寧夏大學(xué)體育學(xué)院

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大眾對(duì)生活質(zhì)量提出了更高的要求，健康逐漸成為人們關(guān)注的重點(diǎn)。健康中國(guó)綱要中提出：健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)條件[1]。正確的體育鍛煉能夠提高大眾健康水平，正確的體育鍛煉需要專業(yè)體育人才的指導(dǎo)與幫助。在大眾健身的熱潮下，大眾健身情緒高漲，健身意識(shí)較好，但是缺少體育專業(yè)人才的指導(dǎo)會(huì)使健身鍛煉效果大打折扣甚至出現(xiàn)不必要的損傷。而高校體育院系是體育人才聚集地，高校體育院系不僅有知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)豐厚的教師，還有專門培養(yǎng)的學(xué)生，成為服務(wù)社會(huì)的重要人才來(lái)源。服務(wù)社會(huì)是高校的基本職能之一，隨著國(guó)家對(duì)全民體質(zhì)健康和社會(huì)體育的重視，高校體育培養(yǎng)方向逐漸與社會(huì)服務(wù)接軌。目前，雖然國(guó)內(nèi)部分高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試學(xué)校與社會(huì)體育的供給側(cè)改革，形成了相關(guān)機(jī)制，但是高校人力資源與社會(huì)體育需求之間的矛盾仍然沒(méi)有得到有效解決。根據(jù)地方的實(shí)際情況，尋找高校體育和地方合作的模式是發(fā)展的必然選擇。高校具有優(yōu)質(zhì)的體育人才資源，社會(huì)中缺乏專業(yè)人才。因此，構(gòu)建高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)的模式，發(fā)揮高校人力資源優(yōu)勢(shì)，同時(shí)滿足社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)“共贏”是當(dāng)下最重要的任務(wù)之一。

一、研究對(duì)象和方法

（一）研究對(duì)象

本文以銀川市高校體育教師和學(xué)生服務(wù)社會(huì)的方式作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查閱大量政府文件以及在知網(wǎng)檢索有關(guān)高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)的文獻(xiàn)資料。同時(shí)在圖書館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行分析總結(jié)，為本文撰寫打好理論基礎(chǔ)。

2.邏輯分析法

通過(guò)查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)整理思路，將問(wèn)題總結(jié)歸納，尋找新的視角探尋新的服務(wù)方式。

二、銀川市社會(huì)體育需求與高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)現(xiàn)狀總結(jié)

（一）銀川市社會(huì)體育人力資源需求現(xiàn)狀

通過(guò)研究銀川市社會(huì)體育服務(wù)需求現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)銀川市體育社會(huì)服務(wù)的需求相對(duì)較大，在企事業(yè)單位和社區(qū)的體育活動(dòng)中缺乏專業(yè)體育人員組織與指導(dǎo)，體育活動(dòng)大部分都是自發(fā)進(jìn)行，活動(dòng)參與者表示需要社會(huì)高校優(yōu)質(zhì)體育人力資源[2]。在銀川市社會(huì)體育活動(dòng)中，體育專業(yè)人員仍然不足，不能夠滿足基本的健身需求。社會(huì)體育人力資源的不足會(huì)嚴(yán)重影響大眾體育的發(fā)展，例如，活動(dòng)的組織、健身知識(shí)的傳播宣傳等，這會(huì)無(wú)形之中影響大眾健身意識(shí)。因此，體育人力資源的供給對(duì)大眾健身和社會(huì)體育發(fā)展具有很大影響。

（二）銀川市高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)現(xiàn)狀

學(xué)校中的體育人才資源主要是指體育教師和體育專業(yè)學(xué)生，體育教師本身具有較強(qiáng)技能和知識(shí)，體育專業(yè)學(xué)生會(huì)進(jìn)行較為系統(tǒng)的體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。銀川市高校體育人力資源相對(duì)充足，以寧夏大學(xué)為例，寧夏大學(xué)體育學(xué)院擁有55 名教師，其中14 位教授，13 名副教授，21 名講師，7 名助教，在校學(xué)生630 人。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)銀川市高校體育教師和學(xué)生社會(huì)服務(wù)意識(shí)較好，但是在社會(huì)服務(wù)過(guò)程中存在服務(wù)需求信息獲取途徑及服務(wù)形式單一、服務(wù)時(shí)間受限、活動(dòng)組織管理不完善以及缺少學(xué)校與政府和企業(yè)合作等問(wèn)題。

通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)銀川市社會(huì)體育需求較大尤其是在企事業(yè)單位和社區(qū)中，高校體育教師和學(xué)生均有較好的服務(wù)意識(shí)，但兩者缺良好的契機(jī)，高校充足的體育人力資源與社會(huì)體育服務(wù)需求問(wèn)題之間的矛盾尤為突出，供和需之間缺乏聯(lián)系。因此發(fā)現(xiàn)和尋找銀川市高校與地方二者體育合作的最佳契合點(diǎn)是解決這一失衡問(wèn)題的重點(diǎn)。

