■山東省菏澤市牡丹區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李彥榮

小學(xué)生活潑好動(dòng)，以形象思維、感性思維為主，這個(gè)階段的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要是興趣。目前，新課改更重視教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，這就需要數(shù)學(xué)教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，確立學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”這一質(zhì)的轉(zhuǎn)變，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠獲得更多啟發(fā)，體驗(yàn)更多樂(lè)趣。本文結(jié)合自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化策略。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性

教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率是否高效。為此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)該項(xiàng)工作的重視，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)以及知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平等開展教學(xué)。教師要對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做好設(shè)計(jì)，保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密銜接、層層深入，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)還能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在優(yōu)良的課堂氛圍下，擺脫思維束縛，產(chǎn)生探索知識(shí)的欲望和動(dòng)力。而要想實(shí)現(xiàn)理想的課堂教學(xué)效果，教師還應(yīng)當(dāng)避免受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，除了做好教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，能夠靈活使用多種有效教學(xué)手段，以改變數(shù)學(xué)課堂沉悶枯燥的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在更加民主、和諧、充滿趣味性的課堂中積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，教師可先通過(guò)多媒體給學(xué)生播放鐘表的圖片，讓學(xué)生觀察鐘表的特點(diǎn)并進(jìn)行討論。然后讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的鐘表模型，將鐘表分別調(diào)整到自己一天中做每個(gè)事情的時(shí)間，并讓學(xué)生嘗試念出相應(yīng)的時(shí)間。例如起床時(shí)間、到校時(shí)間、上下課時(shí)間、放學(xué)時(shí)間等。為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)鐘表，學(xué)會(huì)讀鐘表的時(shí)間，教師還可以讓學(xué)生將自己的鐘表調(diào)到合適的時(shí)間，然后用多媒體出示正確答案，讓學(xué)生對(duì)照，看看自己調(diào)整得對(duì)不對(duì)。在此過(guò)程中，學(xué)生能自然學(xué)會(huì)關(guān)于時(shí)針、分針、秒針的相關(guān)知識(shí)。這樣的課堂教學(xué)氛圍充滿活力，學(xué)生都能夠很好地參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。且在寬松活躍的課堂氛圍之下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，這可以為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，而對(duì)學(xué)生的各方面能力發(fā)展缺乏重視，因此灌輸式教學(xué)模式屢見不鮮，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生厭煩情緒。而在新課程改革的大背景下，人們強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力素質(zhì)的發(fā)展，如思維能力、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力等。這就要求教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改變陳舊單一的教學(xué)方法，將更多新型有效的教學(xué)方法應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。在這樣良好的教學(xué)模式之下，學(xué)生能夠全身性投入課堂學(xué)習(xí)中，從而提升對(duì)知識(shí)的掌握程度，與此同時(shí)，學(xué)生的思維能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、知識(shí)探索能力等都能得到有效發(fā)展。經(jīng)過(guò)分析，目前比較常用且有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法主要有如下幾種：

1.情境教學(xué)法：即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在特定情境中更真切地感知知識(shí)、活化思維、發(fā)展興趣。而情境教學(xué)法也有多種不同形式，如游戲情境、問(wèn)題情境、生活化情境等。多媒體則是創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的重要手段，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分將多媒體的直觀、生動(dòng)、形象具體等優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)能夠以直觀的、學(xué)生容易理解且比較感興趣的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性具有十分重要的意義。例如教學(xué)“數(shù)一數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生展示各種水果的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)各種水果的數(shù)量，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下順利掌握知識(shí)。2.討論教學(xué)法：教師給學(xué)生布置討論學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題展開討論，為學(xué)生做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這種教學(xué)方法有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，并能夠發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等。3.練習(xí)教學(xué)法：教師教學(xué)學(xué)生最終的目標(biāo)是培養(yǎng)他們的知識(shí)應(yīng)用能力，而通過(guò)練習(xí)，能夠讓學(xué)生更加熟練、靈活地掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)有效的數(shù)學(xué)練習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度，掌握各種數(shù)學(xué)技能，如數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、數(shù)學(xué)思維能力等。4.演示教學(xué)法：數(shù)學(xué)是一門抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門科學(xué)，我們目前學(xué)習(xí)的各種數(shù)學(xué)知識(shí)都是經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)家們反復(fù)實(shí)驗(yàn)、推理、驗(yàn)證得出的科學(xué)結(jié)論。新課改背景之下，也更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。為此，教師可以在課堂上給學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，例如“鋸木頭”問(wèn)題，對(duì)于“將一根木頭鋸成5 段，鋸一次需要5 分鐘，總共需要多少分鐘？”這樣的問(wèn)題，教師便可以在課堂上使用演示法，用事先準(zhǔn)備的道具給學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生明白，鋸木頭的次數(shù)比要鋸成的段數(shù)總是少“1”，并以此類推，讓學(xué)生遇到類似的問(wèn)題也能很好地解決。

三、實(shí)施生活化教學(xué)，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的使用頻率非常高，而培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力也是新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的重要要求。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意讓課堂教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，這樣一方面能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，另一方面能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，從而讓學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)“抽象、復(fù)雜、枯燥”的印象，更樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如教學(xué)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，教師可以給學(xué)生布置日常購(gòu)物類的題目，并可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，使學(xué)生在貼近生活的課堂教學(xué)氛圍中，感受到更多樂(lè)趣，更好地掌握知識(shí)，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、重視家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的便是能夠使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，給我們的生活提供更多便利。而數(shù)學(xué)課堂受到時(shí)間、空間的限制，緊靠教師教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就需要家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在日常生活中能夠有更多接觸、學(xué)習(xí)、使用數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。教師需要和學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中多啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠使用所學(xué)知識(shí)解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。家長(zhǎng)還可以通過(guò)讓孩子參與到一些涉及數(shù)學(xué)知識(shí)的生活事務(wù)中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高知識(shí)掌握程度等。在家長(zhǎng)的參與下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量將能得到明顯提升。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要重視教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在有著趣味性、啟發(fā)性的課堂氛圍中，輕松掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。