應(yīng)用技術(shù)大學(xué)
- 乘“一帶一路”合作之東風(fēng)譜應(yīng)用技術(shù)大學(xué)新篇章
：維也納應(yīng)用技術(shù)大學(xué)自1994年成立以來(lái)，始終秉承“學(xué)以致用”的理念，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教育，在高等職業(yè)教育領(lǐng)域開(kāi)展特色辦學(xué)，探索高校與企業(yè)密切合作的共建模式，使校企之間更好地形成協(xié)調(diào)互補(bǔ)機(jī)制，拓寬產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的形式，加快科研成果的轉(zhuǎn)化步伐，不斷提升辦學(xué)品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的國(guó)際化。本期高端訪談，專訪維也納應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)弗里茨·施默勒貝克，探究應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)如何保障高質(zhì)量辦學(xué)，以期通過(guò)經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)助力高等職業(yè)教育提質(zhì)增效，實(shí)現(xiàn)世界高水平職業(yè)教育的共同發(fā)展
大學(xué)·研究與管理 2023年7期2023-08-26
- 德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)教師的選聘、發(fā)展與啟示
此，我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)嚴(yán)控應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師的職前遴選標(biāo)準(zhǔn)，建立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師職后能力生成機(jī)制，開(kāi)拓應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與綜合大學(xué)的多元合作，增加國(guó)家、地方政府及科研機(jī)構(gòu)的干預(yù)與影響。［關(guān)鍵詞］德國(guó)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)；教師；選聘；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)［作者簡(jiǎn)介］徐純（1983- ），女，天津人，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)中德職業(yè)教育研究所，副研究員；張巾幗（1964- ），女，天津人，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)副校長(zhǎng)，研究員。（天津? 300350）［基金項(xiàng)目］本文系天津市 2
教育與職業(yè)(下) 2023年4期2023-04-20
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程重修現(xiàn)狀及其對(duì)策研究
要]隨著應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的迅速發(fā)展，該類(lèi)學(xué)校逐漸樹(shù)立起打造“金課”、消滅“水課”、取消“清考”等“硬”規(guī)矩，課程修讀逐漸“難起來(lái)”，伴隨而來(lái)的是課程不合格人數(shù)的增加，課程重修成為一項(xiàng)必須直面的重要工作。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)定位于應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)，特色鮮明，課程重修工作與普通高校差異較大，需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)和管理機(jī)制，探索重修新舉措，構(gòu)建“分級(jí)預(yù)警、多維建設(shè)、聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)、閉環(huán)保障”的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程重修新模式。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用技術(shù)大學(xué);應(yīng)用型;技術(shù)技能型人才培養(yǎng);課程重
教育與職業(yè)(上) 2022年8期2022-05-30
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式的中德比較
踐教學(xué)是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的主要路徑。中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式可以從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)四方面進(jìn)行比較分析。我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)借鑒德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、調(diào)整實(shí)踐課程，加強(qiáng)校企合作、拓展教學(xué)基地建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐型師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)“雙師型”教師，優(yōu)化評(píng)價(jià)反饋機(jī)制、提升實(shí)踐教學(xué)效能。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);實(shí)踐教學(xué)模式;中德比較基金項(xiàng)目：2018年度教育部重大攻關(guān)項(xiàng)目“中西部高校提升
職教通訊 2021年11期2021-12-20
- 德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程師培養(yǎng)模式的研究
述了德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)獨(dú)特的工程師培養(yǎng)模式，進(jìn)而針對(duì)我國(guó)高等教育發(fā)展和改革中面臨的問(wèn)題，為地方本科院校工程教育的發(fā)展提供思路。[關(guān)鍵詞]德國(guó);應(yīng)用技術(shù)大學(xué);工程師;培養(yǎng)模式[中圖分類(lèi)號(hào)] G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2021）09-0151-03德國(guó)制造一直是國(guó)際市場(chǎng)上高品質(zhì)的代名詞，從德國(guó)啤酒、雙立人炒鍋、蔡司相機(jī)到西門(mén)子電器、奔馳和寶馬汽車(chē)等，德國(guó)制造在國(guó)內(nèi)有著極高的認(rèn)知度。高品質(zhì)的產(chǎn)品出自優(yōu)秀的工程師之手，由此可看出
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探討
經(jīng)轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，但是在轉(zhuǎn)型過(guò)程中受到了傳統(tǒng)教育模式的影響，因此其轉(zhuǎn)型存在一定的挑戰(zhàn)。而對(duì)于工商管理專業(yè)來(lái)說(shuō)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義，但是其培養(yǎng)方式存在一定的不足。本文主要針對(duì)我國(guó)高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)人才培養(yǎng)重點(diǎn)，合理制定了應(yīng)用型人才教育的教學(xué)策略，以此來(lái)為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);工商管理;創(chuàng)業(yè)人才;培養(yǎng)我國(guó)相關(guān)策略指出，在教育過(guò)程中不僅僅要滲透相關(guān)文化知識(shí)，同時(shí)也要加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高校在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積
人物畫(huà)報(bào) 2021年4期2021-03-09
- 論應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教育治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)向
為本”是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)治理現(xiàn)代化轉(zhuǎn)向的關(guān)鍵問(wèn)題，根據(jù)研究型本科院校與應(yīng)用技術(shù)型本科院校的屬性和定位，在精準(zhǔn)分類(lèi)的基礎(chǔ)上實(shí)施教育差異化發(fā)展戰(zhàn)略，就必須促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)由普通型向?qū)Ｄ苄娃D(zhuǎn)向。為此，要找準(zhǔn)辦學(xué)定位、瞄準(zhǔn)職業(yè)特色，建立適合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從而推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育治理現(xiàn)代化進(jìn)程?！娟P(guān)鍵詞】 教育治理現(xiàn)代化? 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)? 教育差異化【中圖分類(lèi)號(hào)】G521? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【D
人民論壇·學(xué)術(shù)前沿 2021年21期2021-01-13
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式探討
