王智康

摘 要：如何從小教育孩子弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德是當(dāng)前學(xué)校教育的重中之重，讓傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德教育滲透到各科教學(xué)中，是每個(gè)教師的應(yīng)盡責(zé)任。為此，我們應(yīng)該研究學(xué)生的生活環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境。研究不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分發(fā)掘適合學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育資源，創(chuàng)造性地利用資源，選擇學(xué)生能接受、樂于接受的方式，將傳統(tǒng)美德根植在每個(gè)學(xué)生的心中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 滲透 傳統(tǒng)美德 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.021

作為現(xiàn)代社會(huì)文化的重要組成部分，中華傳統(tǒng)文化在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)民族發(fā)展方面具有十分積極的作用。在教育改革不斷深化的背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，要求小學(xué)教育將教學(xué)重點(diǎn)集中到小學(xué)生社會(huì)行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升方面。鑒于此，小學(xué)語文教學(xué)就需要通過利用中華傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，應(yīng)用各種創(chuàng)新性教學(xué)方法來開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化發(fā)展。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育的意義

（一）弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化

語文是一門語言類學(xué)科，具有較強(qiáng)的社會(huì)性與人文性，涵蓋的內(nèi)容十分廣泛，其中包含許多優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。語文課堂是弘揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)文化的主陣地，在小學(xué)語文課堂上適時(shí)滲透與融入中華傳統(tǒng)文化教育，不僅有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升語文知識(shí)的生動(dòng)性與趣味性，幫助學(xué)生更加高效地記憶和理解語文知識(shí)。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

中華傳統(tǒng)文化是我國(guó)勞動(dòng)人民在歷史進(jìn)程中沉淀下來的文化精華。在小學(xué)語文教學(xué)中合理融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，我國(guó)悠久的歷史和文化還對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想以及藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。將中華傳統(tǒng)文化教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，可以讓學(xué)生在成長(zhǎng)過程中逐步加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的初始階段，是積累知識(shí)、形成思想的關(guān)鍵階段。在這一階段，滲透中華傳統(tǒng)文化教育，不僅可以讓學(xué)生逐步感受到中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，還可以為學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供廣闊的空間。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)美德教育

（一）挖掘語文教材中隱含的傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容

1.捕捉感動(dòng)人心的場(chǎng)景

在語文教材中有許多感動(dòng)人心的場(chǎng)景，我們可以將學(xué)生代入這樣的場(chǎng)景中，引發(fā)學(xué)生深深的思考，再讓學(xué)生在生活中實(shí)踐。如，五年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《精彩極了和糟糕透了》一課講述了父親母親表達(dá)愛意的不同方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到感染和教育，感受到了父母的愛，懂得了要學(xué)會(huì)關(guān)心父母、理解父母，凸顯語文課程的綜合實(shí)踐性。課后可以給學(xué)生布置一些實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生回家?guī)椭改缸鲂┝λ芗暗氖?，成為一個(gè)孝順懂事的孩子?！洞钍芬徽n截取了生活中幾個(gè)非常常見又平凡的鏡頭，但平凡中透出了深意，樸素中閃爍著美好的思想，鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)烈地感染著我們。在教學(xué)《搭石》一課時(shí)，可以通過認(rèn)識(shí)平凡的事物、體會(huì)動(dòng)人的場(chǎng)景、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的美德等方式，讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、升華美，體會(huì)到生活中的各種美。

2.利用古詩開展教學(xué)

學(xué)生在平時(shí)接觸最多的就是古詩，如，王之渙的《登鸛雀樓》就是對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美，在教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育，并且讓學(xué)生查找一些贊美祖國(guó)大好河山的詩句，在查找過程中學(xué)生可以從不同的方面了解祖國(guó)的美好，從而樹立起強(qiáng)烈的民族自豪感?！缎氯纸?jīng)》中有孔融讓梨等關(guān)于美好品質(zhì)的故事。這些故事深受學(xué)生喜歡，學(xué)生可以從中學(xué)會(huì)刻苦、勤奮、謙讓，這些可貴的品質(zhì)將使學(xué)生一生受益。

（二）結(jié)合不同單元主題挖掘傳統(tǒng)美德教育

1.樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，要樹立學(xué)生可以效仿的人物形象，加以引導(dǎo)，讓他們影響學(xué)生的行為。如，針對(duì)學(xué)生中的亂花錢現(xiàn)象，可以結(jié)合二年級(jí)下冊(cè)的語文課文《玩具柜臺(tái)前的孩子》進(jìn)行教育，這篇課文主要講述一個(gè)年齡很小的孩子，為了節(jié)約花錢，面對(duì)自己十分喜歡的玩具汽車，卻對(duì)媽媽說不要的故事。教師可以通過這篇課文引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，理智消費(fèi)，培養(yǎng)健康的消費(fèi)觀。

