■山東省菏澤市巨野縣永豐街道辦事處南關(guān)小學(xué) 朱華靜

隨著科技時代的不斷發(fā)展，書寫開始漸漸地被鍵盤打字所取代，這就導(dǎo)致部分學(xué)生的字體潦草甚至達不到及格的狀態(tài)，不僅影響了學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，還影響了對中國傳統(tǒng)文化的傳承。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，小學(xué)語文教師在針對中低年級進行寫字教學(xué)的過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提升學(xué)生鑒賞漢字的審美能力，增強學(xué)生書寫漢字的能力。此外，漢字的教學(xué)還涉及學(xué)生心性的磨煉，研究發(fā)現(xiàn)熱愛練字的人都會具有相對沉穩(wěn)的性格，他們會在練字的過程中思考和感知漢字的含義與樂趣，這樣的品質(zhì)對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展有重要的影響。

一、小學(xué)語文中低年級寫字教學(xué)的方式

（一）結(jié)合想象，活化握筆方式

小學(xué)語文教師對于學(xué)生的教學(xué)可能會對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生一生的影響，因此一定要注重日常教學(xué)的高效和規(guī)范性。對于小學(xué)中低年級學(xué)生的寫字教學(xué)，教師更應(yīng)該重視對學(xué)生握筆方式和坐姿的調(diào)整，因為這是影響學(xué)生寫一手好字的重要因素。首先需要教師給學(xué)生做一個正確的示范，然后讓學(xué)生效仿，而在此過程中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)握筆姿勢有問題的學(xué)生應(yīng)該給予及時的糾正。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生在這一階段的性格特點，為學(xué)生整理和編寫關(guān)于握筆要領(lǐng)的口訣，其中針對握筆的三根手指，教師可以發(fā)揮想象將其假設(shè)成三兄弟，而手掌與筆的距離可以想象手心有一顆你悉心保護的鳥蛋，既要保證不傷害到它，也要保證它不會掉下去。這樣的教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生快速的領(lǐng)略握筆的要領(lǐng)。另外，針對坐姿的培養(yǎng)和調(diào)整，需要教師花費較長的時間，因為學(xué)生長時間保持同一個姿勢會很容易產(chǎn)生腰酸背疼的狀況，因此，教師在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好坐姿的教學(xué)過程中，也應(yīng)該組織學(xué)生開展一些戶外的運動，使學(xué)生放松身體的各個部分，以實現(xiàn)教學(xué)的勞逸結(jié)合。

（二）調(diào)動想象力，活化筆畫形態(tài)

漢字的書寫講究的是橫平豎直，它的構(gòu)成就好像是用方塊造成的房子，必須具有大氣美觀的特征。但其實想要做到這一點對于小學(xué)生說還是存在一定難度的，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生進行識字和寫字的時候，應(yīng)該向?qū)W生傳授觀察和確定漢字構(gòu)成的形式和特點，進而依據(jù)一定的寫字筆畫完成漢字的書寫。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略漢字獨有的美感，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的觀察、分析和鑒賞能力，進而使學(xué)生在日常的漢字練習(xí)過程中掌握漢字書寫的要領(lǐng)和精髓，避免出現(xiàn)歪歪扭扭的現(xiàn)象。

（三）打造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生練字、寫字的興趣

小學(xué)中低年級的學(xué)生心理狀態(tài)和情緒都會很容易受到周邊環(huán)境的影響，因此為了實現(xiàn)寫字教學(xué)的高效進行，小學(xué)語文教師應(yīng)該為學(xué)生盡量創(chuàng)設(shè)一個相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而具體營造教學(xué)氛圍的方法，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣進行選擇，一是教師可以利用音樂來烘托氣氛?？茖W(xué)的研究表明音樂能夠帶動一個人的情緒，能夠使人放松身心，據(jù)此教師在組織學(xué)生進行練字教學(xué)的期間，就可以播放相對舒緩一點的音樂，在使學(xué)生的精神和身心得到舒緩的同時，讓學(xué)生投入練字的情境中，做到心無旁騖，這對于學(xué)生形成良好的練字習(xí)慣有重要的影響。二是教師還可以利用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的斗志或者興趣。具體來說，教師在結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)和生活情況的基礎(chǔ)上，通過對一些事或物創(chuàng)新和更改，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有吸引力的學(xué)習(xí)情境，如寓言故事、角色扮演等。這樣不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，還能增進師生之間的交流，使學(xué)生在對教師產(chǎn)生一定程度信任的基礎(chǔ)上，提高語文教師的教學(xué)效果。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字技巧

為了有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫字能力，教師在教授學(xué)生識字和寫字的過程中，也應(yīng)該注重對于寫字技巧的傳授，否則很可能會導(dǎo)致學(xué)生盲目進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。例如每個漢字都會有自身的結(jié)構(gòu)和意義，因此教師在講解過程中可以向?qū)W生分析每個漢字的內(nèi)涵，其中還可以通過故事的形式展開，以實現(xiàn)在最大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師應(yīng)該明確想要練就一手過硬的書寫字跡，還需要學(xué)生了解字體的結(jié)構(gòu)和書寫步驟等多方面的內(nèi)容，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生練字和寫字的同時，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字的習(xí)慣和耐心。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

對于小學(xué)語文教師來說，寫字教學(xué)的開展目標(biāo)不僅要包括引導(dǎo)學(xué)生寫好字，還應(yīng)該包括引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)寫字的樂趣，進而促使學(xué)生進行自主性的寫字練習(xí)，且在寫字的過程當(dāng)中能夠始終保持正確的坐姿，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該注重學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，隨著教學(xué)改革的不斷推進，小學(xué)語文教師應(yīng)該將學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展視為新的教學(xué)目標(biāo)，通過開展創(chuàng)新式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成能將每一個漢字都寫得規(guī)范、正確的寫字習(xí)慣。這不僅會影響學(xué)生的寫字能力，還會對學(xué)生的視力和頸椎產(chǎn)生保護，進而為實現(xiàn)學(xué)生今后的全面素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、結(jié)語

識字、寫字都是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有重要意義。小學(xué)語文教師作為學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，應(yīng)該注重其教學(xué)開展的高效性，在引導(dǎo)學(xué)生進行寫字教學(xué)的時候，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣和興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生感受漢字文化的魅力，最后使學(xué)生掌握一定的寫字技巧，使學(xué)生練得一手好字，進而受益匪淺。