■山東省東營市實驗小學(xué) 張 侖
英語是一門實用性較強的學(xué)科,隨著我國的不斷發(fā)展,學(xué)習(xí)和掌握英語對于小學(xué)生而言十分重要,因此,我們要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的必要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語的自信心。教師在教學(xué)中要不斷挖掘教材中自然常識,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時不斷運用多變的教學(xué)手法吸引學(xué)生的興趣,給學(xué)生帶來良好的課堂體驗,對學(xué)生進行良好的思想教育,幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀念。例如,在小學(xué)教學(xué)時,教師要首先讓學(xué)生掌握基本的文明用語,如:nice to meet you,Thank you,Excuse me,goodbye,Hello 等詞語,教師要運用這些素材培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的習(xí)慣,在教學(xué)“Good to know”這一課時,教師要讓學(xué)生通過英語了解一些正確的做法:Don’t waste water,Keep quiet in the library,You can’t eat in the classroom,Don’t waste food,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說這些語句,并且在日常生活中糾正自己不好的習(xí)慣,通過英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀念,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。另外,教師在課堂上可以運用一些自然的常識吸引學(xué)生的興趣,例如在教學(xué):Rabbit,monkey,dog,mouse 這些動物單詞時,教師可以設(shè)計一個化學(xué)游戲,運用無色酚酞溶液,在紙上畫動物,在課堂上后與學(xué)生互動:“我會變魔術(shù),只要你們能夠?qū)W會這些單詞,我就能變出很多小動物”,緊接著用堿性溶液噴在紙上,顯示出動物時,學(xué)生就會十分驚訝,這時學(xué)生的興趣也會更加高昂,因此,教師在課堂上可以運用常識增加英語課堂的趣味性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,教師通過精心的教學(xué)設(shè)計,能給學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
在小學(xué)英語的教學(xué)中,其中蘊含著許多豐富的不同學(xué)科的知識,教師可以將其融合,讓英語的課堂變得好玩、有趣,而在課堂上,教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)散學(xué)生的思維,讓學(xué)生找到英語與其他學(xué)科之間的關(guān)聯(lián),使學(xué)生在學(xué)習(xí)時感受到英語這門學(xué)科的魅力,更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的英語成績。
例如,教師在教學(xué)時,可以靈活地運用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示英語與數(shù)學(xué)學(xué)科的知識,為了更好地讓學(xué)生熟悉1 到10 的英語數(shù)字,教師可以設(shè)計一個數(shù)學(xué)題,讓學(xué)生順利寫下1到10的英文,通過這樣的方式不僅能夠鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,同時還發(fā)散了學(xué)生的思維,幫助學(xué)生更快地記憶英語單詞。為了提高學(xué)生的計算能力,教師可以再給學(xué)生舉例:“John has 150 yuan. What can he buy?”將學(xué)生進行分組,讓學(xué)生思考、探討用150元能夠買到哪些物品,擬出不同的方案,通過這樣的方式,學(xué)生在一堂課上既學(xué)習(xí)了英語知識,又掌握了數(shù)學(xué)知識,更好地培養(yǎng)了自身的邏輯思維能力。又比如在教學(xué)人體部位時,教師可以將教學(xué)內(nèi)容與體育知識相結(jié)合,讓學(xué)生通過邊動、邊學(xué)、邊說的方式更好地掌握知識,邊做邊學(xué)習(xí)英語單詞Head,hands,legs,knees,back,引導(dǎo)學(xué)生動起來,使每一位學(xué)生都積極地參與到英語課堂活動中,營造良好的英語課堂氛圍。再比如在教學(xué)英語數(shù)字時,教師可以讓學(xué)生到運動場上排隊,讓學(xué)生兩人一組進行跳繩、打乒乓球等活動,用英語數(shù)字one,two,three…進行記錄,要求學(xué)生在數(shù)數(shù)字時,注意力要十分集中,通過這樣的方式能夠讓學(xué)生將課本上的理論進行靈活的運用,更進一步幫助學(xué)生鞏固英語知識,促進學(xué)生的發(fā)展。
在教學(xué)英語時,教師可以從學(xué)生的學(xué)識水平出發(fā),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,抓住學(xué)生的興趣愛好,設(shè)計教學(xué)方案,促進學(xué)生的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在英語課堂上融入音樂教學(xué)和美術(shù)教學(xué),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的眼界,使學(xué)生感受到英語學(xué)科的奧秘。例如,教師在教學(xué)英語時,可以將音樂導(dǎo)入課堂,降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。教師可以用唱歌的方式幫助學(xué)生快速掌握知識,教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌,在課前、課中、課后歌唱,使學(xué)生感到放松,提高學(xué)生的英語表達能力。另外,在教學(xué)顏色Blue,black,red,white時,教師可以讓學(xué)生運用歌曲的方法,當唱到某種顏色時,穿一樣衣服的學(xué)生站起來,使學(xué)生在邊動邊唱的過程中,增強自身對英語單詞的記憶力。再比如在教學(xué)英語時,由于學(xué)生的年紀比較小,教師可以根據(jù)學(xué)生的特點,讓學(xué)生通過邊學(xué)單詞,邊畫畫的方法進行學(xué)習(xí),教師在教學(xué)水果單詞時可以引導(dǎo)學(xué)生一同畫畫,畫出水果的樣子,運用豐富的色彩,讓學(xué)生在圖畫中理解單詞。此外,教師也可以在黑板上進行繪畫,以在黑板上畫出一個蘋果的形狀,向?qū)W生提問:“這是什么水果,What kind of fruit is this?”再在蘋果下面畫一個杯子,再向?qū)W生提問:“What’s this?”讓學(xué)生將兩個圖像結(jié)合起來,學(xué)生就會快速地反應(yīng):“A glass of apple juice”,通過這樣的方式能夠讓學(xué)生的英語表達從一個單詞拓展到一個句子,不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,通過簡筆畫促進學(xué)生的思維發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。
在小學(xué)英語的教學(xué)中,教師要靈活設(shè)計教學(xué)方案,有明確的教學(xué)目的,尊重學(xué)生的主體地位,將英語與其他學(xué)科的知識相互融合,使各科之間相互貫通,增強英語課堂的趣味性,不斷促進學(xué)生的發(fā)展,提高學(xué)生的口語表達能力以及語言應(yīng)用能力,發(fā)散學(xué)生的思維,提高學(xué)生的想象力,為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。