經(jīng)轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，但是在轉(zhuǎn)型過(guò)程中受到了傳統(tǒng)教育模式的影響，因此其轉(zhuǎn)型存在一定的挑戰(zhàn)。而對(duì)于工商管理專業(yè)來(lái)說(shuō)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義，但是其培養(yǎng)方式存在一定的不足。本文主要針對(duì)我國(guó)高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)人才培養(yǎng)重點(diǎn)，合理制定了應(yīng)用型人才教育的教學(xué)策略，以此來(lái)為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);工商管理;創(chuàng)業(yè)人才;培養(yǎng)我國(guó)相關(guān)策略指出，在教育過(guò)程中不僅僅要滲透相關(guān)文化知識(shí)，同時(shí)也要加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。高校在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積
人物畫(huà)報(bào) 2021年2期2021-01-03
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程多元化考核方式研究
關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);多元化考核方式;員工培訓(xùn)中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：2096-3769（2020）06-052-03一、 課程考核的現(xiàn)狀及問(wèn)題1.重知識(shí)、輕能力，違背了人才培養(yǎng)的初衷應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，而以期末試卷為主進(jìn)行的考核模式偏重于對(duì)學(xué)生課程知識(shí)掌握的考查，無(wú)法對(duì)學(xué)生素質(zhì)和應(yīng)用能力進(jìn)行考核。“員工培訓(xùn)實(shí)務(wù)訓(xùn)練”是一門(mén)綜合實(shí)訓(xùn)課程，期末考試以員工培訓(xùn)過(guò)程中的幾大模塊為主，學(xué)生憑
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)《食品發(fā)酵技術(shù)》課程線上線下混合式教學(xué)的探索與實(shí)踐
本文結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)討論了《食品發(fā)酵技術(shù)》課程的線上線下混合式教學(xué)的探索及實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué) ?食品發(fā)酵技術(shù) ?線上線下混合式教學(xué)【Abstract】With the development of the information age， blending teaching， which integrates information technology into traditional teaching， has being tend
課程教育研究 2020年45期2020-12-28
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)思政課教學(xué)的體系化設(shè)計(jì)
? 要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)思政課教學(xué)體系要從要素、路徑、教學(xué)模式等多個(gè)層面創(chuàng)新課堂主渠道，從培養(yǎng)目標(biāo)、教材選擇等方面提升思政課的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);思政課;教學(xué)體系中圖分類(lèi)號(hào)：G6412? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2020）04-046-04隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等新一代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到高等教育教學(xué)中，如何使思想政治教育符合育人規(guī)律，已成為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)思想政治教育面臨重要的課題。
- 示范性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的建設(shè)內(nèi)容研究
設(shè)示范性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的歷史使命，引導(dǎo)著我國(guó)本科職業(yè)教育方向，具有重大意義。臺(tái)灣地區(qū)科技大學(xué)具有明確的辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃，緊密深度的產(chǎn)學(xué)合作及成熟的技術(shù)研發(fā)與轉(zhuǎn)化機(jī)制等鮮明特征，其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我校擬建成示范性應(yīng)用技術(shù)大學(xué)有重要的借鑒意義。由此文章從應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)背景出發(fā)，從頂層設(shè)計(jì)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)合作、師資建設(shè)、服務(wù)社會(huì)等方面分析建設(shè)內(nèi)容，探討翔實(shí)可行的建設(shè)方案。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);建設(shè)內(nèi)容;示范性中圖分類(lèi)號(hào)：G640? ? ?
高教學(xué)刊 2020年34期2020-12-15
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)創(chuàng)新研究
摘 要 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的產(chǎn)物，作為高等教育中的新類(lèi)型，其建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新引領(lǐng)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)創(chuàng)新包含辦學(xué)理念創(chuàng)新、辦學(xué)要素創(chuàng)新等方面，落到實(shí)處就是創(chuàng)新對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與社會(huì)、政府和市場(chǎng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，加入新的辦學(xué)要素并實(shí)現(xiàn)辦學(xué)要素之間關(guān)系的創(chuàng)新。滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在學(xué)校建設(shè)中進(jìn)行了創(chuàng)新探索，積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)需要從三個(gè)方面進(jìn)行反思：探索理念創(chuàng)新的實(shí)踐落地機(jī)制;整合與協(xié)調(diào)辦學(xué)新要素以形成合力;積極爭(zhēng)取創(chuàng)新建設(shè)的外部條件。關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)大學(xué);辦學(xué)
職業(yè)技術(shù)教育 2020年25期2020-11-06
- 關(guān)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的排名和評(píng)估體系的若干思考
設(shè)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是中國(guó)近年來(lái)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的嘗試，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)型、高校畢業(yè)生就業(yè)的共同需求。從世界范圍的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，開(kāi)展高等教育水平的應(yīng)用型教育會(huì)為國(guó)家經(jīng)濟(jì)尤其是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力。為了更好的鼓勵(lì)高校堅(jiān)持做好轉(zhuǎn)型，走好應(yīng)用型發(fā)展道路，建立合理的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)評(píng)估體系至關(guān)重要。當(dāng)前的大學(xué)排名采用以國(guó)際化研究型大學(xué)為主體的評(píng)估指標(biāo)體系，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在其中無(wú)法嶄露頭角。為了評(píng)估應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的應(yīng)用型辦學(xué)特色，應(yīng)當(dāng)以多元化和多維度評(píng)估為指導(dǎo)思想
青年生活 2020年12期2020-10-21
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)德語(yǔ)專業(yè)“德語(yǔ)加專業(yè)”的應(yīng)用性教學(xué)探索
淀是探索應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專業(yè)課程的發(fā)展和人才培養(yǎng)的應(yīng)用性的基礎(chǔ)。本科高校德語(yǔ)專業(yè)的課程建設(shè)和人才培養(yǎng)方案應(yīng)結(jié)合機(jī)電、汽車(chē)、制造、經(jīng)貿(mào)等領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，實(shí)施德語(yǔ)本科專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)踐，以此體現(xiàn)其應(yīng)用性特點(diǎn)，培養(yǎng)出復(fù)合型應(yīng)用型德語(yǔ)語(yǔ)言人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);德語(yǔ)本科;德語(yǔ)加專業(yè);應(yīng)用性中圖分類(lèi)號(hào)：H33? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2020）44-0022-03德國(guó)的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)完善，辦學(xué)形式多樣靈活，培養(yǎng)人才質(zhì)量高，社會(huì)反饋
大學(xué)·教學(xué)與教育 2020年11期2020-09-10
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索與實(shí)踐
