■天津市第四十八中學(xué) 何維維

學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是班集體管理建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。在建設(shè)班集體過(guò)程中，班主任要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，要在日常管理工作中探索習(xí)慣養(yǎng)成的方法。我從班風(fēng)建設(shè)、學(xué)生干部管理、開(kāi)展主題班會(huì)、班主任自身素質(zhì)四個(gè)方面探索班集體建設(shè)中學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的方法。

建設(shè)一個(gè)班集體，不僅僅是管理一群學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班級(jí)管理中的“軟件”。班主任作為班級(jí)的管理者和班級(jí)活動(dòng)的組織者，要在日常班級(jí)管理工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自理自立的能力，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的好習(xí)慣，從而達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德培養(yǎng)的目的。班集體建設(shè)過(guò)程中如何進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育呢？

一、營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，要有優(yōu)良的班風(fēng)。班風(fēng)的好壞主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：學(xué)習(xí)狀態(tài)和遵守紀(jì)律情況。

首先，從學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)說(shuō)，班主任要從日常管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，鼓勵(lì)學(xué)生上課積極回答問(wèn)題，表?yè)P(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)周圍的學(xué)生都積極投入學(xué)習(xí)的時(shí)候，少數(shù)學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生也會(huì)受到影響，自覺(jué)轉(zhuǎn)變行為和態(tài)度，從而使整個(gè)班級(jí)逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

其次，從遵守紀(jì)律上來(lái)說(shuō)，要把每天的考勤作為規(guī)范學(xué)生的第一件事，記錄出勤出操情況，檢查學(xué)生的上課表現(xiàn)，做好自習(xí)課的紀(jì)律管理，在利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)評(píng)價(jià)手法的時(shí)候，有意識(shí)地把遵守紀(jì)律作為積極的鼓勵(lì)因素加入評(píng)價(jià)語(yǔ)言中，形成統(tǒng)一的思想和正確的輿論導(dǎo)向，潛移默化地影響學(xué)生。班級(jí)環(huán)境維護(hù)的工作比較瑣碎，要求班主任要不厭其煩地糾正學(xué)生的小毛病，如地上的紙屑及時(shí)撿起，值日學(xué)生要盡職盡責(zé)，要在每天必做的小事中培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而形成良好的習(xí)慣。班級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣好、衛(wèi)生習(xí)慣好，整個(gè)班級(jí)就會(huì)呈現(xiàn)良好的風(fēng)氣。

二、優(yōu)秀班級(jí)成員帶動(dòng)班級(jí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)生干部的培養(yǎng)對(duì)班集體很重要。班委會(huì)成員理應(yīng)是班級(jí)的骨干，是一個(gè)班集體的核心領(lǐng)導(dǎo)力量。選舉出來(lái)的班干部是優(yōu)秀學(xué)生的代表，要在班集體中有一定威信和影響力，要有自律和律人意識(shí)，有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和工作能力。作為同齡人，班干部在學(xué)生中的影響是班主任無(wú)可替代的。培養(yǎng)班干部作為班主任的得力助手、學(xué)生的榜樣，對(duì)班集體建設(shè)是頭等大事。班主任在任用學(xué)生干部過(guò)程中，首先要觀察，觀察學(xué)生平時(shí)在學(xué)校的言談舉止，和同學(xué)的相處交流情況；其次要了解，通過(guò)學(xué)生的檔案材料，了解學(xué)生在以前學(xué)校的表現(xiàn)及教師評(píng)價(jià)；再次要座談，通過(guò)面對(duì)面談話，直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否具有學(xué)生干部的素質(zhì)；最后，要采用民主選舉的方式，評(píng)選出學(xué)生心目中的學(xué)生代表。

在班干部的任期中，班主任要強(qiáng)化教育，提高學(xué)生干部的自身素質(zhì)，讓他們懂得嚴(yán)于律己、以身作則的重要性。班主任對(duì)班干部的培養(yǎng)，要敢于放手讓他們?nèi)ュ憻?，在?shí)際工作中培養(yǎng)班干部的能力，規(guī)范他們的行為習(xí)慣。學(xué)生就如同小樹(shù)苗，在成長(zhǎng)中都需要修剪枝杈，缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是難免的。班主任在賦予班干部權(quán)力的同時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行更嚴(yán)格的行為習(xí)慣培養(yǎng)，這個(gè)過(guò)程可能繁瑣一些，但是，建設(shè)好一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，會(huì)使班級(jí)日常管理?yè)碛幸恢Ш诵牡念I(lǐng)導(dǎo)力量，他們將作為學(xué)生的榜樣，成為班級(jí)管理的骨干。因此，班干部的習(xí)慣培養(yǎng)是班集體建設(shè)不可或缺的。

