■黃翌皓

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

大學(xué)生擇業(yè)價值觀是其價值觀念在擇業(yè)問題上的集中體現(xiàn)，作為未來國家建設(shè)和發(fā)展的中堅力量，大學(xué)生擇業(yè)價值觀的變遷可謂是社會變革的“晴雨表”。因此，引導(dǎo)大學(xué)生擇業(yè)價值觀的正向變遷，處理好個人需求和社會需求、個人價值和社會價值之間的關(guān)系，而避免讓金錢成為左右大學(xué)生擇業(yè)價值觀變遷的唯一因素，是目前高校學(xué)生管理和思政教育工作者的重要任務(wù)。本文通過對蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院兩所江蘇省具有代表性的藝術(shù)類高校在校學(xué)生的就業(yè)傾向以及已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生的擇業(yè)情況進(jìn)行調(diào)研與訪談，具體包括對影響就業(yè)的主要因素、就業(yè)目的、就業(yè)觀念、就業(yè)地域和就業(yè)單位的性質(zhì)偏好、學(xué)生家庭情況、就業(yè)薪資待遇和職業(yè)發(fā)展前景等多維度進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析，并通過“問卷星”進(jìn)行問卷的發(fā)放與描述分析，旨在研究新時代藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值取向以及影響擇業(yè)價值觀變遷的因素成因。

一、大學(xué)生擇業(yè)價值觀變遷的邏輯背景和特征

（一）大學(xué)生擇業(yè)價值觀變遷的整體背景

我國自改革開放以來，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治理念、科學(xué)技術(shù)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等各方面均發(fā)生了巨大變化，大學(xué)生擇業(yè)價值觀也隨之發(fā)生了重大的變遷。比如20世紀(jì)70、80年代，改革開放初期，大學(xué)生的擇業(yè)價值觀，基本是一切服從黨和國家的安排，國家利益高于一切；80年代中后期到90年代，擇業(yè)價值觀逐漸向個人利益傾斜，功利化傾向日益明顯，權(quán)力、金錢和個人價值實現(xiàn)等多元價值觀并存和碰撞成為常態(tài)；21世紀(jì)初期，職場成為了“80后”的天下，大學(xué)生的擇業(yè)價值觀基本是個人理想實現(xiàn)、價值提升與經(jīng)濟(jì)利益并重；而自2010年之后，隨著“90后”和“00后”走向社會，大學(xué)生擇業(yè)時對于國家發(fā)展、民族振興的責(zé)任意識淡化，而個人價值的實現(xiàn)、輕松自由的工作環(huán)境、和睦的同事關(guān)系、良好的職業(yè)前景等因素對于學(xué)生的擇業(yè)價值觀具有更重要的影響[1]。

（二）藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀變遷的整體特點

藝術(shù)類大學(xué)生相對于其他專業(yè)的學(xué)生來講，其個性更加鮮明、思想更為活躍，對于自由的時間、舒適的工作環(huán)境、個人藝術(shù)價值和藝術(shù)創(chuàng)意的實現(xiàn)等具有更高的追求。特別是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，藝術(shù)類大學(xué)生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)、自由工作者的幾率和可行性更大，因此藝術(shù)類大學(xué)生的擇業(yè)范圍更廣、擇業(yè)形式更為靈活，在擇業(yè)價值觀方面更傾向于自身藝術(shù)價值的實現(xiàn)[2]。總體而言，藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀的變遷特點是，一方面目前國內(nèi)良好的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景，以及國家對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策扶持，為藝術(shù)類大學(xué)生的創(chuàng)意實現(xiàn)提供了可能，讓新時代的藝術(shù)類大學(xué)生具有了更多的創(chuàng)業(yè)選擇，讓藝術(shù)類大學(xué)生的擇業(yè)觀具有更加自由活躍的變化；另一方面隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的不斷深入、國外文化思潮和價值觀念的影響，以及各類非主流價值觀借助網(wǎng)絡(luò)的大肆傳播，讓新時代的藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)觀更加關(guān)注于薪資待遇、工作環(huán)境、個人職業(yè)發(fā)展等比較現(xiàn)實的問題，而對于國家建設(shè)、民族振興等關(guān)心度明顯不足。