要 闡述應(yīng)用技術(shù)大學(xué)機(jī)器人工程專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整體思考，從整體布局規(guī)劃到各訓(xùn)練區(qū)功能設(shè)計(jì)，以人才培養(yǎng)方案中的實(shí)踐教學(xué)作為支撐點(diǎn)，搭建與生產(chǎn)實(shí)際相接軌的設(shè)備資源，構(gòu)建具有綜合性理念的頂層設(shè)計(jì)規(guī)劃方案及軟硬件條件兼容的建設(shè)新模式。關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)大學(xué);實(shí)訓(xùn)基地;機(jī)器人工程中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）22-0132-03Exploration and Practice on Construction o
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2020年22期2020-08-10
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程熱力學(xué)教學(xué)改革探索與實(shí)踐
天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)采用“重實(shí)踐、強(qiáng)基礎(chǔ)、校企化、國(guó)際化、復(fù)合化”的培養(yǎng)方法，瞄準(zhǔn)人才需求定位，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和職業(yè)精神的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才?；谶@一人才培養(yǎng)定位，能源與動(dòng)力工程專業(yè)工程熱力學(xué)課程，以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力為目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)、工程實(shí)踐意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)以及系統(tǒng)思維。通過(guò)開(kāi)設(shè)專業(yè)認(rèn)知課程、制定課程大綱、改革授課方式方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新項(xiàng)目及科研課題，以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。關(guān)鍵詞：應(yīng)用
現(xiàn)代鹽化工 2020年3期2020-07-04
- 德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)特色對(duì)廣東民辦高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的啟示
結(jié)合德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在專業(yè)設(shè)置、課程與教學(xué)、師資隊(duì)伍及專業(yè)實(shí)習(xí)等方面的特色進(jìn)行對(duì)比研究，由此為廣東民辦高職院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才，提供一些借鑒的思路和啟示。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);人才培養(yǎng);轉(zhuǎn)型發(fā)展;啟示在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的背景下，廣東民辦高職院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才是打造人才培養(yǎng)特色、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)、學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。一、廣東民辦高職院校轉(zhuǎn)型發(fā)展期人才培養(yǎng)的問(wèn)題隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)難
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年5期2020-06-19
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工科專業(yè)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
校教育向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革，共同關(guān)注大眾化背景下的人才培養(yǎng)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新與構(gòu)建。本文主要分析當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)大學(xué)加大多媒體教學(xué)設(shè)施和高校校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地工作開(kāi)展的現(xiàn)狀，闡述加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力，探索應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提出應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑和應(yīng)對(duì)方法，為全面建立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地模式奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以構(gòu)建行之有效的長(zhǎng)效運(yùn)行實(shí)踐和學(xué)生的動(dòng)手能力機(jī)制，推動(dòng)高校教師教育事業(yè)進(jìn)步，提高教師的實(shí)踐環(huán)節(jié)，以滿足車(chē)
內(nèi)蒙古教育·科研版 2020年3期2020-05-29
- 國(guó)外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與啟示
為代表的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面積累了諸多經(jīng)驗(yàn)，教師招錄程序嚴(yán)格、校企合作培養(yǎng)模式成熟、繼續(xù)教育活動(dòng)多樣、考核評(píng)價(jià)制度科學(xué)，對(duì)我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)具有重要參考價(jià)值，我國(guó)應(yīng)在聘用條件提高、專兼職教師比例調(diào)整、多層次培養(yǎng)平臺(tái)搭建方面做有益嘗試。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);師資隊(duì)伍;校企合作強(qiáng)教先強(qiáng)師，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是大學(xué)發(fā)展的基石?？v觀世界上職業(yè)教育發(fā)展成熟的國(guó)家，職業(yè)教育已成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。其中，高質(zhì)量高水平的應(yīng)用型教師隊(duì)伍則提供了強(qiáng)大的智
青年與社會(huì) 2020年9期2020-05-03
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)背景下高校智慧圖書(shū)館發(fā)展策略研究
0 引言應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是指以應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)為辦學(xué)宗旨的區(qū)域性本、?？圃盒?。為了滿足我國(guó)企業(yè)對(duì)應(yīng)用技術(shù)人才的迫切需求，2014年起，我國(guó)政府開(kāi)始鼓勵(lì)一批非研究型普通本科院校轉(zhuǎn)型升級(jí)為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)應(yīng)用技術(shù)人才的歷史使命，在新興技術(shù)層出不窮的當(dāng)今時(shí)代，有必要提升學(xué)校的信息化水平，將先進(jìn)的智能技術(shù)嵌入到學(xué)校的教學(xué)和管理之中。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)圖書(shū)館旨在滿足廣大讀者的個(gè)性化信息需求，加快智慧圖書(shū)館建設(shè)，有利于顯著地提升應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的
江蘇科技信息 2020年35期2020-03-02
- 本科高職共存模式下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索
天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究和實(shí)踐，提出了本科高職共存模式下應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方案、管理機(jī)制、創(chuàng)新平臺(tái)和教學(xué)模式共享共融理念。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 機(jī)電類(lèi)專業(yè) 共享共融課 題：本文系2018年教育部第二批產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人項(xiàng)目：機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施課程開(kāi)發(fā)（課題編號(hào)：201802204024）的研究成果。專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐水平和創(chuàng)新能力的不可缺少環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)
職業(yè) 2020年12期2020-01-15
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研資源向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的機(jī)制探論
