袁琴

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育的形勢(shì)也在不斷變化。當(dāng)前，應(yīng)試教育的堅(jiān)冰從未打破，教育的功利化思想甚囂其上。在許多學(xué)校里，教師的職業(yè)倦怠充斥校園已成為不爭的事實(shí)。教師普遍缺乏職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)幸福感。造成這種困境的原因除了社會(huì)因素的影響外，還包括教師的專業(yè)化程度不高等因素?；诖?，本文主要探究促進(jìn)教師專業(yè)成長的具體策略。

關(guān)鍵詞：多管齊下 教師成長 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.055

一個(gè)學(xué)校最大的財(cái)富就是教師，教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定辦學(xué)的質(zhì)量。然而，在教師的專業(yè)化發(fā)展方面，人們往往過于強(qiáng)調(diào)外在的因素和措施，忽視了從內(nèi)因來探尋教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，忽視了教師自身學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，沒有遵循教師發(fā)展規(guī)律，滿足教師成長的需求。所有對(duì)教師成長的推動(dòng)，都是基于自上而下的控制和管理，把教師當(dāng)成一個(gè)個(gè)被動(dòng)的成長者，教師成長的內(nèi)驅(qū)力、情感態(tài)度一度被漠視，導(dǎo)致了教師在專業(yè)發(fā)展上“被學(xué)習(xí)”“被培訓(xùn)”“被提高”“被發(fā)展”“被成長”。

提升學(xué)校教師專業(yè)化水平，是每所學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。我校有著近五十年的辦學(xué)歷史，在“育合格加特長學(xué)生，辦規(guī)范加示范學(xué)?！钡霓k學(xué)思想下，取得了豐碩的教科研成果，但隨著教改的深入發(fā)展，大量青年教師的流入，使教師的成長問題日漸凸顯，為此，學(xué)校特意制定教師成長規(guī)劃，并付諸實(shí)踐，為教師的專業(yè)成長保駕護(hù)航。

一、讀書活動(dòng)更新思想觀念

教師的專業(yè)成長中最重要的是思想成長，因?yàn)榻處煹牡赖掠^，思想觀，價(jià)值觀，教學(xué)觀，人才觀和質(zhì)量觀都將深刻影響到教師的教學(xué)效果，從而影響孩子的健康成長。對(duì)于一個(gè)學(xué)校來說，通過讀書活動(dòng)培訓(xùn)教師最為方便快捷。在舉國上下大力倡導(dǎo)建設(shè)書香社會(huì)的號(hào)召下，我們學(xué)校也乘著這股讀書之風(fēng)，為教師買來八十余類近八百本教育專業(yè)書供教師閱讀。這些書籍教育理念先進(jìn)，指導(dǎo)性強(qiáng)，既有教育隨筆，又有教學(xué)實(shí)錄，既有教育智慧又有教學(xué)管理，更有一些教育大家、學(xué)者對(duì)當(dāng)今教育問題的思考，思想深邃，案例翔實(shí)，又能切中當(dāng)今的熱點(diǎn)。很多事例就是我們身邊的人和現(xiàn)象的真實(shí)寫照！教師們讀了這些書，思想上就會(huì)受到洗滌，神清氣爽，心態(tài)也變得更加平和，教學(xué)理念也隨之更新，在教育學(xué)生時(shí)也更加清楚了努力的方向。學(xué)校不僅提倡教師看專業(yè)書，而且提倡本組教師共讀一本書，讀后在組里相互交流，還提倡教師和孩子一起讀童書，共同尋找兒童成長的密碼。

