黎楊 李麗

摘 要：為了加快現(xiàn)代職業(yè)教育改革，適應時代發(fā)展的需求，高校務必要實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，并積極培養(yǎng)應用技術(shù)類人才。目前全國多所高校已經(jīng)轉(zhuǎn)型為應用技術(shù)大學，但是在轉(zhuǎn)型過程中受到了傳統(tǒng)教育模式的影響，因此其轉(zhuǎn)型存在一定的挑戰(zhàn)。而對于工商管理專業(yè)來說應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有重要意義，但是其培養(yǎng)方式存在一定的不足。本文主要針對我國高校工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學人才培養(yǎng)重點，合理制定了應用型人才教育的教學策略，以此來為社會輸出高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：應用技術(shù)大學;工商管理;創(chuàng)業(yè)人才;培養(yǎng)

我國相關(guān)策略指出，在教育過程中不僅僅要滲透相關(guān)文化知識，同時也要加強應用型人才的培養(yǎng)。高校在開展教育活動過程中，應當積極突出學生職業(yè)能力的提升，通過對學生職業(yè)核心素養(yǎng)及崗位能力的培養(yǎng)來培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，從而保證學生能夠有效提高自身專業(yè)水平，獲得持續(xù)發(fā)展的動力。應用技術(shù)大學工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式就是以學生綜合能力的需求為導向，保證學生在高效學習中能夠獲取更加全面的知識技能，為學生進入社會奠定良好的基礎。

一、應用技術(shù)大學人才培養(yǎng)重點

1.結(jié)合實踐教學內(nèi)容

我國相關(guān)教育策略指出高校在向應用技術(shù)大學轉(zhuǎn)型過程中，要逐漸增加實訓實習的教學課程，明確應用技術(shù)大學教育方向應當將培養(yǎng)學生動手能力作為根本，保證學生能夠通過時間的方式獲取最多的專業(yè)知識。應用技術(shù)大學的開展目的就是要培養(yǎng)學生專業(yè)素質(zhì)，保證能夠?qū)崿F(xiàn)與社會市場的對接，培養(yǎng)能夠立即上崗的實用性人才。因此在教學過程中，務必要結(jié)合實踐內(nèi)容，合理增強工商管理專業(yè)學生的綜合能力，保證學生能夠了解實際工作的基本內(nèi)容。

2.培養(yǎng)職業(yè)核心素養(yǎng)

學生職業(yè)核心素養(yǎng)的培育，首先就要根據(jù)其從事職業(yè)來收集相關(guān)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語言表達能力及問題溝通能力，確保職業(yè)核心素養(yǎng)能力能夠滲透到學生的思維模式之中。并通過運用合理高效的教學方法來增強課堂的教學效果，解決當前學生對學習了解的不足。如體驗式教學法就可以很好的培養(yǎng)學生職業(yè)核心素養(yǎng)，老師通過對學生的引導，能夠讓學生生命其境的去感受專業(yè)知識內(nèi)容。通過針對性的教學方法，讓學生了解工作的真實環(huán)境，進而有效提高學生的表達能力。

3.加強崗位能力培養(yǎng)

崗位能力的培養(yǎng)能夠為學生進入就業(yè)階段奠定良好基礎。崗位能力主要是指職業(yè)的特定能力，讓學生對職業(yè)規(guī)劃時能夠有相關(guān)依據(jù)進行。因此學校在針對學生職業(yè)發(fā)展時，就要為學生選擇不同類型的企業(yè)，通過校企合作的方式來提高學生對專業(yè)知識，實際應用的了解也能夠為學生進入企業(yè)實習提供良好幫助。同時，學校也可以邀請企業(yè)來共同制定人才培養(yǎng)標準，以此來合理開展相關(guān)課程，保證學校專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠符合社會的實際需求。

二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)探究

1.認識創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)重要性

創(chuàng)業(yè)就是一個尋找機會、抓住機會的過程，企業(yè)通過不斷的挑戰(zhàn)來獲取更高的經(jīng)濟效益。因此這就要求創(chuàng)業(yè)者首先要具備一定的勇氣及智慧，同時也要具備專業(yè)知識能力。那么高校首先就要強化學生的實踐能力，根據(jù)工商管理專業(yè)實踐性強、操作性廣教學特點，讓學生掌握實際創(chuàng)業(yè)過程中加強理論與實踐的結(jié)合的重點。工商管理專業(yè)通過實踐活動的開展，能夠讓學生感受到企業(yè)的實際經(jīng)營狀況，進而加強自身的經(jīng)驗，感受企業(yè)的實際管理工作，從而才能夠?qū)W到的理論知識與實際生活相結(jié)合。其次，就應當積極提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培育要始終以學生的就業(yè)為主，保證學生能夠在后續(xù)的學習中不斷強化自身綜合能力，突出創(chuàng)新性，同時也能夠有效增強學生原創(chuàng)性思維的轉(zhuǎn)換，不斷提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.結(jié)合專業(yè)特點合理開設課程

工商管理專業(yè)課程的開展要將理論與實際應用相結(jié)合，尤其是在當前市場競爭較為激烈的情況下，工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)具有重要意義。工商管理課程的開展，首先就要將企業(yè)管理與會計實務等有效講解，保證學生能夠在理論知識的角度了解企業(yè)開展的方向，讓學生能夠熟悉掌握企業(yè)發(fā)展的必然內(nèi)容。而應用型人才主要就是讓學生進行社會實踐，通過對企業(yè)的理解來更深層次的掌握創(chuàng)業(yè)的基本途徑。因此工商管理專業(yè)就應當合理開展會計學、管理學等課程，同時也應當積極引入創(chuàng)業(yè)管理等實踐性課程，讓學生能夠在企業(yè)內(nèi)進行實習，保證學生能夠深入了解創(chuàng)業(yè)知識板塊的內(nèi)容。

3.二位一體突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)

應用技術(shù)大學工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，首先就要保證其創(chuàng)業(yè)導向的正確性，并將創(chuàng)業(yè)導向與就業(yè)導向進行結(jié)合，實現(xiàn)二位一體的教學模式。通過此種人才培養(yǎng)教學模式的有效應用，能夠適應當前人才市場的需求。二位一體教學模式的開展，關(guān)鍵點在于要加強學生對創(chuàng)業(yè)知識的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學生在掌握工商管理理論知識基礎的同時，能夠不斷提高其適應能力，保證學生能夠懂專業(yè)、能創(chuàng)業(yè)，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才。

結(jié)束語：綜上所述，在鼓勵大學生積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境下，學校就應當積極加強工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效確定，通過實踐基地的建立，來有效加強學生的創(chuàng)新能力，為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定良好基礎。首先高校就要明確工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)重點結(jié)合實踐教學的內(nèi)容，何以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)同時也要認識創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重要性，結(jié)合本專業(yè)的特點合理開設相關(guān)課程，通過二位一體的模式來有效突出學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生能夠有效獲取專業(yè)知識。

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作者簡介：

黎楊（1983—），男，漢族，四川廣元，本科，助理研究員，教學管理、工商管理。

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