點(diǎn)話題，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研是人才培養(yǎng)的引領(lǐng)與支撐條件，綜合教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)水平提升以及教師教學(xué)質(zhì)量等多個(gè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展要素，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣。本文旨在研究應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研資源轉(zhuǎn)向教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化機(jī)制，以科研成果、科學(xué)技術(shù)在大學(xué)教育中的作用，針對(duì)高?？蒲泄芾磉\(yùn)行機(jī)制，圍繞教師教學(xué)以及大學(xué)管理工作，協(xié)調(diào)統(tǒng)籌教學(xué)管理與科研管理的合作統(tǒng)一，將科學(xué)與科研工作同步、協(xié)調(diào)為目的，分析進(jìn)大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的可行性與必須性。關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 科研資
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年22期2019-10-30
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)公共體育俱樂(lè)部教學(xué)模式研究
我校深化應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)暨迎接本科合格評(píng)估為切入點(diǎn)，闡述了我校創(chuàng)建應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的重要性，其次對(duì)我校實(shí)施公共體育俱樂(lè)部教學(xué)模式現(xiàn)狀分析，最后提出相應(yīng)的建議，以期為今后應(yīng)用技術(shù)大學(xué)體育教學(xué)改革提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);公共體育課;體育俱樂(lè)部教學(xué)模式;建議為主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)對(duì)本科教育教學(xué)改革發(fā)展提出的新要求，繼續(xù)落實(shí)深化教育教學(xué)改革，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤為重要。高校公共體育課是高等教育的重要組成部分，作為學(xué)校體育教育的最后
新一代 2019年15期2019-10-30
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的產(chǎn)教融合研究
文通過(guò)對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的產(chǎn)教融合進(jìn)行研究分析，將其存在的問(wèn)題性及影響性進(jìn)行系統(tǒng)論述，主要采用理論概述、問(wèn)題分析、案例列舉等方式，側(cè)重對(duì)其“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)”中產(chǎn)教融合的重要性、意義性進(jìn)行闡述，將可能促進(jìn)產(chǎn)教融合的因素性進(jìn)行全面挖掘。并針對(duì)其問(wèn)題現(xiàn)狀提出相應(yīng)對(duì)策，為進(jìn)一步的教學(xué)工作開(kāi)展提供相關(guān)參考。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；教材體系；高等院校前言：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)作為重要基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，對(duì)未來(lái)我國(guó)綜合型應(yīng)用人才培養(yǎng)尤為重要。本文以“我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的產(chǎn)教融合”為研究核心，將
科學(xué)與財(cái)富 2019年20期2019-10-21
- “雙一流”建設(shè)背景下應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展的挑戰(zhàn)與政策供給
”建設(shè)與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展存在著一定的價(jià)值耦合，同時(shí)，“雙一流”大學(xué)與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)又有本質(zhì)區(qū)別?！半p一流”建設(shè)背景下，由于高等教育資源供給不足、高等教育結(jié)構(gòu)失衡、高校評(píng)估體系單一、現(xiàn)代職業(yè)教育體系不健全等原因，使得應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。為積極應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，國(guó)家應(yīng)從健全多渠道投入機(jī)制、建立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)體系、設(shè)置分類(lèi)評(píng)估體系、建立健全法律保障體系等方面加大政策供給，為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展找尋出路。關(guān)鍵詞 “雙一流”;應(yīng)用技術(shù)大學(xué);分類(lèi)評(píng)估;政策供給
職業(yè)技術(shù)教育 2019年16期2019-09-25
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)會(huì)計(jì)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
摘 要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的轉(zhuǎn)型既是教育改革、人才培養(yǎng)的需要，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求。分析了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了會(huì)計(jì)本科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，以提高應(yīng)用技術(shù)大學(xué)會(huì)計(jì)本科生社會(huì)適應(yīng)能力，使其成為真正合格的高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);會(huì)計(jì)專業(yè);創(chuàng)新;培養(yǎng)文章編號(hào)：1004-7026（2019）12-0048-02? ? ? ? ?中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：G643;F230-4 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A在生產(chǎn)和商貿(mào)活動(dòng)不斷創(chuàng)新、
山西農(nóng)經(jīng) 2019年12期2019-09-23
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)資源的探索
。特別是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，科研是大學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)，具有重要的引領(lǐng)與支撐作用，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，學(xué)術(shù)界也開(kāi)始探究科研與教學(xué)之間的積極互動(dòng)關(guān)系。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，本身就是以科研促進(jìn)教學(xué)，切實(shí)貫徹“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，以實(shí)現(xiàn)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。本文旨在探究科研項(xiàng)目的創(chuàng)新培育價(jià)值，探討如何將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)資源，用科研項(xiàng)目豐富豐富課程教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，奠定創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式的建設(shè)基礎(chǔ)，為學(xué)生今后發(fā)展?fàn)幦「嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與實(shí)踐鍛煉機(jī)遇。
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年21期2019-09-19
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)會(huì)計(jì)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);會(huì)計(jì)本科生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)引言：創(chuàng)新成為了當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)熱詞，各個(gè)方面都在追求創(chuàng)新。對(duì)于應(yīng)用較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在本科階段能夠提高自身的專業(yè)創(chuàng)新能力是較為重要的。教師應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。而且應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是傳播知識(shí)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的主要基地，在我國(guó)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系中具有重要的作用。只有培養(yǎng)更多優(yōu)秀、高質(zhì)量的畢業(yè)生，在能更好地促進(jìn)一個(gè)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。一、當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀（一）創(chuàng)
廣告大觀 2019年8期2019-09-10