二、教育寫作反思跟進(jìn)矯正

我們認(rèn)為，凡是優(yōu)秀的教師都是善于總結(jié)反思的教師。寫作是一個(gè)教師尤其是語文教師的一項(xiàng)基本功之一，一個(gè)教師如果能堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思，一定能成為一名特別優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)在很多教師一年到頭除了抄完一本教案，撰寫一下教學(xué)總結(jié)之外，幾乎不太寫東西，有時(shí)為了職稱評(píng)定不得不參加一些論文比賽，文章也是東拼西湊應(yīng)付出來的，根本就沒有自己的思想。在基層，其實(shí)有很多教師在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法，但是不善于總結(jié)。這樣年復(fù)一年，老問題還是存在，教育就像在原地打圈圈。我們認(rèn)為解決這個(gè)問題的根本之法，就是讓教師走上一條教育寫作的專業(yè)成長之路。本學(xué)期，我們?cè)谝?、三、四年?jí)教研組開展教改實(shí)驗(yàn)，把教師從機(jī)械地教案抄寫中解放出來，要求這一組教師抓好集體備課，全組共用一本教案，如果有自己的想法，或者臨時(shí)有調(diào)整，可以寫在書上或者這本教案的邊上，在做完減法的同時(shí)，我們給這三個(gè)教研組又做了一道加法，那就是要求這幾個(gè)組的教師每天必須完成一篇教學(xué)日記，及時(shí)記錄下自己在教學(xué)過程和班級(jí)管理過程中的所得所失。剛開始有些教師感到了壓力，怕寫不好，過不了學(xué)校的檢查，為了減輕教師的思想包袱，我們要求教師只要寫了就行，哪怕是記流水賬，哪怕只有一兩百字，和教育教學(xué)有關(guān)的東西都可以寫。一段時(shí)間下來，教師們適應(yīng)了，接受了，教學(xué)日記寫得越來越棒！教育教學(xué)質(zhì)量和效率也有了改觀和提高！

三、集體備課凝結(jié)團(tuán)隊(duì)智慧

備課是上好一節(jié)課的前提，是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)?！叭齻€(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”，不可否認(rèn)，集體的智慧是無窮的。我校一直非常重視集體備課的作用。每個(gè)星期都有一個(gè)固定的教研活動(dòng)時(shí)間，在這一時(shí)間里，接受備課任務(wù)的教師先分析下一單元教學(xué)的重難點(diǎn)，提醒該注意的地方，然后大家討論一下這個(gè)方案是否可行，并根據(jù)大家的討論進(jìn)行修改，確定本組使用的教案。集體備課是實(shí)現(xiàn)教師交互式教學(xué)及進(jìn)行教法研討的一種備課模式，是大面積提高課堂教學(xué)效率的必要前提和保證。在總復(fù)習(xí)時(shí)，集體備課前后，要求每一位成員根據(jù)自己和本班學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)“共案”進(jìn)行調(diào)整;尤其是在集體備課中，其他成員從不同角度、不同側(cè)面談個(gè)人見解時(shí)，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，博采眾長。交流時(shí)，每一位成員都要充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，形成互動(dòng)，集思廣益，依靠集體的智慧，或作修改，或在空白處作必要的旁注，盡可能形成個(gè)性化、特色化的教案。把全體成員對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)等，調(diào)整到最佳程度，形成一個(gè)優(yōu)化“共案”。集體備課可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師個(gè)體在研究交流、思想碰撞中博采眾長，擇善而從。這樣一個(gè)集思廣益，各抒己見的過程本身就是一個(gè)思想碰撞，探討交流的過程，能夠提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和課堂質(zhì)量，發(fā)揮教研組的集體備課的力量。

