(lì)更多視障大學(xué)生努力嘗試，推動(dòng)了殘疾學(xué)生平等參加各類考試的制度化、常態(tài)化發(fā)展。目前，在殘障人士受教育權(quán)方面，不少高校存在歷史的欠賬。而現(xiàn)實(shí)障礙的突破需要視障大學(xué)生通過理性的權(quán)益表達(dá)，自己為自己發(fā)聲來持續(xù)推進(jìn)問題的解決。

2.2引導(dǎo)視障大學(xué)生提高政治參與能力，創(chuàng)造政治參與的機(jī)會(huì)

由于受傳統(tǒng)文化、教育方式和社會(huì)態(tài)度等多重因素的影響，中國(guó)殘障大學(xué)生的政治參與意識(shí)、能力以及參與途徑有待增強(qiáng)和完善。（1）發(fā)揮殘聯(lián)等殘疾人組織的力量。殘聯(lián)等各級(jí)政府組織和學(xué)校要建立起暢通的視障大學(xué)生了解政治信息的渠道，特別是關(guān)于殘疾人事業(yè)發(fā)展的政策等信息。比如可以開設(shè)某些專門的網(wǎng)站、公眾號(hào)等，優(yōu)化無障礙閱讀功能，讓更多的視力障礙大學(xué)生知道自己享有什么樣的權(quán)利，以及明確政策進(jìn)一步完善的方向。（2）視障大學(xué)生群體中熱衷于政治參與的同學(xué)率先帶頭?？梢酝ㄟ^積極參與殘疾人權(quán)益保護(hù)和政治表達(dá)的視障大學(xué)生引導(dǎo)和帶領(lǐng)那些視力殘疾程度重、對(duì)政治不感興趣的同學(xué)，帶動(dòng)大家政治參與的積極性，積極維護(hù)自身權(quán)益。視障大學(xué)生也可以通過積極的政治參與和權(quán)益表達(dá)來服務(wù)和回饋社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。（3）不斷完善視障大學(xué)生政治參與的暢通渠道。視障大學(xué)生作為視障群體的佼佼者，他們文化水平和自我表達(dá)的能力和意識(shí)較高，但是目前缺乏暢通的政治參與的渠道?？梢酝ㄟ^殘聯(lián)等組織定期征集視障大學(xué)生的利益訴求、意見建議，或者由學(xué)校和殘疾人組織聯(lián)合起來建立視障大學(xué)生政治參與的渠道，用制度化程序保證每位視障大學(xué)生的訴求都能被回應(yīng)或者得到合理的解釋。

3構(gòu)建視障大學(xué)生群體思想政治危機(jī)的預(yù)防機(jī)制

視障大學(xué)生群體思想政治危機(jī)的預(yù)防機(jī)制包括及時(shí)掌握其思想政治素質(zhì)發(fā)展的趨勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)的思想問題，建立有效的思想政治教育反饋機(jī)制。

建立視障大學(xué)生心理檔案。學(xué)校通過新生入學(xué)心理測(cè)試、新生入學(xué)教育等方式為每位視障大學(xué)生建立心理檔案，及時(shí)掌握視障大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)有心理問題以及心理易出現(xiàn)問題的同學(xué)進(jìn)行跟蹤觀察。

家校配合服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。視障大學(xué)生和普通大學(xué)生不同，他們大多在家長(zhǎng)和學(xué)校的呵護(hù)和幫助下長(zhǎng)大，對(duì)家長(zhǎng)和老師有較高的心理依賴。從入學(xué)開始視障大學(xué)生輔導(dǎo)員等教師與每位視障大學(xué)生的家長(zhǎng)建立起聯(lián)系，家校配合服務(wù)學(xué)生思想健康成長(zhǎng)。通過班級(jí)組織的建立，充分發(fā)揮班級(jí)干部和學(xué)生聯(lián)系多，自身也是視障學(xué)生的一員，對(duì)同學(xué)思想比較了解的優(yōu)勢(shì)，建立起視障大學(xué)生思想問題監(jiān)控與反饋系統(tǒng)。

充分發(fā)揮思政課的引領(lǐng)作用，有針對(duì)性地定期開展心理輔導(dǎo)。思政課作為主渠道，在視障大學(xué)生思想政治素質(zhì)形成和思想政治危機(jī)的預(yù)防方面理應(yīng)發(fā)揮雙重作用。任何教育都要受到受教育者周圍環(huán)境和自身知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的驗(yàn)證才能被接受。[2]雖然改革開放以來中國(guó)社會(huì)以及特殊教育事業(yè)發(fā)展取得了輝煌的成就，但不可否認(rèn)仍然存在一些亟待解決的社會(huì)問題，特別是與視障大學(xué)生升學(xué)、就業(yè)密切相關(guān)的權(quán)益保護(hù)和社會(huì)服務(wù)等沒有得到很好地解決或者解釋說明，導(dǎo)致大量和教材內(nèi)容背離的社會(huì)現(xiàn)象的存在，這些讓視障大學(xué)生感受到：“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，讓很多視障大學(xué)生對(duì)政治治理持觀望甚至懷疑態(tài)度。這類現(xiàn)實(shí)問題一時(shí)無法根本改變的情況下，充分發(fā)揮思政課教育的主渠道作用，引導(dǎo)視障學(xué)生辯證地、歷史地看待中國(guó)社會(huì)的發(fā)展顯得尤為重要。筆者經(jīng)常長(zhǎng)期調(diào)研了解到視障大學(xué)生對(duì)思政課有著普遍關(guān)注和深切期待，他們希望思政課能給自己帶來切實(shí)收獲，能解決自己的現(xiàn)實(shí)問題，帶來思想上的飛越。目前在視障學(xué)生大中小思政課一體化建設(shè)上還是很大的短板，急需加強(qiáng)。通過學(xué)團(tuán)組織有針對(duì)性地定期開展心理輔導(dǎo)，對(duì)視障大學(xué)生的思想進(jìn)行正確引領(lǐng)，引導(dǎo)其理性看待自己和社會(huì)。

總之，視障大學(xué)生思想政治教育指向馬克思主義信仰的建立，而一個(gè)人信仰的確立絕非一蹴而就、一朝一夕。這個(gè)過程中作為視障大學(xué)生獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的思想政治教育在新時(shí)代有了更大的發(fā)揮空間，只能加強(qiáng)不能削弱，深入實(shí)踐的、切合需要的視障大學(xué)生思想政治教育機(jī)制的探索仍然在持續(xù)。

基金項(xiàng)目：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目資助：“新時(shí)代高校視障大學(xué)生思想政治教育機(jī)制研究”（18YJC710098）

參考文獻(xiàn)

[1]張學(xué)鳳.新時(shí)代視障大學(xué)生思想政治教育目的論析[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，（09）.

[2]劉新全.高校思想政治理論課“污名化”現(xiàn)象：表現(xiàn)、成因與求解[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，（1）.