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革分析
改革。而應(yīng)用技術(shù)大學(xué)以其實(shí)用性與應(yīng)用性的特點(diǎn)，通過(guò)有效的實(shí)踐教學(xué)，全面提高商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文分析當(dāng)前大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，探討商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);商務(wù)英語(yǔ);實(shí)踐教學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，始終堅(jiān)持培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人文素養(yǎng)的特色，要求學(xué)生能夠掌握國(guó)際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識(shí)與理論，同時(shí)具備較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力以及從事國(guó)際商務(wù)工作的能力。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)具有校企合作以及工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)，以市場(chǎng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的各類(lèi)應(yīng)
- 利用校企合作平臺(tái)開(kāi)發(fā)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校園體育文化價(jià)值鏈的研究
企合作 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 校園體育文化 價(jià)值鏈中圖分類(lèi)號(hào)：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.09.003Abstract Based on the mode of school-enterprise cooperation and integration of production and education in a
科教導(dǎo)刊 2019年26期2019-09-10
- 應(yīng)用型本科課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式探討
內(nèi)高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的目標(biāo)，從應(yīng)用型本科課程建設(shè)的思路和理念出發(fā)，在分析礦物巖石學(xué)課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課程建設(shè)，提出了理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式。該教學(xué)模式從課程內(nèi)容設(shè)計(jì)入手，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)中注重實(shí)踐教學(xué)，將課堂教學(xué)與慕課相結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，改進(jìn)教學(xué)考核方法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);課程建設(shè);實(shí)踐教學(xué);礦物巖石學(xué);慕課中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）07-00
高教學(xué)刊 2019年7期2019-09-10
- 對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展的思考
? 要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程，需要科學(xué)調(diào)動(dòng)所有教育資源從理念、路徑、要素各個(gè)層面進(jìn)行建設(shè)，特別要突出人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)成果三個(gè)維度的彰顯，在視野高遠(yuǎn)、定位高端、立規(guī)示人等幾個(gè)題目上，有新的思想，新的作為。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);內(nèi)涵式發(fā)展;人才培養(yǎng);課程設(shè)置;教學(xué)成果;優(yōu)質(zhì)資源中圖分類(lèi)號(hào)：G717? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2019）03-024-05 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是一種與普通本科院校并行的以
- 大數(shù)據(jù)在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育信息化中的應(yīng)用
影響，但應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的生源信息、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生培養(yǎng)方式有其特殊屬性，目前對(duì)于應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大數(shù)據(jù)分析研究相對(duì)較少。通過(guò)大數(shù)據(jù)的概述和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育信息化現(xiàn)狀，重點(diǎn)闡述大數(shù)據(jù)在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育信息化中應(yīng)用措施，以提升應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育水平。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);應(yīng)用技術(shù)大學(xué);教育信息化中圖分類(lèi)號(hào)：G471? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2019）04-047-04 大數(shù)據(jù)已逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，為人民群眾的生產(chǎn)、生活帶來(lái)了便利。
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資培養(yǎng)研究
俊摘要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的建設(shè)需要相應(yīng)的師資隊(duì)伍做保障。從師資定位的橫向維度來(lái)看，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資要有比較全面的專業(yè)理論知識(shí)及較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力;從師資定位的縱向維度來(lái)看，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資隊(duì)伍在學(xué)歷層次上要高于職業(yè)性技能型院校的師資隊(duì)伍學(xué)歷水平。促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資培養(yǎng)應(yīng)采取以下策略：拓展“雙師型”教師的概念，強(qiáng)化工程能力要求;多渠道引進(jìn)企業(yè)技術(shù)專家;建立適合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)師資培養(yǎng)的管理制度;注重教師入職后的技術(shù)再教育;開(kāi)展工學(xué)和教育學(xué)交叉學(xué)科人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞
職業(yè)技術(shù)教育 2019年10期2019-08-27
- 基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的程序設(shè)計(jì)課程體系構(gòu)建
作過(guò)程;應(yīng)用技術(shù)大學(xué);課程體系;軟件設(shè)計(jì)中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2019）02-0079-031 引言在我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)不斷更新的背景下，集職業(yè)教育、高等教育和繼續(xù)教育于一體的新型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。目前，應(yīng)用技術(shù)高校正在經(jīng)歷由早期的校企合作向產(chǎn)教融合、協(xié)同育人過(guò)渡時(shí)期。在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，構(gòu)建社會(huì)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈相應(yīng)環(huán)節(jié)的課程體系顯得尤為重要。以往高校引入國(guó)外CBE（能力本位教
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2019年2期2019-08-03
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
本文將從應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才培養(yǎng)模式入手，希望通過(guò)分析和研究，能為工程造價(jià)專業(yè)人才的發(fā)展做出一些貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);工程造價(jià)專業(yè);人才培養(yǎng)模式DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.17.206近年來(lái)，工程造價(jià)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展迅速，其發(fā)展速度之迅猛，甚至達(dá)到了跨越式上升的程度。更加細(xì)致的服務(wù)要求和更加高端的業(yè)務(wù)要求需要專業(yè)化水平和綜合素質(zhì)更高的專業(yè)型人才，對(duì)于工程造價(jià)這個(gè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，在教育方面找到一條更加適合發(fā)展的路，能夠輸
