■天津市雙橋中學(xué) 曾慶紅

當前，教育信息化的發(fā)展逐漸普及，微課程屬于教育信息化環(huán)境下典型的教學(xué)方法之一。應(yīng)用微課程，能為學(xué)生利用碎片化時間進行學(xué)習(xí)提供資源，還能設(shè)計微課程，將英語重點內(nèi)容呈現(xiàn)出來，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升大有裨益。因此需要教育者對于微課程在教學(xué)設(shè)計中的應(yīng)用方式展開探索。

一、微課程在英語課堂中的應(yīng)用價值

具體分析，微課程在英語課堂中的應(yīng)用具有如下優(yōu)勢：第一，可實現(xiàn)課堂激趣。微課程屬于形象生動的視頻或者圖片資源，在英語教學(xué)期間靈活運用微課程，可賦予課堂全新生機。第二，提高學(xué)生能力。中學(xué)生認知能力不斷發(fā)展，利用微課程展開英語教學(xué)設(shè)計，可改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其學(xué)習(xí)突破時空的限制。第三，處于信息化時代，教育者應(yīng)充分利用信息化資源和技術(shù)，使用微課程展開英語設(shè)計和教學(xué)，不斷提高自身的專業(yè)能力。

二、微課程在初中英語教學(xué)中的設(shè)計和應(yīng)用

（一）內(nèi)容分析

下文選擇“What's the best movie theater?”單元內(nèi)容，對于（1a～2b）部分教學(xué)內(nèi)容進行微課設(shè)計，并使用微課程展開教學(xué)。

（二）微課程設(shè)計和制作

教學(xué)之前，微課程的設(shè)計可由英語組教師共同完成，邀請視頻制作技術(shù)人員完成微課程的開發(fā)和設(shè)計，使用平臺錄制和人物之融合形式完成。視頻當中教師可利用黑板進行演示，還可使用錄屏或者紙張錄制等形式完成微課程的制作。使用手機拍攝，需要按照教學(xué)內(nèi)容，準備各類實物或者圖片，將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計出來。使用白紙展示，讓手寫、錄音能夠同步完成，教師應(yīng)注意書寫內(nèi)容的準確性和美觀性，在發(fā)音過程中應(yīng)該吐字清晰，可適當利用實物，增強視頻的趣味性。在錄制結(jié)束以后利用手機即可編輯，還可借助電腦軟件展開后期處理，制作流程相對簡便，適合應(yīng)用在簡單內(nèi)容的微課程制作教學(xué)中。若使用攝像機方式拍攝，需要利用平臺錄制，錄制過程配合電子白板，教師可提前設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，明確視頻涵蓋的知識點，以此為中心，對于動畫、視頻、PPT課件進行合理選擇。還可添加習(xí)題內(nèi)容，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂實錄，也可對微課程進行靈活編輯。

（三）微課程應(yīng)用

1.教學(xué)目標

應(yīng)用微課程展開教學(xué)，重點在于微課視頻在課堂、課中和課后的應(yīng)用，和課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相呼應(yīng)，因此，設(shè)計階段需要對單元知識點加以梳理，找到本節(jié)課的重點內(nèi)容，確認教學(xué)目標，掌握theater，comfortably，ticket，worst等單詞，掌握形容詞、副詞等最高級形式和用法，并可使用此語法描述人物、事物等。聽力方面要求學(xué)生通過聽力能夠準確抓住句子當中的關(guān)鍵信息，理解含有形容詞的最高級句子，可完成口語輸出，使用最高級句子表達自身觀點，并且發(fā)音準確。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，還需掌握身邊人物、事物的優(yōu)點與長處，能夠模仿學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)重難點

本節(jié)課教學(xué)重點為形容詞、副詞最高級組成和簡單用法，能夠使用詞語法進行對應(yīng)表達，參與交際。教學(xué)難點為如何利用最高級形式對于人、事進行描述。

