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愿作春風(fēng)化雨育桃李

2021-01-07 16:49:53陳潤(rùn)珍
關(guān)鍵詞:師愛(ài)育人班主任

陳潤(rùn)珍

【摘要】班主任是跟學(xué)生關(guān)系最密切的人,班主任的育人工作是否成功直接影響孩子的一生。師愛(ài)是育人的根本,一名優(yōu)秀的班主任,既要用真誠(chéng)的愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生翱翔于知識(shí)的海洋,還要當(dāng)他們心靈中的明燈,引領(lǐng)他們身心健康成長(zhǎng),才能育得桃李滿園競(jìng)芳菲。

【關(guān)鍵詞】班主任;師愛(ài);育人

春風(fēng)化雨育桃李,桃李滿園競(jìng)芳菲。

身為一名有著三十年教齡的班主任,我深深地知道,愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言。只有用愛(ài)心啟迪孩子的心靈,用激情點(diǎn)燃孩子的智慧,用心關(guān)注孩子的所言所行,用心體會(huì)孩子的所思所想,善于發(fā)掘他們的“閃光點(diǎn)”,才能幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短、健康成長(zhǎng)。

一、師愛(ài)如雨潤(rùn)心田

蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總是在創(chuàng)造奇跡,創(chuàng)造新的人,創(chuàng)造人類(lèi)最偉大的珍貴的事物?!睆慕逃囊暯莵?lái)說(shuō),無(wú)數(shù)事實(shí)證明:育人的根本在于愛(ài),有愛(ài)才有教育,才能更好地跨越師生之間的心靈之河。因此,在教育工作中,班主任要面向全體,熱愛(ài)每一位學(xué)生,同時(shí)適當(dāng)“偏愛(ài)”每一位待進(jìn)生。在學(xué)習(xí)上給予孩子特別的關(guān)愛(ài)與照顧,尤其是對(duì)那些家庭情況特殊的學(xué)生,給予更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)。

在多年的班主任工作中,我一直堅(jiān)持以愛(ài)育人,用師愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。例如,本班的小欣(化名)同學(xué),是個(gè)留守兒童,父母離異,父親長(zhǎng)期在外打工,她跟著爺爺奶奶生活。自從父母離婚之后,她怕同學(xué)們知道她的家庭變故,會(huì)看不起她,原本活潑上進(jìn)的她變得性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng),與同學(xué)常發(fā)生矛盾。自尊又自卑的她無(wú)心向?qū)W,經(jīng)常不完成作業(yè),甚至一星期才上一天學(xué)。我打電話與家長(zhǎng)溝通,祖父母都拿她沒(méi)辦法。為了幫助她,我多次上門(mén)家訪,從她奶奶口中了解到:每個(gè)周末她媽媽都來(lái)接她過(guò)去小住,帶她去買(mǎi)吃的、穿的、玩的?;貋?lái)之后,第二天就不愿上學(xué)了。針對(duì)這些情況,我找小欣談心,她告訴我:媽媽因?yàn)椴萋孰x婚,現(xiàn)在后悔了,經(jīng)常在她面前哭訴,但父親而今又另有新歡了。年幼的她就這樣夾在父母中間,左右為難,苦惱、彷徨、不知所措。我深深地同情這個(gè)懂事而又無(wú)助的孩子,耐心地勸導(dǎo)她,面對(duì)現(xiàn)實(shí),不要被大人的事情影響到自己的學(xué)業(yè)。她聽(tīng)了,眼神堅(jiān)定起來(lái),并向我點(diǎn)點(diǎn)頭。

親其師而信其道。只有讓學(xué)生親近你,信任你,她才會(huì)聽(tīng)你的話。學(xué)生喜歡你,接受你,就意味著你的教育已成功了一半。我以誠(chéng)懇之心,用熱情去治小欣心靈的創(chuàng)傷。我與她交朋友,處處關(guān)心著她,動(dòng)員全班同學(xué)主動(dòng)親近她,帶她一起參加活動(dòng),在學(xué)習(xí)上幫助、鼓勵(lì)她,使她感受到集體的溫暖,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)努力,她漸漸改掉了許多不良的習(xí)慣,每天依時(shí)回校,也能認(rèn)真完成作業(yè)了。同時(shí),我還注意捕捉她的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)她進(jìn)步了,及時(shí)表?yè)P(yáng)她。因?yàn)槲覍?duì)她真誠(chéng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù),她的心靈受到了震動(dòng)。在慶?!傲弧眱和?jié)前,我布置同學(xué)們以小組為單位,上報(bào)表演節(jié)目。小欣也與平時(shí)要好的同學(xué)組合表演唱歌。到了“六一”兒童節(jié)那天,她特地扎好頭發(fā),穿上新衣服上臺(tái)表演,并獲得了臺(tái)下觀眾熱烈的掌聲。在學(xué)校舉行的“快樂(lè)閱讀”手抄報(bào)比賽中,她還獲得了二等獎(jiǎng)呢!小欣的一天天進(jìn)步,我看在眼里,喜在心頭。小欣的可喜變化,讓我深深體會(huì)到:只要為人師者用愛(ài)心、耐心、細(xì)心走進(jìn)五彩的童心世界,就能筑起孩子心中最亮麗的風(fēng)景。

