黎楊 李麗

摘 要：為了加快現(xiàn)代職業(yè)教育改革，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，高校務(wù)必要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，并積極培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)類人才。目前全國多所高校已經(jīng)轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，但是在轉(zhuǎn)型過程中受到了傳統(tǒng)教育模式的影響，因此其轉(zhuǎn)型存在一定的挑戰(zhàn)。而對(duì)于工商管理專業(yè)來說應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義，但是其培養(yǎng)方式存在一定的不足。本文主要針對(duì)我國高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)人才培養(yǎng)重點(diǎn)，合理制定了應(yīng)用型人才教育的教學(xué)策略，以此來為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);工商管理;創(chuàng)業(yè)人才;培養(yǎng)

我國相關(guān)策略指出，在教育過程中不僅僅要滲透相關(guān)文化知識(shí)，同時(shí)也要加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高校在開展教育活動(dòng)過程中，應(yīng)當(dāng)積極突出學(xué)生職業(yè)能力的提升，通過對(duì)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)及崗位能力的培養(yǎng)來培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，從而保證學(xué)生能夠有效提高自身專業(yè)水平，獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式就是以學(xué)生綜合能力的需求為導(dǎo)向，保證學(xué)生在高效學(xué)習(xí)中能夠獲取更加全面的知識(shí)技能，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)重點(diǎn)

1.結(jié)合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

我國相關(guān)教育策略指出高校在向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型過程中，要逐漸增加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的教學(xué)課程，明確應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育方向應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力作為根本，保證學(xué)生能夠通過時(shí)間的方式獲取最多的專業(yè)知識(shí)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的開展目的就是要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，保證能夠?qū)崿F(xiàn)與社會(huì)市場(chǎng)的對(duì)接，培養(yǎng)能夠立即上崗的實(shí)用性人才。因此在教學(xué)過程中，務(wù)必要結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容，合理增強(qiáng)工商管理專業(yè)學(xué)生的綜合能力，保證學(xué)生能夠了解實(shí)際工作的基本內(nèi)容。

2.培養(yǎng)職業(yè)核心素養(yǎng)

學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的培育，首先就要根據(jù)其從事職業(yè)來收集相關(guān)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及問題溝通能力，確保職業(yè)核心素養(yǎng)能力能夠滲透到學(xué)生的思維模式之中。并通過運(yùn)用合理高效的教學(xué)方法來增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，解決當(dāng)前學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)了解的不足。如體驗(yàn)式教學(xué)法就可以很好的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)，老師通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生生命其境的去感受專業(yè)知識(shí)內(nèi)容。通過針對(duì)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生了解工作的真實(shí)環(huán)境，進(jìn)而有效提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)崗位能力培養(yǎng)

崗位能力的培養(yǎng)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入就業(yè)階段奠定良好基礎(chǔ)。崗位能力主要是指職業(yè)的特定能力，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃時(shí)能夠有相關(guān)依據(jù)進(jìn)行。因此學(xué)校在針對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展時(shí)，就要為學(xué)生選擇不同類型的企業(yè)，通過校企合作的方式來提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用的了解也能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)提供良好幫助。同時(shí)，學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)來共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以此來合理開展相關(guān)課程，保證學(xué)校專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠符合社會(huì)的實(shí)際需求。

二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)探究

1.認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)重要性

創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)尋找機(jī)會(huì)、抓住機(jī)會(huì)的過程，企業(yè)通過不斷的挑戰(zhàn)來獲取更高的經(jīng)濟(jì)效益。因此這就要求創(chuàng)業(yè)者首先要具備一定的勇氣及智慧，同時(shí)也要具備專業(yè)知識(shí)能力。那么高校首先就要強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，根據(jù)工商管理專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)、操作性廣教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合的重點(diǎn)。工商管理專業(yè)通過實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠讓學(xué)生感受到企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營狀況，進(jìn)而加強(qiáng)自身的經(jīng)驗(yàn)，感受企業(yè)的實(shí)際管理工作，從而才能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。其次，就應(yīng)當(dāng)積極提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培育要始終以學(xué)生的就業(yè)為主，保證學(xué)生能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷強(qiáng)化自身綜合能力，突出創(chuàng)新性，同時(shí)也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生原創(chuàng)性思維的轉(zhuǎn)換，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)合理開設(shè)課程

工商管理專業(yè)課程的開展要將理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，尤其是在當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的情況下，工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)具有重要意義。工商管理課程的開展，首先就要將企業(yè)管理與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等有效講解，保證學(xué)生能夠在理論知識(shí)的角度了解企業(yè)開展的方向，讓學(xué)生能夠熟悉掌握企業(yè)發(fā)展的必然內(nèi)容。而應(yīng)用型人才主要就是讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，通過對(duì)企業(yè)的理解來更深層次的掌握創(chuàng)業(yè)的基本途徑。因此工商管理專業(yè)就應(yīng)當(dāng)合理開展會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)等課程，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)積極引入創(chuàng)業(yè)管理等實(shí)踐性課程，讓學(xué)生能夠在企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)，保證學(xué)生能夠深入了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)板塊的內(nèi)容。

3.二位一體突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，首先就要保證其創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的正確性，并將創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向與就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)二位一體的教學(xué)模式。通過此種人才培養(yǎng)教學(xué)模式的有效應(yīng)用，能夠適應(yīng)當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求。二位一體教學(xué)模式的開展，關(guān)鍵點(diǎn)在于要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生在掌握工商管理理論知識(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，能夠不斷提高其適應(yīng)能力，保證學(xué)生能夠懂專業(yè)、能創(chuàng)業(yè)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

結(jié)束語：綜上所述，在鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效確定，通過實(shí)踐基地的建立，來有效加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。首先高校就要明確工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)重點(diǎn)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，何以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)同時(shí)也要認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要性，結(jié)合本專業(yè)的特點(diǎn)合理開設(shè)相關(guān)課程，通過二位一體的模式來有效突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有效獲取專業(yè)知識(shí)。

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作者簡介：

黎楊（1983—），男，漢族，四川廣元，本科，助理研究員，教學(xué)管理、工商管理。