四、教學(xué)督導(dǎo)直擊教學(xué)前線

主課堂的教學(xué)效果最能反映一個(gè)教師的教學(xué)水平，再好的教育理念也是要回歸到教學(xué)實(shí)踐中去驗(yàn)證。直擊主課堂，到教學(xué)第一線去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，是促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)成長的有力措施。我校為此組織業(yè)務(wù)科室，專門成立教學(xué)督導(dǎo)組，每人分好聽課任務(wù)，定期或不定期下到班級(jí)去隨堂聽課。這些聽課都具有針對(duì)性，如對(duì)于新教師的教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況，基本的教學(xué)技能是否掌握;而對(duì)于青年教師骨干教師，我們則主要看他們的課堂效率有多高，教學(xué)智慧有多少，在教學(xué)過程中是如何落實(shí)我們的教改任務(wù)的。所有的隨堂聽課都必須做到當(dāng)面當(dāng)時(shí)反饋，聽者說意見，教者談想法，這樣做對(duì)于管理者和教育者雙方是一個(gè)相互促進(jìn)的過程。一個(gè)學(xué)期下來，督導(dǎo)組能夠聽評(píng)課一百多節(jié)。通過這種方式，大大地促進(jìn)了教育教學(xué)改革的進(jìn)程。

五、課改實(shí)驗(yàn)明確前進(jìn)方向

時(shí)代在進(jìn)步，學(xué)校要發(fā)展，一定離不開課改實(shí)驗(yàn)，課改實(shí)驗(yàn)就是引導(dǎo)大家做正確的事。本學(xué)期，我們語文教改的課題是“讀寫誦”三線并進(jìn)，就是課外閱讀，日記和經(jīng)典詩文誦讀三項(xiàng)活動(dòng)同時(shí)開展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)`。一年級(jí)語文的課改實(shí)驗(yàn)就是“大量識(shí)字，提前閱讀”。圍繞課題，學(xué)校編訂了本校的校本教材《書聲瑯瑯》，下發(fā)到每一個(gè)學(xué)生手中，語文教師每天抽出十分鐘幫助學(xué)生理解并指導(dǎo)朗讀，開設(shè)閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書。數(shù)學(xué)組的教改重點(diǎn)是“提高課堂效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，明確提出要向四十分鐘要質(zhì)量，作業(yè)要少而精。教改實(shí)驗(yàn)確定了全校努力的方向，也能加快教師的專業(yè)成長速度。

六、教育博客交流學(xué)習(xí)成長

一所學(xué)校要想變得富有吸引力，成為人們舒展心靈、放飛想象的處所，就必須努力營造寬松與高潔、明麗與清新的校園文化氛圍，禁絕強(qiáng)制的紀(jì)律和苛嚴(yán)的規(guī)訓(xùn)，因?yàn)槿说陌l(fā)展需要足夠自主的空間，而寬容、寬松、寬厚更適于個(gè)性自由全面的發(fā)展;也因?yàn)槊總€(gè)人本身都是獨(dú)特的存在，人人都渴望被欣賞，而不愿意被雕塑、被拿捏、被打壓。今年十月一日，學(xué)校在新浪網(wǎng)建立了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師成長博客圈。這是我校教師教育教學(xué)交流、學(xué)習(xí)，專業(yè)成長的重要平臺(tái)。學(xué)校要求30歲以下青年教師必須在新浪網(wǎng)建立自己的教育博客，并加入學(xué)校的博客圈。并對(duì)教師撰寫博文的篇數(shù)做了一些規(guī)定。因?yàn)橛辛饲懊娴淖x書活動(dòng)和教育寫作做基礎(chǔ)，所以這個(gè)圈子的建立得到了很多教師的支持，大家紛紛開辟自己的一畝三分地，就自己教育教學(xué)過程中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)發(fā)表看法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭寫，通過博客這種方式來和教師們進(jìn)行溝通，對(duì)話。不僅促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，而且拉近了人與人之間的距離，融洽了人與人之間的關(guān)系。有些教師還把這個(gè)博客對(duì)家長開放，家長們也通過這個(gè)平臺(tái)了解了我們的工作。目前，我校有近百名教師參與到這個(gè)博客圈來，我們有理由相信在不久的將來，我們學(xué)校會(huì)出現(xiàn)一批德藝雙馨的名師！

總而言之，我認(rèn)為把前人做過了的，切實(shí)可行的經(jīng)驗(yàn)落到實(shí)處，并取得好的效果，而不只是寫在計(jì)劃里，說在口頭上，就能夠真正提高教師的專業(yè)水平。