山東工業(yè)技術(shù) 2019年17期2019-07-19
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)
達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)雙師素質(zhì)教師的目的。要具備雙師素質(zhì)，教師需要經(jīng)常鉆研教學(xué)知識(shí)，不斷提高基本教學(xué)素質(zhì)，掌握實(shí)踐的基本技能，多參與科研活動(dòng)，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。相關(guān)部門(mén)也應(yīng)多給教師提供專項(xiàng)技術(shù)技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，規(guī)范技能考核制度，加快雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)進(jìn)度。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用技術(shù)大學(xué);雙師素質(zhì)教師;培養(yǎng)[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）07-0179-03當(dāng)下，我國(guó)已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，并且為
大學(xué)教育 2019年7期2019-07-08
- 淺談德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師在職發(fā)展及其制度保障
淺談德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師在職發(fā)展及其制度保障。【關(guān)鍵詞】教師 繼續(xù)教育 薪資制度 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教師的在職發(fā)展是教師大學(xué)教育和見(jiàn)習(xí)之后教師教育的第三個(gè)階段，是教師教育不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。德國(guó)歷來(lái)重視教師在職發(fā)展，尤其是教師的繼續(xù)教育問(wèn)題。一、繼續(xù)教育德國(guó)高等院校教師的繼續(xù)教育一般分為州層面、地方或地區(qū)層面、校內(nèi)及其他繼續(xù)教育。以巴伐利亞州為例，其州內(nèi)部教師繼續(xù)教育分為中央、地區(qū)/地方和校內(nèi)教師繼續(xù)教育。中央教師繼續(xù)教育課程面向來(lái)自巴伐利亞州各地的教師，由
商情 2019年12期2019-06-13
- 試論學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用
業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用作為主要的課題內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，進(jìn)而分別從三方面對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析。本文旨在為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究提供幾點(diǎn)參考性建議，并為我國(guó)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升起到積極的推動(dòng)作用?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)【課題項(xiàng)目】校級(jí)課題，課題名稱：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐，編號(hào)：2014XJJG23?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G718.5
課程教育研究 2019年10期2019-04-27
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力的影響研究
，本文將應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力的影響研究作為主要的課題內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，進(jìn)而分別從三方面對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力的影響進(jìn)行詳細(xì)的研究與分析。本文旨在為大學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力的影響研究提供幾點(diǎn)參考性建議，并為我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 創(chuàng)業(yè)能力影響【課題】校級(jí)課題，課題名稱：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐，編號(hào)：2014XJJG23?！局袌D分類(lèi)號(hào)】G647
課程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化建設(shè)研究
：近年來(lái)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到廣泛重視，但是，受到諸多因素的影響，還存在很多問(wèn)題，不能確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作效果，嚴(yán)重影響其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展的進(jìn)程中，應(yīng)做好相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息化建設(shè)工作，結(jié)合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的人才教育需求，建設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息化系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，為其后續(xù)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;信息化建設(shè)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)很多機(jī)遇，但是
教育周報(bào)·教育論壇 2019年40期2019-01-18
- “一帶一路”戰(zhàn)略下應(yīng)用技術(shù)大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)“廠校一體”培養(yǎng)模式研究
摘 要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)走“產(chǎn)學(xué)研一體、教學(xué)做合一”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，可打造“廠校一體”環(huán)境讓自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生能更好的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。南寧學(xué)院走應(yīng)用技術(shù)大學(xué)道路采用“廠校一體”模式培養(yǎng)自動(dòng)化專業(yè)人才可在“一帶一路”發(fā)展中發(fā)揮自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；“廠校一體”；自動(dòng)化專業(yè)一、“一帶一路”戰(zhàn)略習(xí)近平總書(shū)記指出，“一帶一路”戰(zhàn)略規(guī)劃對(duì)廣西的定位，是發(fā)揮廣西與東盟國(guó)家陸海相連的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，加快北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和珠江-西江經(jīng)濟(jì)帶
新一代 2018年13期2018-11-13
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)本科繼續(xù)教育管理模式研究
標(biāo)。雖然應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在培養(yǎng)全日制本科人才方面取得了一定的成功，但是繼續(xù)教育層次的人才培養(yǎng)方式還需要提高。文章以民辦應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為研究對(duì)象，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色和教育發(fā)展模式，試圖從培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)特色、教學(xué)管理模式、教材知識(shí)層面、招生工作方式等五個(gè)方面進(jìn)行分析，探尋應(yīng)用技術(shù)大學(xué)本科繼續(xù)教育管理模式的有效方法。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；繼續(xù)教育；管理模式近年來(lái)，隨著廣西的教育水平不斷提升，培養(yǎng)區(qū)域性應(yīng)用技術(shù)人才是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的首要目標(biāo)，如何有效地培養(yǎng)地方所需人才已
青年時(shí)代 2018年22期2018-10-16
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)基于微信平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建
式對(duì)提高應(yīng)用技術(shù)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)本科生英語(yǔ)應(yīng)用能力的作用。研究結(jié)果表明，利用微信輔助教學(xué)的混合式學(xué)習(xí)方式提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，運(yùn)用微信支持的課前預(yù)習(xí)、課堂面授、課后提升三結(jié)合的模式對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、小組協(xié)作能力、英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力起到了積極的作用?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；微信平臺(tái)；大學(xué)英語(yǔ)；混合式學(xué)習(xí)【作者簡(jiǎn)介】楊朝丹（1980-），女，遼寧丹東人，遼東學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)【基金項(xiàng)目】本文為遼寧省高等教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃高教研究
