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課程思政背景下傳統(tǒng)文化與高校教育的融合策略探究

2021-01-06 17:56康麗娟
中華活頁文選·教師版 2021年18期
關(guān)鍵詞:思政理念融合

康麗娟

摘 要:要想讓高校落實(shí)傳統(tǒng)文化的傳承任務(wù),就必須將其與課程思政理念進(jìn)行結(jié)合,將傳統(tǒng)文化與各科知識(shí)進(jìn)行有效融合,形成立德樹人的根本教學(xué)任務(wù)。在課程思政的背景下推進(jìn)傳統(tǒng)文化與高校教育的融合,可以使傳統(tǒng)文化教學(xué)更具有方向性,更具有社會(huì)主義的特征,與現(xiàn)代教育需求相符合?;诖?,本文立足課程思政的背景,探究幾點(diǎn)傳統(tǒng)文化與高校教育的融合策略。

關(guān)鍵詞:課程思政 傳統(tǒng)文化 高校教育 融合策略 DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.050

從課程思政的理念來分析,當(dāng)下高校開展傳統(tǒng)文化教育需從三類課程入手,其一,專業(yè)院系所進(jìn)行的傳統(tǒng)文化研究課程,如傳統(tǒng)文化、歷史、哲學(xué)等;其二,綜合性的公開選修課,如“國(guó)學(xué)概論”“中國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)論”等;其三,以片段化的形式與各種課程進(jìn)行結(jié)合。我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與其他課程進(jìn)行融合,會(huì)促使課程與高校思政教育產(chǎn)生交集,從多角度落實(shí)大學(xué)生的思政教育。

一、課程思政背景下傳統(tǒng)文化教育概述

十八大以后,國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)文化的發(fā)展越發(fā)重視,并將其作為高校思政教育的主要內(nèi)容。2017年中共中央印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》,其中有提道:高校要將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化作為重點(diǎn),將傳統(tǒng)文化與高校教育進(jìn)行有效融合。隨著課程思政理念的發(fā)展,高校各個(gè)課程都可以成為思想政治教育的途徑,而我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著很多高尚的品質(zhì)和精神,已經(jīng)成為思政教育開展的主要課程資源。實(shí)踐教學(xué)表明,傳統(tǒng)文化與高校教育的融合具有較大的優(yōu)勢(shì),一方面豐富了思政教育的內(nèi)容,創(chuàng)新了教育的方式,另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)文化特有的魅力對(duì)學(xué)生有著一定的吸引力,有助于大學(xué)生形成高尚的品質(zhì),形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、課程思政背景下傳統(tǒng)文化與高校教育的融合

(一)立足課程思政理念,塑造常態(tài)化的傳統(tǒng)文化課

2021是特殊的一年,是中國(guó)共產(chǎn)黨成立的一百周年,在此特殊的時(shí)期,黨中央對(duì)于思政教育越發(fā)的重視,習(xí)近平總書記指出“思政工作的主要任務(wù)就是做人的工作,要圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生,持續(xù)提高大學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)、政治覺悟,讓每一個(gè)大學(xué)生都成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。”為了落實(shí)這一政治要求,課程思政理念的發(fā)展受到了廣泛重視。課程思政理念將立德樹人作為主要的教育目標(biāo),致力于構(gòu)建全員、全程、全課程的教育格局,將思想政治教育理論與各類課程進(jìn)行有效結(jié)合,這其中就包括將思政政治教育理論、價(jià)值理論等融入課程教學(xué)中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響,致力從多角度塑造學(xué)生的健康品格。在課程思政背景下將傳統(tǒng)文化與高校教育進(jìn)行融合,就表示要將傳統(tǒng)文化作為思政教育的主要資源,凸顯了傳統(tǒng)文化的思政價(jià)值。高校的各類課程教師還需在教學(xué)中貫徹落實(shí)課程思政理念,進(jìn)行全面的教學(xué)反思,將傳統(tǒng)文化適當(dāng)融入教育中。

1.從課堂教學(xué)入手,刷新教學(xué)模式

要想在課程思政理念下推進(jìn)傳統(tǒng)文化與高校教育的融合,首先需要做的就是對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,提高學(xué)生對(duì)文化的自信心,引導(dǎo)大學(xué)生將理想信念放在首要位置,在考核中也將課程的思政育人評(píng)價(jià)作為重點(diǎn)。

其次,要找到傳統(tǒng)文化與思政教育的契合點(diǎn),促使馬克思主義價(jià)值觀與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效融合。

再次,傳統(tǒng)文化的魅力在于其長(zhǎng)存的生命力以及民族復(fù)興的價(jià)值,所以各科教師在教學(xué)的過程中,要明確傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值。在現(xiàn)今特殊的歷史背景下,各大高校紛紛開展了“不忘初心、牢記使命”“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“抗擊新冠肺炎疫情”等主題教學(xué)活動(dòng),在這些活動(dòng)中我們均能發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的身影,實(shí)際上人民大學(xué)的教授張踐早就指出,我國(guó)之所以形成了偉大的抗疫精神,就是因?yàn)橛辛藗鹘y(tǒng)文化的支撐,優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化促使人們對(duì)于國(guó)家的制度更具有信心,抗疫英雄們相信自己的背后有堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

