溫家強

摘 要：體育教學是職業(yè)中專學校教育不可缺少的課程，為了提高體育教學質量，有效增強學生體質，需對體育教學進行必要改革。故分析職業(yè)中專實施體育教學改革的必要性，隨后介紹職業(yè)中專體育教學改革的具體措施，包含擴展教學資源投入、科學設置教學目標、健全體育教育機制、培養(yǎng)學生終身體育鍛煉能力、聯(lián)系學生未來發(fā)展方向等內(nèi)容，希望能給相關人士提供有效參考。

關鍵詞：職業(yè)中專;體育教學;改革路徑

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）03-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.003

職業(yè)中專主要是以培養(yǎng)各種技術人才為目標，但在近幾年發(fā)現(xiàn)職業(yè)中專學生普遍存在身體素質下降的問題，為此學校應該高度重視相關問題，并結合學校發(fā)展實際狀況，創(chuàng)新體育教學體系，促進職業(yè)中專體育教學的全面改革發(fā)展，使學生擁有健康的體魄和積極向上的態(tài)度，從而培養(yǎng)出有紀律、有文化、有道德、有理想的高素質人才。

一、職業(yè)中專學校體育教學改革的必要性

（一）是和學生專業(yè)技術全面結合的需求

職業(yè)中專注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技術水平，突出學生的動手操作技能。大部分條件下，職業(yè)中專的體育課程是學生最后接觸體育教育的機會，為此職業(yè)中專的體育教學工作應該緊密聯(lián)系預期培養(yǎng)目標開展相關工作，有效結合體育培養(yǎng)和職業(yè)中專學生的發(fā)展方向，兩者之間相輔相成。在新課改觀念下，應該避免職業(yè)中專體育出現(xiàn)教學思路僵化的問題，禁止搞一刀切的教學模式，同時也不能使教學方法始終處于一成不變的狀態(tài)。為此想要促進職業(yè)中專體育課程不斷創(chuàng)新發(fā)展，則應該積極創(chuàng)新傳統(tǒng)教育體系，提升體育課程效率。職業(yè)中專中的學生確定所學專業(yè)后，其未來就業(yè)方向也相繼明確下來，由此看出在職業(yè)中專中，應該避免一勺燴的教學模式，按照相應的計劃要求進行授課，不能被初等體育教學任務所限制，結合學生的專業(yè)發(fā)展要求，進行教學改革，因材施教，轉變學生被動學習狀態(tài)，引導學生積極參與到整個課程當中，從而進一步提高職業(yè)中專體育教學效率。

（二）是學生形成終身體育能力的需求

在終身體育思想全面推廣的條件下，大眾對于終身體育的認可度逐漸提升。我國社會發(fā)展水平也相繼提高，人們生活水平有了明顯改善。職業(yè)中專相關體育教學內(nèi)容也逐漸擴展，從而為推廣終身體育創(chuàng)造良好環(huán)境。職業(yè)中專中的教育活動是傳播終身體育理念的重要載體，其連接了進入社會后和在校階段兩個環(huán)節(jié)，能夠使學生終身受益。當下職業(yè)中專教育目標相對來講較為明確，即培養(yǎng)擁有良好專業(yè)技能的工作人員，學生一旦畢業(yè)后便沒有太多接受教育的機會。為此職業(yè)中專應該將終身體育理念融入體育教學改革當中，使學生可以擁有更多時間接受和學習相關體育內(nèi)容，打好終身體育基礎。在課程中滲透終身體育觀念，創(chuàng)新體育教學手段，激發(fā)出學生對于體育運動的喜愛之情，并牢固樹立自主體育意識，革新教學方法和教學內(nèi)容，培養(yǎng)出擁有良好創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

（三）是提高學生身體素質的需求

職業(yè)中專的學生在校學習目標是提高自身勞動技能，從而在進入社會后可以適應各種艱辛、復雜、艱苦的勞動環(huán)境，社會勞動環(huán)境對于學生身體素質方面也提出了一定的要求。如果一個人缺少健康的體魄，則無法承擔各種工作重任，從而錯過諸多發(fā)展機遇。結合具體調查分析，很多學生入學前對于體育鍛煉這項活動較為忽視，缺少鍛煉積極性。而在教學條件限制下，部分學生所接受的體育課程有限，甚至部分較為艱苦的地方，學生沒有學習足球和籃球的機會，甚至沒有接觸過各種體育器械。種種因素都增加了中職體育的教學難度。為此學校應該進行積極轉變，因材施教，充分聯(lián)系學生不同生理條件與心理特征開展教學活動。體育教師也應該綜合考量多種因素，進行教學改革創(chuàng)新，提高學生體育參與的主動性和積極性[1]。