校園英語(yǔ)·上旬 2018年9期2018-10-16
- 與商貿(mào)經(jīng)濟(jì)共進(jìn)，與新桂商企業(yè)共贏
關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 商貿(mào)經(jīng)濟(jì) 新桂商企業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：F729 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）08（a）-186-03應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是人才培養(yǎng)類(lèi)型的一種獨(dú)特模式，是教育比較發(fā)達(dá)的地區(qū)和國(guó)家在高等教育大眾化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下的普遍趨勢(shì)和共同選擇。自1999年本區(qū)11所升本的高校中表現(xiàn)特明顯，高校在擴(kuò)招以及發(fā)展進(jìn)程中大部分都是質(zhì)和量不成正比、專業(yè)同質(zhì)化、內(nèi)涵建設(shè)不完善、培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力不強(qiáng)等共性的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，大家
中國(guó)商論 2018年22期2018-09-10
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)?？婆c本科教學(xué)方法對(duì)比研究
腋摘要：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才為特色的院校，由于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)?？婆c本科培養(yǎng)目標(biāo)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面也存在一定差異，故其培養(yǎng)方式和教學(xué)方法也有所區(qū)別。本文旨在對(duì)本科教學(xué)與?？平虒W(xué)采用的不同教學(xué)方法做一定的總結(jié)，以期對(duì)相關(guān)研究學(xué)者起一定的拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué);環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)方法中圖分類(lèi)號(hào)：TU238-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）15-0193-02一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)
文藝生活·下旬刊 2018年5期2018-07-23
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)設(shè)計(jì)色彩課程改革初探
要途徑。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)新目標(biāo)和新方向，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，設(shè)計(jì)色彩需要重構(gòu)課程價(jià)值和教學(xué)模式，注重課堂啟發(fā)討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。本文在分析應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出設(shè)計(jì)色彩課程改革的重要性和可行策略，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)加快改革步伐，建立與高校轉(zhuǎn)型相一致的改革思路提供有效參考?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；設(shè)計(jì)色彩；課程改革2015年教育部、發(fā)改委和財(cái)政部聯(lián)合發(fā)布《引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變
絲路視野 2018年31期2018-06-11
- 淺議應(yīng)用型高校校園休閑體育文化建設(shè)
關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 校園休閑體育文化建設(shè) 氣排球中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A校園休閑體育文化是校園文化中與體育文化有直接或間接關(guān)系的校園文化的一部分， 其中包括體育精神文化、體育物質(zhì)文化、體育制度文化和體育教育文化。校園休閑體育文化是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化。校園休閑體育文化對(duì)改善學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)， 提高運(yùn)動(dòng)技能， 培養(yǎng)體育能力，娛樂(lè)身心，促進(jìn)學(xué)生身心健康，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的交往，傳承、借鑒人類(lèi)社會(huì)的文明，促進(jìn)
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年2期2018-06-05
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)機(jī)械類(lèi)人才培養(yǎng)實(shí)踐體系的構(gòu)建與實(shí)踐
學(xué)習(xí)德國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和臺(tái)灣云林科技大學(xué)等科技大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況，提出“以應(yīng)用為主線，以能力為中心”的指導(dǎo)思想，確立專業(yè)實(shí)踐教育主線，以工程教育專業(yè)認(rèn)證為抓手，實(shí)施專業(yè)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化工作。采取聯(lián)合行業(yè)企業(yè)，校企合作構(gòu)建實(shí)踐條件、共建實(shí)踐師資隊(duì)伍、聯(lián)合實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等措施，可有效解決目前實(shí)踐教學(xué)形式化問(wèn)題。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；機(jī)械專業(yè)；實(shí)踐體系doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.4.032中圖分類(lèi)號(hào)：G640
吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2018年4期2018-06-04
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)定位下獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)改革探索
作為我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)行列內(nèi)的一員，要切實(shí)把實(shí)踐教學(xué)視為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，加強(qiáng)頂層科學(xué)設(shè)計(jì)、完善實(shí)踐模塊、更新知識(shí)體系、轉(zhuǎn)變育人方式、搭建實(shí)踐平臺(tái)等方面的實(shí)踐教學(xué)改革，構(gòu)建起具有應(yīng)用性特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；獨(dú)立學(xué)院；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）15-0123-02應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)及現(xiàn)代高等教育改革發(fā)展驅(qū)動(dòng)下應(yīng)運(yùn)而生的。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年15期2018-05-02
- 基于彈性訂單培養(yǎng)的汽車(chē)服務(wù)工程專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐
求，符合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)的要求。關(guān)鍵詞：彈性訂單 汽車(chē)服務(wù)工程 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)用技術(shù)型人才是國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要人才資源，是制造業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)汽車(chē)行業(yè)來(lái)說(shuō)，汽車(chē)行業(yè)的迅猛發(fā)展需要大量汽車(chē)制造、汽車(chē)銷(xiāo)售和服務(wù)等方面的高素質(zhì)人才，如何提高汽車(chē)服務(wù)工程專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，將以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教育有機(jī)結(jié)合，滿足企業(yè)需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間的“無(wú)縫”對(duì)接，已是汽車(chē)服務(wù)土程專業(yè)教學(xué)急需破
人力資源管理 2016年2期2018-04-15
- 基于就業(yè)能力模型的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式探討