優(yōu)秀的班委會(huì)中，班干部會(huì)發(fā)揮吸引和團(tuán)結(jié)的作用，會(huì)讓更多的學(xué)生主動(dòng)參與集體活動(dòng)，班干部的行為也會(huì)影響更多的學(xué)生，讓他們自覺(jué)規(guī)范自身行為。學(xué)生的心靈是純凈的，他們?cè)敢庀蚋e極的事物靠攏，班干部的行為習(xí)慣代表著班級(jí)成員的行為方向，榜樣的作用是無(wú)窮的，以班干部的行為習(xí)慣培養(yǎng)帶動(dòng)班集體的行為習(xí)慣培養(yǎng)，事半功倍。

三、主題班會(huì)活動(dòng)促進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)的培養(yǎng)

班主任在選擇班會(huì)主題的時(shí)候，應(yīng)選擇一些有益學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的素材。主題班會(huì)要放手讓學(xué)生干部帶領(lǐng)班級(jí)成員自主完成，從而達(dá)到全員參與的目的。主題班會(huì)的策劃和召開(kāi)是最能體現(xiàn)學(xué)生互助合作精神的，是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)最好的演練舞臺(tái)。班主任要充分發(fā)揮主題班會(huì)的作用，開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。學(xué)生喜歡的方式是寓教于樂(lè)，而不是刻板的說(shuō)教，學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)，就可以在這種全員參與的集體活動(dòng)中進(jìn)行。一次優(yōu)秀的主題班會(huì)，不僅能夠調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與的積極性，還能豐富學(xué)生的集體生活，在活動(dòng)中增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，在潛移默化中增強(qiáng)班集體的凝聚力和號(hào)召力，讓學(xué)生熱愛(ài)班集體，愿意與其他成員和諧相處，逐漸實(shí)現(xiàn)情感遷移，把對(duì)班集體的感情擴(kuò)展到對(duì)學(xué)校、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，這就使我們對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

四、發(fā)揮班主任的人格魅力

班主任是班級(jí)活動(dòng)的最主要操作者。學(xué)生擁戴班主任與否，主要取決于班主任的人格魅力。優(yōu)秀的班主任，要充分發(fā)揮自身人格魅力，把學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，以良好的行為習(xí)慣促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。具有怎樣的品質(zhì)才能成為學(xué)生擁戴的班主任呢？

首先，班主任是教師，要傳授學(xué)生知識(shí)。作為班主任，要具有過(guò)硬的專業(yè)本領(lǐng)，這是令學(xué)生尊敬的第一要素。因此，班主任要不斷提升文化素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，給自己充電，提高教學(xué)水平，使自己成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)有方的優(yōu)秀教師。班主任的勤奮努力是學(xué)生最好的指路燈。

其次，班主任作為班級(jí)管理者，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求自己。古人說(shuō)“其身正，不令而行”，以身作則，言行一致，是作為班主任必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

再次，班主任的言語(yǔ)要公平正直，不能憑借自己的喜好處理學(xué)生問(wèn)題，不能戴有色眼鏡看待學(xué)生，言語(yǔ)要有分寸，不能惡語(yǔ)中傷學(xué)生。

最后，班主任要做一個(gè)有心人，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，將無(wú)私的愛(ài)心、耐心奉獻(xiàn)給學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，正像世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不相同，能力的大小也不盡相同。班主任每天生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知每一個(gè)學(xué)生都需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。平時(shí)，我喜歡與學(xué)生拉家常，如“天冷了，別忘了多穿衣服！感冒了，多喝水！最近進(jìn)步很大，繼續(xù)努力！”與學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，長(zhǎng)輩般的關(guān)愛(ài)，搭起我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。

我們經(jīng)常聽(tīng)到一些教師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”“如今的孩子太不懂事”等。這也難怪學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，學(xué)生們能夠接觸、接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，這些都影響著他們的是非觀，乃至道德觀。所以管理班級(jí)還需要班主任教師有耐心。這耐心既體現(xiàn)在跟學(xué)生交流上，也應(yīng)表現(xiàn)在與家長(zhǎng)溝通上。班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，班主任要耐心對(duì)待每一位家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是班主任與家長(zhǎng)交流的一條準(zhǔn)則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)時(shí)，班主任抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，耐心聽(tīng)取，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣，班主任就能與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交流，不僅溝通了信息還增進(jìn)了感情。

具有專業(yè)素質(zhì)的班主任，是學(xué)生欽佩、效仿的對(duì)象，定會(huì)受到學(xué)生的擁戴。把班級(jí)每一個(gè)成員凝聚起來(lái)，是班主任工作能力的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，進(jìn)而把習(xí)慣上升為優(yōu)秀的品德，班主任的人格魅力的作用不能忽視。

建設(shè)一個(gè)班集體，要充分發(fā)揮班主任的聰明才智，激發(fā)班集體每個(gè)成員的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生在集體活動(dòng)中得到鍛煉，受到良好的熏陶，讓每個(gè)成員在集體生活中快樂(lè)成長(zhǎng)。