二、職業(yè)中專學校進行體育教學改革的基礎路徑

（一）擴大教學資源投入

職業(yè)中專在進行體育教學改革之前應該積極轉變傳統(tǒng)教學理念，擺脫體育課程可有可無的認識，積極聘請從高等體育院校中畢業(yè)的學生參與到體育教師隊伍當中，從而提高學校綜合體育實力，全面強化職業(yè)中專體育教師專業(yè)素養(yǎng)，加強師資力量建設。此外還應該提高對于職業(yè)中專體育課程的重視，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學觀念，脫離固定教學方法限制，應該擴展教學方法的靈活性，突顯職業(yè)中專教學特點，并和一般學校中的體育教學全民區(qū)分開來。面對職業(yè)中專體育教學中的無序、混亂等問題，應該全面整合利用有限教學資源，促進體育教學工作的順利實施，克服各種困難，增大體育基礎設施建設的資金投入，比如建設健美操室、籃球場、羽毛球室和網(wǎng)球場等場地，并準備充足的體育教學器械，為學生提供充足的體育器材。在強大師資力量、完善的體育器械配置等支持下，能夠培養(yǎng)出身體素質好、專業(yè)技能強的優(yōu)秀學生。

（二）科學設置教學目標

職業(yè)中專實施體育教學改革過程中，需帶領教學骨干對學校的硬件設施、軟件設施、專業(yè)設置以及體育素質等內(nèi)容進行深入的研究分析，制定出科學完善的教學方案，并從學生視角出發(fā)，形成能夠突顯職業(yè)中專體育特色的教學改革計劃，同時還能促進體育教學改革順利進行。在設計相關教學內(nèi)容與教學目標的過程中，應該避免盲目自大的問題，追求細致、精練的態(tài)度。促進專項體育課程和基礎體育課程的有機結合，穿插實施體育課程教學，豐富教學類型，并結合各個專業(yè)發(fā)展需求，選擇適合的教學滿足，滿足多種興趣愛好、專業(yè)學生的現(xiàn)實要求，體現(xiàn)出職業(yè)中專需求為指導的教育理念。結合先進的現(xiàn)代化教學設備，將現(xiàn)實講授的體育內(nèi)容作為參考，設計形象的動作動畫，輔助體育教學順利進行，使學生可以直觀觀察相關體育技巧。通過該種方法能夠促進學生集中注意力，提高學生參與積極性，徹底消除學生恐懼心理，尤其是那些相對膽小的女生。

（三）健全體育教育機制

提高對于職業(yè)中專體育課程的重視，隨后從相應的教學機制入手，分析傳統(tǒng)體育教學中的問題，找出教學機制缺陷，并針對教學機制形成有效的改革措施。因為在傳統(tǒng)觀念的影響下，學生容易忽視體育教學內(nèi)容，在安排體育課程的過程中產(chǎn)生各種時間性問題，部分學校為了提高學生專業(yè)技能水平，還會占據(jù)體育課程時間，并利用體育課程展開其他專業(yè)教學活動，縮減了學生的體育課程時間，無法發(fā)揮出原有的體育教學效果，針對該種狀況，應該制定和完善體育教學機制，明確體育教學時間，針對占體育課的行為提出有效的懲罰措施。教師還應該積極利用各種教學手段，合理應用多媒體進行教學，發(fā)揮出教學設備的輔助性作用。比如體育課程中的籃球教學，教師不能片面地口頭講解運球技巧和打球規(guī)則，而是利用多媒體手段開展教學活動，利用視頻和圖片為學生講解籃球技巧，如此能夠使學生對于籃球知識有一個更加全面的掌握。教師通過帶領學生進行籃球比賽，還可以培養(yǎng)學生良好的合作能力。