3.教學(xué)過程

錄制微視頻期間，應(yīng)該在視頻當中介紹形容詞與副詞的最高級內(nèi)容，具體教學(xué)流程如下：

（1）課堂導(dǎo)入。導(dǎo)入階段，通過簡單問候“Good morning，class”，展示PPT介紹本節(jié)課內(nèi)容，通過對不同電影院環(huán)境的介紹，讓學(xué)生對于形容詞的比較級和最高級的使用方式有初步感知。

（2）重點講解。在圖片情境當中提問“How do you choose which movie theater to go to？”激發(fā)學(xué)生思維，使用頭腦風(fēng)暴的形式讓其合作探討，在腦海當中產(chǎn)生聯(lián)想“What's the best movie theater？”學(xué)生可結(jié)合圖片，說出自己想去的電影院，并給出原因。通過課前情境互動，學(xué)生可對 best，biggest，closest，more quickly，more cheaply等形容詞和副詞的比較級用法有初步體會。

（3）課堂練習(xí)。利用微課，出示課堂小練習(xí)，將comfortable seats，big screen，best sound，cheap等短語和意思呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生展開連線練習(xí)，快速記憶重點詞匯。

（4）語法講解。在語法知識的講解方面，在微課當中展示PPT，給出學(xué)生兩個例句：①He is a handsome boy.②She is quickly.讓學(xué)生總結(jié)形容詞和副詞的用法，由此，學(xué)生可知形容詞用于修飾名詞，副詞用于修飾動詞。

之后，介紹形容詞、副詞最高級的變化規(guī)則，仍然以微課視頻的形式，將變化規(guī)則和相關(guān)例詞展示出來。學(xué)生觀看以后，能夠理解常規(guī)形容詞、副詞變?yōu)樽罡呒墪r可在詞尾+est，如：fast+est=fastest；當e在詞尾并且不發(fā)音時，可在其后面直接加st，如：close-st=closest；重讀“輔元輔”單詞應(yīng)該雙寫詞尾字母，之后加est，如：big+gest=biggest；輔音+y可將i之后加est，如early變?yōu)閑arliest等。語法講授過程中，為讓學(xué)生理解形容詞、副詞最高級用法的區(qū)別，可使用微課展示例句：①Jack runs(the)fastest in our class.②The movie theater has the biggest screen.

學(xué)生觀察上述例句，能夠總結(jié)出副詞最高級前面的the可以省略，而形容詞前面的the不可省略。

最后，總結(jié)形容詞最高級的標志，讓學(xué)生明確其使用方法。具體包括如下三方面：第一，句子當中含有“in+范圍”短語，如“Blue sky is the best cinema in my hometown.”第二，句子當中含有“of結(jié)構(gòu)”，如“She is the smartest of us all.”第三，根據(jù)句意判斷，如“She is my best friend.”總結(jié)最高級的用法規(guī)律，通常應(yīng)用在具有明確限定范圍的英語句子當中。上述語法內(nèi)容講解結(jié)束之后，展示微課習(xí)題，讓學(xué)生及時消化語法知識，明確形容詞最高級的用法。

4.課后反思

上述教學(xué)過程將微課程貫穿整節(jié)課，按照教學(xué)目標要求，將重點知識以微課的形式展示出來，讓學(xué)生在生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語詞匯和語法知識，展現(xiàn)微課視頻短小精悍的優(yōu)勢，將每個重點語法現(xiàn)象逐一展示，配合練習(xí)和例句讓學(xué)生課堂學(xué)習(xí)更加高效。此外，微課程資源還可作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)資源，學(xué)生能夠快速瀏覽和記憶重點知識。

三、結(jié)語

總之，利用微課程完成英語教學(xué)設(shè)計，不但可對學(xué)生興趣激發(fā)、能力成長產(chǎn)生有利影響，而且對于教師信息化教學(xué)能力的成長也十分有利。因此，教師可按照需求合理應(yīng)用微課程，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高英語教學(xué)效率。