最后,要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式,總結(jié)思政課程教育過程中所取得的成功經(jīng)驗(yàn),立足課程思政理念,將傳統(tǒng)文化以合適的方式與各科教學(xué)進(jìn)行融合。例如將學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化作為作業(yè)任務(wù);以傳統(tǒng)文化為核心開展專題討論活動(dòng);通過播放傳統(tǒng)文化相關(guān)的視頻等,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課程知識(shí)的學(xué)習(xí),既了解了傳統(tǒng)文化知識(shí),也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.以第二課堂、實(shí)踐教學(xué)為媒介,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)

2019年中共中央印發(fā)了《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的 若干意見(簡(jiǎn)稱意見)》,《意見》中指出:各大高校要堅(jiān)持打開校門發(fā)展思政課程,讓思政教育與實(shí)踐有效結(jié)合,將思政的小課程與社會(huì)的大課堂進(jìn)行結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)中感悟思政知識(shí)。此處所指的實(shí)踐教學(xué),不僅僅是思政課程的實(shí)踐教學(xué)措施,也是其他涉及思政教育科目的有效教學(xué)措施。換而言之,只要包含思政教育元素的科目均符合實(shí)踐教學(xué)的要求,但是這一點(diǎn)并沒有得到理論界以及一些高校的重視。

在課程思政背景下實(shí)施傳統(tǒng)文化教學(xué),教師要將傳統(tǒng)文化作為思政教育的主要資源,融入學(xué)生的生活中和學(xué)習(xí)中,促使大學(xué)生提高對(duì)于祖國(guó)的認(rèn)同感,感悟馬克思主義的真理。本文認(rèn)為要想達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果,可從以下幾方面來入手:其一,高校要注意校園文化環(huán)境的建設(shè),在宣傳欄、走廊、教室等設(shè)置傳統(tǒng)文化內(nèi)容,強(qiáng)化對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳,形成良好的教育氛圍,讓學(xué)生在充滿優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其二,通過高校的社團(tuán)、競(jìng)賽或者表演等方式,來開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想、藝術(shù)和生活的統(tǒng)一,有效培養(yǎng)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),并提高學(xué)生的思政品質(zhì)。其三,強(qiáng)化校企合作,在社會(huì)中營(yíng)造傳統(tǒng)文化的實(shí)踐氛圍,組織學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、民俗活動(dòng)等來了解生活中的傳統(tǒng)文化,切實(shí)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者。

(二)由點(diǎn)到面,深化高校教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的融合

在課程思政理念下,思想政治理論課成為大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程,也成為傳統(tǒng)文化教育的主要媒介之一。不管是從大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度來分析,還是思政課程本身的重要性來講,兩者的融合都可以促進(jìn)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。將我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入思想政治理論課程中,不僅提高了知識(shí)的實(shí)效性,也促使思政知識(shí)更具有吸引力,再加上傳統(tǒng)文化已經(jīng)經(jīng)過了幾千年的傳承與發(fā)展,內(nèi)容豐富,以多種形式出現(xiàn)在我們的教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)于吸引大學(xué)生有著較大的優(yōu)勢(shì)。此外,在高校的課程中還有很多與傳統(tǒng)文化沒有明顯聯(lián)系,這就增加了傳統(tǒng)文化融入的難度。但是為了教育改革的需求,課程教師還需立足社會(huì)大背景,脫離課程本身,按時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化宣傳活動(dòng),讓傳統(tǒng)文化成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的一部分。

現(xiàn)階段,隨著社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化發(fā)展的重視,很多高校的學(xué)生也開始主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí),但是也出現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與思政教育內(nèi)容不統(tǒng)一的情況,由此可見,高校在教學(xué)中必須要立足課程思政理念,進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)、半專業(yè)的傳統(tǒng)文化課程與思政教育的融合,引導(dǎo)學(xué)生樹立傳統(tǒng)文化的傳承觀,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。

綜上所述,在課程思政理念下推進(jìn)傳統(tǒng)文化與高校教育融合,教師還需從多方面入手,讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的價(jià)值。一方面教師要立足課堂,創(chuàng)新教學(xué)方式,并注重教學(xué)實(shí)踐,全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng),另一方面,高校要堅(jiān)持由點(diǎn)到面的原則,強(qiáng)化傳統(tǒng)文化與課程的融合,致力于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣。需要注意的是,高校還需立足當(dāng)下社會(huì)大環(huán)境,深入理解課程思政理念,有序地將傳統(tǒng)文化滲透到課堂教學(xué)中,保證思政教育的效果。

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