二、師愛(ài)無(wú)痕花自開(kāi)

師愛(ài)是一種教育的力量,是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的一把金鑰匙。當(dāng)代著名教育家斯霞老師“用母愛(ài)的情感教育孩子”的教育思想,成為許多教育工作者努力的目標(biāo)。班主任每天都要面對(duì)不同個(gè)體差異的學(xué)生,如果能用斯霞老師“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的毅力和智慧,給予學(xué)生堅(jiān)定而不可磨滅的愛(ài),用不同的方法搭建通往孩子心靈的橋梁,一定能在不知不覺(jué)中澆灌出美麗的心靈之花。

我任教的班有一位學(xué)生叫黃小森(化名),他是外市轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的,由于語(yǔ)言上的差異,跟同學(xué)難以溝通,他常常一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往,隨心所欲。我利用下班時(shí)間及時(shí)進(jìn)行家訪,在跟家長(zhǎng)溝通中了解到:他家是游耕戶,父親整天忙著田里的農(nóng)活,母親智力殘疾,家中兄弟姐妹多,他有時(shí)還要幫干農(nóng)活。小小年紀(jì)的他背負(fù)著特殊家庭帶來(lái)的壓力,對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情。我意識(shí)到要幫助小森,首先要讓他投入班集體的懷抱,其次要讓他建立起學(xué)習(xí)的自信心。于是,我先制定了詳盡的幫教計(jì)劃,然后付諸以一點(diǎn)一滴的行動(dòng)。我經(jīng)常留意他,有意識(shí)地接近他,還召開(kāi)班干部會(huì)議,與班干部商量,發(fā)動(dòng)同學(xué)們都來(lái)關(guān)心、幫助他,向他伸出友愛(ài)之手,讓他投向集體的懷抱。

在愛(ài)的滋潤(rùn)下,在我的言傳身教下,小森一改以往的缺點(diǎn),他每天按時(shí)上學(xué),上課專心聽(tīng)講,依時(shí)完成作業(yè),并能主動(dòng)與同學(xué)交流。同時(shí),我積極尋找他的“閃光點(diǎn)”,挖掘他的潛能。在學(xué)習(xí)上,我安排小組長(zhǎng)一對(duì)一輔導(dǎo)他。上課時(shí),我會(huì)有意識(shí)的提問(wèn)一些顯淺的問(wèn)題,讓他回答,如果他答對(duì)了,全班同學(xué)會(huì)給予熱烈的掌聲。堅(jiān)持一段時(shí)間,他終于有了進(jìn)步,學(xué)習(xí)能力提高了。我還發(fā)現(xiàn)他跑步很快,在舉行校際田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),動(dòng)員他參加一百米短跑比賽,好小子,竟拿了個(gè)冠軍呢!我及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)他為班爭(zhēng)光,既培養(yǎng)了他的班集體榮譽(yù)感,又增強(qiáng)了他的自信心。

老師的贊美,是陽(yáng)光、是空氣、是水,是培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)分。小森在集體的幫助下,在大家的潛移默化下,進(jìn)步很快。我發(fā)現(xiàn)他自覺(jué)去做好事了,如幫值日生掃地、擦黑板、給班里圖書(shū)角的盆景澆水等。有一次,一位女同學(xué)的椅子壞了,小森拿過(guò)椅子仔細(xì)地觀察一會(huì),二話不說(shuō),跑到總務(wù)處拿來(lái)工具,細(xì)心地修好了。還有一次,下雨天放學(xué)時(shí),我的雨傘壞了,由于趕著送放學(xué)隊(duì),匆忙中,我向同事借了雨傘就走,把壞傘丟在窗臺(tái)上了。送完隊(duì)回來(lái)后,我去找傘,一位學(xué)生說(shuō)小森已幫我把傘修好了。我聽(tīng)了,心中不禁暗喜。在教育小森的過(guò)程中,讓我深深地體會(huì)到:教師只有付出真心,才能贏得孩子的愛(ài)心;只有付出了愛(ài)心,才能讓孩子擁有陽(yáng)光的一生。

三、結(jié)語(yǔ)

為師者就是:以智慧叩擊智慧,以真誠(chéng)融化真誠(chéng),以師德潛移人品,以修養(yǎng)默化人格。我愿以赤誠(chéng)的真心,啟迪學(xué)生的心靈,凈化學(xué)生的靈魂,開(kāi)啟學(xué)生理想的心扉。如春風(fēng)化雨,點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子幼小的心田,育得桃李滿園競(jìng)芳菲。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁傳明,楊漢麟.裴斯泰洛齊的教育思想——“愛(ài)的教育”淺析[J].教育探索,2010(2).

[2]夏雪琴.基于真愛(ài)教育的特色小學(xué)建設(shè)的研究與實(shí)驗(yàn)[D].煙臺(tái):魯東大學(xué),2013(4).

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