摘 要：隨著計算機軟硬件技術(shù)的快速發(fā)展，今年最先進的計算機在明年也變得落后。學(xué)習(xí)計算機的基本課程與投入實際工作中有所落差，許多學(xué)生在工作中對計算機仍然操作陌生。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生無法跟上時代的步伐。由于所擁有的知識沒有得到一定提升，新的計算機應(yīng)用程序無法啟動，計算機教育內(nèi)容也面臨著前所未有的變化。因此，只有加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，形成終身學(xué)習(xí)觀念，學(xué)生才能適應(yīng)時代自發(fā)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新技術(shù)，與時代同步發(fā)展，因此在日常計算計教育中，本人認為注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)更為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識和能力并不是一個簡單的事情。

關(guān)鍵詞：計算機;自學(xué)能力;培養(yǎng);分析

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是學(xué)習(xí)計算機應(yīng)用技術(shù)的有效方法。具備一定的自學(xué)能力，以便更好地適應(yīng)計算機技術(shù)的快速發(fā)展。本文從計算機教學(xué)課程出發(fā)，結(jié)合多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對如何培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識和能力提出了意見。

一、要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

運用自我分析、研究、實踐、提問、創(chuàng)造等方法，為實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，實施了學(xué)習(xí)方法和課程，使得學(xué)生無論自學(xué)能力水平如何，都可以很好地使用教師傳授的方法。

計算機應(yīng)用過程中涉及多種方法和功能的實踐過程，如果只有在傳統(tǒng)的計算機教育形式下，教師在這種模式下會更為靈活，但學(xué)生只能被動地跟著教師的教學(xué)過程，表面上學(xué)生可以跟著上課的節(jié)奏，上課時可以看到一些見習(xí)。除了會使用一些計算機的方法和功能外，完全不了解計算機教育的知識。即使學(xué)生停留在課堂上，也很難掌握自學(xué)能力，自主學(xué)習(xí)計算機。在課堂上要改變傳統(tǒng)的教育理念，改變以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，使學(xué)生成為課堂的主體。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，主動地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，督促學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成自有的教學(xué)方法，充分利用的學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力。要讓他們認識和學(xué)習(xí)計算機，必須具備自學(xué)能力，以適應(yīng)計算機時代的發(fā)展。

二、以工作為突破口，積極培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

由于教學(xué)目標不明確，學(xué)習(xí)積極性不足，課堂教學(xué)難以使同學(xué)們集中精力，喜歡玩、睡覺、不想動腦等。因此在計算機教學(xué)中，教師必須根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點來制定教學(xué)準則，即教材內(nèi)容應(yīng)以典型教學(xué)任務(wù)的形式存在計算機教學(xué)中，教學(xué)工作量大，從易到難的教學(xué)容易讓同學(xué)們掌握知識;面對工作難度高，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，應(yīng)學(xué)會自我思考;在自我實現(xiàn)的過程中，學(xué)生們要提高學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

例如，老師將漢字輸入法的內(nèi)容按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行課程安排，很難讓學(xué)生更好地掌握其中五筆輸入的學(xué)習(xí)方式。因此，開發(fā)了漢字輸入操作系統(tǒng)，讓學(xué)生選擇系統(tǒng)中的拼音輸入法，就能讓同學(xué)們?nèi)菀讓W(xué)會。拼音輸入法讓同學(xué)們更快地完成輸入任務(wù)，使得很多學(xué)生認為自己輸入文字并不難，激發(fā)了自學(xué)的興趣。老師在強調(diào)學(xué)生成績的基礎(chǔ)上，安排下一個任務(wù)，在任務(wù)中少加些新生詞，逐漸增加困難度。改善現(xiàn)在的教育，使學(xué)生在輸入過程中遇到困難可以尋求適當(dāng)?shù)膸椭?，可以提升同學(xué)們的自學(xué)能力。此時，老師再提出了五筆輸入法，給學(xué)生們提供了理解五筆輸入法的方法。在這一過程中，學(xué)生們能夠更好地接受這一點，不僅激發(fā)了學(xué)生們的積極性，還獲得了學(xué)習(xí)成就感，增強了學(xué)生們的自信心。在計算機教育中有很多實用的計算方法，這不僅是刺激學(xué)生自主創(chuàng)新、增強自信的有效手段，而且為了向?qū)W生介紹多種學(xué)習(xí)方法，在課堂上每五六名學(xué)生為一組，一些學(xué)生使用菜單插入表格，一些學(xué)生使用快捷鍵制作表格，一些學(xué)生使用右鍵等方法。將這些整合，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)幾種不同的方法。同時，他們會有一種成就感，更好地提高自信心，獲得了在課堂上學(xué)習(xí)的方法。

除了教學(xué)課程外，教師還發(fā)揮自身在學(xué)生團體中的作用，使學(xué)生根據(jù)教學(xué)情況更快地學(xué)習(xí)，可以相互指導(dǎo)，使其快速地掌握知識。這不僅可以讓學(xué)生表達自己，積極參與，還可以促進學(xué)生之間的感情交流，提高自學(xué)能力。

三、加強實踐能力建設(shè)

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)計算機技術(shù)的基本知識，注重計算機功能的使用。提高自學(xué)能力，需要在不斷地訓(xùn)練和使用中考驗學(xué)習(xí)的成果。布置在日常生活和工作相關(guān)的典型任務(wù)，使學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和學(xué)生掌握計算機技術(shù)。不僅能了解工作和生活，而且還要進行信息交流。隨著時間的發(fā)展，要加強自己的積極性和自學(xué)能力。

四、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中克服困難。老師們應(yīng)該進行更多的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓同學(xué)們能夠更好地理解知識，同時需要流出一定的時間可以讓同學(xué)們養(yǎng)成自學(xué)的能力，促使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和掌握難點，幫助同學(xué)們克服困難。

教師還需根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況，從低到高，從小到大都要創(chuàng)造學(xué)習(xí)任務(wù)，刺激學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，確保自己的學(xué)習(xí)能力。

五、鼓勵學(xué)生進行評價

自我評價或他人對自己的評價，加強雙向?qū)W習(xí)的交流，提高自主學(xué)習(xí)的效果，能夠有效地利用課堂教學(xué)的激勵手段。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會很好地將學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略正確運用于學(xué)習(xí)中，促進了教育和學(xué)習(xí)之間的雙邊交流，提高了同學(xué)們的自學(xué)能力。

六、結(jié)語

因此，計算機應(yīng)用技術(shù)改變后，學(xué)生必須樹立自主學(xué)習(xí)的觀念。也就是說，要養(yǎng)成自學(xué)能力。而且學(xué)生應(yīng)該具有專業(yè)技能的培養(yǎng)，創(chuàng)造適應(yīng)社會的基礎(chǔ)能力。

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作者簡介：

蘇行（1998.4.11）男，云南曲靖市沾益縣，漢族;海南師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院信息與計算科學(xué)專業(yè)學(xué)生。