健全評價體系，職業(yè)中專體育教師應該針對相關教學內(nèi)容建設科學評價體系，該種做法主要是為了能夠科學評判學生體育學習成果，結合檢驗結果發(fā)現(xiàn)其中的不足，并針對問題制定針對性解決措施，完善體育教學，為了保證評價方法有效針對各個學生發(fā)展狀況，應該擺脫流程化、統(tǒng)一化的評價措施，創(chuàng)新評價方式，在充分掌握學生對于體育知識技能的基礎上，分層設計針對性評價方法，優(yōu)化評價內(nèi)容，提高評價結果科學性[2]。

（四）培養(yǎng)學生終身體育鍛煉能力

學生在掌握相關體育知識、基礎技能之后，并不代表著學生擁有獨立從事體育鍛煉的能力。為此應該注重從課內(nèi)外兩種層面入手，重點培養(yǎng)學生對于體育鍛煉的興趣，從而使學生可以深入了解體育對于人們身心發(fā)展的重要作用，讓學生可以知其然同時知其所以然。在興趣的激發(fā)下，學生便會自主參與到體育活動當中，從內(nèi)心散發(fā)出一種參與欲望。在職業(yè)中專的體育課程改革中，相關體育教師還應該引導學生結合自身客觀條件、專業(yè)特點以及身心發(fā)展規(guī)律，選擇適合的鍛煉項目，每名同學至少都應該選擇一到兩種適合自己的體育鍛煉項目，掌握先進的技能、形成良好習慣，并堅持進行體育鍛煉，合理制訂相應的體育計劃，培養(yǎng)學生獨立鍛煉的能力。重點培養(yǎng)學生自主鍛煉能力也是時代發(fā)展的要求，學生在自主練習中可以準確掌握學練行為的基礎標準，并進行合理調節(jié)和控制。能夠形成健身為目的、養(yǎng)身為目標的自我保養(yǎng)監(jiān)督保健能力，同時培養(yǎng)學生體育鍛煉自主評價能力，讓學生對于自身發(fā)展狀態(tài)有一個更加準確的掌握。

（五）聯(lián)系學生未來發(fā)展方向

職業(yè)中專的教學目標是提升素質、強健體質，想要實現(xiàn)教學目標，應該以學生的參與積極性和學習興趣作為基礎支撐，為此在職業(yè)中專體育課程改革中，應該在教師和學生之間形成良好的互動機制，在教師和學生關系處于和諧狀態(tài)下，才可以充分發(fā)揮出學生創(chuàng)造性和積極性。為此在體育課程教學中，教師應該重視理論聯(lián)系實際，引導學生在實踐中積極探索體育內(nèi)涵，感受體育活動中的體育精神對于未來就業(yè)所產(chǎn)生的影響。想要成為一名優(yōu)秀員工，除了具備敬業(yè)精神之外，同時還應該兼具吃苦耐勞品質，所有內(nèi)容都可以從職業(yè)中專體育教學的深層意義中體現(xiàn)出來，其可以引導學生在學習中準確理解終身教育內(nèi)涵，塑造拼搏、奮斗、團隊精神。在職業(yè)中專體育教學中，教師還應該積極擺脫固定化統(tǒng)一模式，突出體育課程的活潑性，從而使學生可以在一種開心、輕松、愉悅的氛圍中學習，實現(xiàn)內(nèi)外兼修目標。在關注學生基礎生理變化的條件下，關注學生的心理活動規(guī)律[3]。

綜上所述，在教學改革趨勢逐漸深入的條件下，職業(yè)中專已經(jīng)結束了文本教學改革工作，提高了學生的綜合能力。但因為職業(yè)中專對于體育教學的忽略，使學生體育培養(yǎng)方面還存在諸多不足之處，為此學校應該提高重視，結合學校體育課程實際發(fā)展狀況，制定針對性的改革策略，提高體育課程教學效率。

參考文獻：

[1]白成昂.職業(yè)中專體育教學對于學生價值觀的影響及相關因素分析[J].職業(yè)，2019（32）：115.

[2]趙學豐.分層遞進教學法在職業(yè)中專體育教學中的運用[J].當代教育實踐與教學研究，2019（1）：192.

[3]楊云霞.分層遞進教學在職業(yè)中專體育教學中的運用[J].當代體育科技，2018（9）：102.