三、銀川市高校體育社會(huì)服務(wù)方式探究

（一）服務(wù)對(duì)象多元化

以往高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)的對(duì)象主要是在校學(xué)生以及普通體育比賽和健身俱樂(lè)部等，服務(wù)對(duì)象的范圍具有一定的局限性，不能充分發(fā)揮高校體育人力資源的優(yōu)勢(shì)。早在《全民健身計(jì)劃》中指出，要求社區(qū)體育和企事業(yè)單位職工體育以及學(xué)校體育共同推進(jìn)、協(xié)同發(fā)展[3]。因此在新時(shí)期要選擇服務(wù)對(duì)象多元化，面向社區(qū)、政府和企業(yè)等。在社區(qū)方面，學(xué)校與社區(qū)體育管理的相關(guān)部門建立聯(lián)系，將社區(qū)大眾的體育人才需求信息發(fā)布到學(xué)院信息網(wǎng)建立社區(qū)與學(xué)校體育人力資源的信息互通。同時(shí)，社區(qū)的體育宣傳和講座等可以聘用高校體育教師或?qū)W生，另外社區(qū)要注重自身人力資源的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)一批組織業(yè)務(wù)能力好的體育隊(duì)伍與高校人力資源對(duì)接，形成完整的聘用制度，成立“高校體育與社區(qū)體育指導(dǎo)人員服務(wù)中心”采用“有償”“志愿服務(wù)”等多種方式相結(jié)合等人力資源共享模式。在政府方面，政府在體育宣傳以及賽事組織等方面可以聘用高校教師或?qū)W生，形成學(xué)校和政府的雙向溝通。同樣高校體育人力資源的服務(wù)也要面向企業(yè)，及時(shí)了解企業(yè)需求信息。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為當(dāng)今最熱的話題。信息技術(shù)與體育的融合發(fā)展不僅是符合現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)還能夠探索并建立新的體育發(fā)展模式，從而推動(dòng)社會(huì)體育的發(fā)展，加快體育網(wǎng)絡(luò)化信息化的進(jìn)程[4]。銀川市社會(huì)體育需求與高校體育人力資源服務(wù)社會(huì)之間的矛盾產(chǎn)生的原因之一是信息傳遞受限，社會(huì)體育需求信息獲取大部分是通過(guò)學(xué)校。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，從而拓寬高校師生服務(wù)信息獲取來(lái)源。建立高校體育人才數(shù)據(jù)庫(kù)，將高校體育教師與學(xué)生的基本信息錄入數(shù)據(jù)庫(kù)，給社會(huì)需要體育人才的單位和機(jī)構(gòu)提供人才選擇。建立微信公眾號(hào)平臺(tái)，將社會(huì)對(duì)人才的需求信息進(jìn)行匯總發(fā)布，給高校體育人才建立更加時(shí)效、全面的信息獲取平臺(tái)。同時(shí)還可建立專門的網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站平臺(tái)等。完成網(wǎng)絡(luò)信息的搭建使社會(huì)體育人才需求及時(shí)得到滿足，同時(shí)能夠給高校學(xué)生帶來(lái)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮高校的服務(wù)職能。

（三）政府職能轉(zhuǎn)變

政府職能是指特定歷史時(shí)期內(nèi)根據(jù)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要而承擔(dān)的職責(zé)和功能，是政府一切活動(dòng)的邏輯與現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，它反映政府“需要做什么”“能做什么”和“怎么做”等問(wèn)題[5]。針對(duì)目前復(fù)雜的形勢(shì)和環(huán)境，政府應(yīng)正確意識(shí)到自己職能的界限，積極進(jìn)行職能的轉(zhuǎn)變，使社會(huì)效應(yīng)和社會(huì)服務(wù)效果實(shí)現(xiàn)最大化[6]。政府的職能轉(zhuǎn)變和政府購(gòu)買服務(wù)能夠更好利用高校體育人力資源，滿足社會(huì)體育的需求。

通過(guò)與政府合作建立學(xué)校的體育服務(wù)站點(diǎn)。我們可以參照其他地區(qū)成功范例，如曲阜師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院在14年與濰坊壽光政府建立體質(zhì)測(cè)試監(jiān)督工作站，不僅使大眾的體質(zhì)得到監(jiān)控，還增加了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮高校體育資源優(yōu)勢(shì)[7]。寧夏高?？梢耘c地方政府合作提供國(guó)民體質(zhì)監(jiān)控服務(wù)、運(yùn)動(dòng)能力評(píng)估及監(jiān)控等服務(wù)內(nèi)容，在校內(nèi)建立國(guó)民體質(zhì)監(jiān)控點(diǎn)，使高校體育服務(wù)面向大眾。同時(shí)，學(xué)?？蓞⑴c政府政策的制定等。