2.用真情感動(dòng)人心

教師要具備良好的語文素養(yǎng)，要善于在語文課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)感人的故事、生動(dòng)的材料，然后用飽滿的感情去影響學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴。在課文《后羿射日》《精衛(wèi)填?！贰杜畫z補(bǔ)天》等神話故事的教學(xué)中，教師可以在讀故事、講故事中讓學(xué)生的思想受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)決、不怕艱難的傳統(tǒng)美德。課文《千年夢(mèng)圓在今朝》，使學(xué)生了解到我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程，體會(huì)到了航天人勇于探索、不懈努力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的偉大精神，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感。

三、小學(xué)語文教學(xué)中在滲透中華傳統(tǒng)文化教育方面存在的問題

（一）沒有意識(shí)到中華傳統(tǒng)文化教育的重要性

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，部分教師并沒有意識(shí)到將中華傳統(tǒng)文化教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中的重要性，因此并沒有采取相應(yīng)的措施。另外，在某些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平偏低的城市，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量本身就偏低，使用的教學(xué)設(shè)備也相對(duì)落后。在這種情況下，中華傳統(tǒng)文化教育的滲透面臨著各種阻礙。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式的影響

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式的影響，部分教師依然以灌輸式教學(xué)為主。這不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，還對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了制約。雖然很多學(xué)校已經(jīng)引入了中華傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，但是并沒有引起教師足夠的重視，教育效果并不理想。

四、小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育的建議

（一）樹立全新的小學(xué)語文教學(xué)理念

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想更好地滲透中華傳統(tǒng)文化教育，就需要小學(xué)語文教師樹立起全新的教學(xué)理念，提升小學(xué)語文教學(xué)的全面性。新時(shí)期語文教師需要深刻認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)和中華傳統(tǒng)文化教育之間密不可分的聯(lián)系，將語文課堂作為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育的主陣地，積極擔(dān)負(fù)起弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重任，在小學(xué)語文教學(xué)中有效融入中華傳統(tǒng)文化教育，讓小學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的無限魅力，使他們愛上中華傳統(tǒng)文化。

（二）改革小學(xué)語文教學(xué)體系

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想更好地滲透中華傳統(tǒng)文化教育，還需要改革小學(xué)語文教學(xué)體系。在小學(xué)語文課堂中，學(xué)生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。如果教師一直灌輸語文知識(shí)，那么很多知識(shí)將很難被學(xué)生有效接收。所以，為了提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師需要對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析，并以此為基礎(chǔ)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，適當(dāng)融入一些趣味性、生活化、現(xiàn)代化的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣一來，學(xué)生更容易接受傳統(tǒng)文化的教育。

（三）將語文教材與課外資源進(jìn)行融合

在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的有效滲透，還需要將語文教材與課外資源進(jìn)行融合。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性、生動(dòng)性與全面性，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以有效滲透中華傳統(tǒng)文化。

（四）組織開展各種課外活動(dòng)

教師在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，可以專門針對(duì)中華傳統(tǒng)文化組織開展一些課外活動(dòng)，通過營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍來提升中華傳統(tǒng)文化的滲透效果，加深學(xué)生的理解。例如，教師可以圍繞《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等內(nèi)容組織開展專題故事會(huì)、朗讀會(huì)或者德育知識(shí)演講比賽，讓學(xué)生以參加活動(dòng)的形式分享自己在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化過程中的感悟與收獲。通過這樣的活動(dòng)，既可以加深小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，也可以提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

總而言之，加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透勢(shì)在必行。但是，中華傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透并不是一蹴而就的，而是需要教師的長(zhǎng)期堅(jiān)持。所以，不僅要通過各種措施將其與小學(xué)語文教學(xué)相融合，還要不斷創(chuàng)新小學(xué)語文的教學(xué)理念與教學(xué)模式，不斷探索更多、更新、更有效的滲透中華傳統(tǒng)文化的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李茜、范呈碧《在小學(xué)語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的路徑研究》，《中外交流》2017年第46期。

[2] 余曉雪《語文教學(xué)中如何滲透中華傳統(tǒng)文化教育》，《小學(xué)教學(xué)研究》2021年第2期。