關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù)大學(xué) 工商管理專業(yè) 就業(yè)能力 培養(yǎng)模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01C-0120-04黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》指出：“促進(jìn)以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)”，“結(jié)合產(chǎn)業(yè)升級(jí)開(kāi)發(fā)更多適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位”。這給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇，也倒逼著其就業(yè)能力的提升，同時(shí)也給高等教育的人才培養(yǎng)模式提出新的挑戰(zhàn)。就業(yè)能力分為初次就業(yè)能力和可持續(xù)獲取
廣西教育·C版 2018年1期2018-03-26
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)定位與面臨的關(guān)鍵問(wèn)題
要：我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)定位應(yīng)該是本科層次的技術(shù)技能型人才，即主要培養(yǎng)技師人才。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課程設(shè)置應(yīng)以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的比重，重點(diǎn)提升學(xué)生的實(shí)踐能力；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培育適應(yīng)教學(xué)需要的“雙師型”師資隊(duì)伍；完善對(duì)學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；技師；實(shí)踐能力；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作者簡(jiǎn)介：祝士明（1963-），男，天津市人，天津大學(xué)教育學(xué)院教授，博士，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育理論與實(shí)踐；李紅丹
職教論壇 2017年36期2018-03-16
- 《中國(guó)制造2025》背景下應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)定位與轉(zhuǎn)型
摘 要 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是高端制造業(yè)人才供給的主渠道，“中國(guó)制造2025”給應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展提供了歷史機(jī)遇。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略需求，重新定位人才培養(yǎng)的方向、規(guī)格、模式與層次，并從培養(yǎng)策略上作出快速有效的調(diào)整。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要革新人才觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)；調(diào)整學(xué)科布局，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)；轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合；以“雙師型”教師為主，建設(shè)專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍；建立健全質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。關(guān)鍵詞 《中國(guó)制造2025》；人
職業(yè)技術(shù)教育 2017年31期2018-02-26
- 現(xiàn)代職業(yè)教育背景下國(guó)際化辦學(xué)理念的嬗變與實(shí)踐
學(xué)是我國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)參與構(gòu)建國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分。以天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)國(guó)際化辦學(xué)實(shí)踐為案例，從歷史向現(xiàn)代的國(guó)際化辦學(xué)理念嬗變?yōu)榍腥朦c(diǎn)，分析我國(guó)地方應(yīng)用型高校的“一基準(zhǔn)、三模式、五聯(lián)動(dòng)”國(guó)際化人才培養(yǎng)實(shí)踐路徑，對(duì)實(shí)現(xiàn)新建省域高校由“引進(jìn)高等教育資源”向“輸出特色高等教育資源”的轉(zhuǎn)型發(fā)展、地方高校推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)特色、實(shí)現(xiàn)國(guó)際化辦學(xué)示范成效具有借鑒意義。關(guān)鍵詞 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；國(guó)際化辦學(xué)；理念嬗變；示范成效；天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)中圖分類(lèi)號(hào) G719
職業(yè)技術(shù)教育 2018年27期2018-02-22
- 我國(guó)新建本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展：誤區(qū)澄明與方向選擇
業(yè)教育與應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，通過(guò)轉(zhuǎn)型能夠?qū)崿F(xiàn)保障職業(yè)內(nèi)部體系的貫通，通過(guò)轉(zhuǎn)型能夠解決就業(yè)問(wèn)題與辦學(xué)定位模糊問(wèn)題。這些誤區(qū)的存在是政府或辦學(xué)主體對(duì)大學(xué)本質(zhì)、高等教育發(fā)展規(guī)律、高等教育管理體制認(rèn)識(shí)上存在偏差所致。新建本科院校轉(zhuǎn)型應(yīng)避免“一刀切”的做法，按照各校的辦學(xué)類(lèi)型、歷史傳統(tǒng)、教育資源狀況來(lái)決定，要明確轉(zhuǎn)型發(fā)展的主體及相關(guān)權(quán)利、完善教育資源配置體系以及適度推進(jìn)轉(zhuǎn)型的市場(chǎng)化發(fā)展。關(guān)鍵詞 新建本科院校；職業(yè)教育；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；誤區(qū)；內(nèi)涵；方向選擇中圖分類(lèi)號(hào) G719
職業(yè)技術(shù)教育 2018年27期2018-02-22
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)背景下概率統(tǒng)計(jì)教材比較與分析
校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的背景下，本文以謝永欽、袁蔭棠分別主編的概率統(tǒng)計(jì)教材為例，從非數(shù)學(xué)專業(yè)理工類(lèi)和文科類(lèi)兩個(gè)版本出發(fā)，進(jìn)行對(duì)比與分析，并在此基礎(chǔ)上，提出了對(duì)概率統(tǒng)計(jì)教材與教學(xué)的改革建議，希望能促進(jìn)這一門(mén)課程的改革。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；概率統(tǒng)計(jì)；教材；比較；分析文章將基于地方本科院校轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用人才為目標(biāo)的概率統(tǒng)計(jì)教材為例，從非數(shù)學(xué)專業(yè)理工類(lèi)和文科類(lèi)兩個(gè)版本，通過(guò)比較和分析這兩個(gè)教材，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出課程改革對(duì)教
讀天下 2018年17期2018-01-28
- 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)視域下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系運(yùn)行的實(shí)證研究
向建立的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，打破了傳統(tǒng)大學(xué)以課堂教學(xué)為核心的評(píng)價(jià)模式。在新評(píng)價(jià)體系的指引下，本文結(jié)合D大學(xué)運(yùn)行一年來(lái)的效果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)課堂希望與失望并存，教學(xué)手段、教學(xué)模式、實(shí)踐教學(xué)安排以及課程體系都有待完善。關(guān)鍵詞：應(yīng)用技術(shù)大學(xué) ? 課堂教學(xué) ? 評(píng)價(jià)體系 ? 實(shí)證研究應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是近年來(lái)為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展而提出的，它有別于傳統(tǒng)研究型大學(xué)，頂層設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)人才的應(yīng)用，在培養(yǎng)中強(qiáng)調(diào)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)路徑上強(qiáng)調(diào)與企業(yè)密切合作。
知識(shí)窗·教師版 2018年8期2018-01-02
- 基于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的物流課程體系改革研究
務(wù)地方；應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；物流專業(yè)；課程改革【中圖分類(lèi)號(hào)】O4-4；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0030-01在信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)全球化的今天，物流行業(yè)的發(fā)展在得到各方面的充分關(guān)注的同時(shí)，物流行業(yè)的人才需求也在不斷增加，相關(guān)人才缺口逐步顯現(xiàn)。因此，加快物流行業(yè)人才培養(yǎng)速度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量極為迫切。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前物流行業(yè)中從業(yè)人員素質(zhì)不高，受過(guò)高等教育和職業(yè)教育的人員比例極低，大概只占從業(yè)人員總數(shù)的5%左右；但是
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年12期2017-12-19