（四）校企合作

目前，銀川市高校體育學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系相對(duì)匱乏，信息溝通不順暢，學(xué)校現(xiàn)有資源對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)甚至當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用不明顯，社會(huì)企業(yè)與公司和高校之間形成聯(lián)動(dòng)模式不僅能夠受益?zhèn)€體，同時(shí)能夠帶動(dòng)體育相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)企業(yè)尤其是體育相關(guān)企業(yè)可以與學(xué)校直接建立合作渠道，學(xué)校直接向企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才。同時(shí)，學(xué)校有優(yōu)質(zhì)的資源，企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)可以依托學(xué)校。此外，人力資源充足可以彌補(bǔ)體育相關(guān)企業(yè)人才短缺的狀態(tài)。通過(guò)這種方式達(dá)到“雙贏”，企業(yè)既能節(jié)省又能收益，高校資源既能充分利用，也能夠有資金支持，更好地服務(wù)社會(huì)，同時(shí)學(xué)生就業(yè)率也能提高。

（五）課程的設(shè)置及開(kāi)發(fā)

體育課程是高校培養(yǎng)人才的主線和基礎(chǔ)，隨著我國(guó)高校服務(wù)職能的逐漸展開(kāi)，課程的設(shè)置也應(yīng)該作出相應(yīng)的改變。美國(guó)高校體育的課程分成了四種模式，分別是競(jìng)技體育教育、健身體育教育、社會(huì)責(zé)任以及學(xué)科聯(lián)合，同樣德國(guó)高校體育教學(xué)模式也逐漸適應(yīng)社會(huì)[3]。通過(guò)國(guó)外的課程設(shè)置可以看出社會(huì)聯(lián)動(dòng)是必然趨勢(shì)。

在學(xué)生的培養(yǎng)方面，學(xué)校可以根據(jù)社會(huì)的需要，通過(guò)調(diào)整課程設(shè)置發(fā)展不同培養(yǎng)模式，增加應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，增加適應(yīng)社會(huì)的課程。高校積極培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員，在學(xué)校要求必須掌握1～2 項(xiàng)大眾健身技能，并養(yǎng)成習(xí)慣和樹(shù)立爭(zhēng)取的健身意識(shí)宣傳。增加大學(xué)生的體育選修課，積極鼓勵(lì)普通學(xué)生參加校園體育活動(dòng)和體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)潛在體育知識(shí)傳播者。

同時(shí)，在社會(huì)的大眾體育鍛煉中，普遍存在鍛煉方式錯(cuò)誤或鍛煉知識(shí)的缺乏等，而高校擁有利用優(yōu)質(zhì)的師資力量，同時(shí)學(xué)生也擁有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，可以適當(dāng)開(kāi)展面向社會(huì)的體育課程供社會(huì)的專業(yè)及非專業(yè)人士進(jìn)修?？梢酝ㄟ^(guò)高校體育俱樂(lè)部面向社會(huì)，接受社會(huì)人員的選報(bào)。學(xué)校可以和社會(huì)的其他角色進(jìn)行合作，定期開(kāi)設(shè)專門面向社會(huì)人員的體育課程，通過(guò)多種方式，培養(yǎng)更多“來(lái)源社會(huì)、服務(wù)社會(huì)”的人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了更好促進(jìn)健康中國(guó)計(jì)劃的實(shí)施以及大眾健身和全民體質(zhì)的發(fā)展，就要更好實(shí)現(xiàn)高校與社會(huì)互動(dòng)融合，高校是國(guó)家對(duì)人才打造的重要條件，是向社會(huì)輸出人才的重要場(chǎng)所。高校體育教師和學(xué)生完全有能力成為服務(wù)社會(huì)的主力軍。銀川市高校擁有豐富的體育人力資源，可以為地方大眾健身、國(guó)民健康提供強(qiáng)大的人力、技術(shù)支持。各行各業(yè)健身鍛煉人群需要專業(yè)人士指導(dǎo)。高校應(yīng)該及時(shí)將自身資源轉(zhuǎn)化成社會(huì)服務(wù)資源。通過(guò)服務(wù)對(duì)象的轉(zhuǎn)變、信息平臺(tái)的搭建、政府職能的轉(zhuǎn)變、校企合作及課程的設(shè)置開(kāi)發(fā)等途徑使高校人力資源與社會(huì)需求接軌，調(diào)動(dòng)高校體育服務(wù)大眾健身的積極性，調(diào)節(jié)兩者之間的不平衡現(xiàn)象，從而解決高校人力資源與社會(huì)體育需求之間的矛盾。