二、新時代藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀變遷的因素

（一）擇業(yè)價值觀隨著社會的發(fā)展而變遷

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展和普及，以及外來文化的不斷交流碰撞，社會價值觀趨向于多元化，特別是在金錢主義的影響下，原本就個性鮮明的藝術(shù)類大學(xué)生更加關(guān)注自我，在擇業(yè)價值觀方面注重個人價值的實現(xiàn)、注重個人既得利益的獲得以及自我需要的滿足。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，無論是未畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)價值傾向還是已經(jīng)走上工作崗位的畢業(yè)生，在擇業(yè)意愿方面：34.5%的學(xué)生更看重未來職業(yè)前景的發(fā)展，27.2%的學(xué)生注重個人興趣和專業(yè)特長的發(fā)揮，18.9%的學(xué)生注重薪資和就業(yè)城市環(huán)境，這三大因素成為影響藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀變化的關(guān)鍵因素。相對于“基層條件艱苦、薪資待遇低、職業(yè)前景渺?！钡木蜆I(yè)選擇，98.5%的學(xué)生更向往“大城市薪資待遇高、就業(yè)前景好、職業(yè)發(fā)展有前途”的工作[4]。由此可見，新時代藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)選擇基本是以個人價值的實現(xiàn)為首要選擇，而對社會貢獻(xiàn)、社會需求等社會價值的實現(xiàn)較為忽視，這是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變革和文化潮流變遷在藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀上的直接反映。

（二）擇業(yè)價值觀隨著長輩思想觀念的變化而變遷

在藝術(shù)類大學(xué)生的擇業(yè)觀念中，老師的建議、家人的期望對于學(xué)生的擇業(yè)價值觀會產(chǎn)生一定的影響。學(xué)生畢業(yè)后得到一份工作穩(wěn)定、薪資待遇好，同時能夠被家長、老師所認(rèn)同的工作崗位是大學(xué)生擇業(yè)過程中一種普遍存在的心理現(xiàn)象。但是如何平衡理想職業(yè)與自我發(fā)展、社會認(rèn)同與長輩期望、感恩與回報等各種思想，是當(dāng)代藝術(shù)類大學(xué)生所必須面對的課題。新時代藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀仍然無法擺脫我們傳統(tǒng)禮法因素的影響，工作崗位、薪資待遇、就業(yè)城市等往往與成功與否、身份地位等密切相關(guān)，一個好的工作崗位往往會得到家人、朋友的贊賞，獲得較強(qiáng)的社會認(rèn)同感，具有更為榮耀的光環(huán)。比如就本次調(diào)研數(shù)據(jù)來看，學(xué)生在擇業(yè)價值觀的變遷方面，表明會受到“家庭教育觀念、家長的期望、家庭經(jīng)濟(jì)情況、家庭的工作安排情況以及老師工作推薦”等眾多因素影響的占比36.5%。因此，家人和老師殷切的期望，以及其思想觀念往往會對學(xué)生自身的擇業(yè)價值觀產(chǎn)生重要影響[5]。

（三）擇業(yè)價值觀隨著個人閱歷和思想不斷成熟而變遷

對于未畢業(yè)的藝術(shù)類大學(xué)生而言，對于未來畢業(yè)后的擇業(yè)選擇往往是美好且理想化的，大多傾向于“個人價值的實現(xiàn)”“藝術(shù)創(chuàng)意的發(fā)揮”“行業(yè)發(fā)展前景”等方面，可以說是把自身專業(yè)價值的實現(xiàn)和個人發(fā)展空間作為首選條件，并且這一時期的學(xué)生還懷揣著報國夢想，“去基層實踐鍛煉”“支持西部發(fā)展”“關(guān)注職業(yè)發(fā)展前景而不考慮薪資”等擇業(yè)傾向的學(xué)生并不少。但是隨著學(xué)生閱歷的逐漸豐富、思想的逐漸成熟，很多學(xué)生的擇業(yè)價值觀往往會發(fā)生很多變化，眾多美好的擇業(yè)理想往往被殘酷的現(xiàn)實所打敗。一方面，隨著學(xué)生對于就業(yè)、創(chuàng)業(yè)以及所學(xué)專業(yè)知識研究的不斷深入，藝術(shù)類大學(xué)生的擇業(yè)價值觀也往往更為務(wù)實，更為注重“薪資水平”，就業(yè)目標(biāo)也更為清晰；另一方面，已經(jīng)畢業(yè)的藝術(shù)類大學(xué)生在職場經(jīng)過1-2年的歷練之后，深知工作的艱辛，對于專業(yè)發(fā)展、自己適合的工作崗位也更為清晰，或者因為要娶妻生子、買房還貸等各種現(xiàn)實問題，其擇業(yè)價值觀往往會發(fā)生較大的變化，“國有企業(yè)”“政府機(jī)關(guān)”“事業(yè)單位”以及一些“薪資待遇好”“工作相對輕松”的工作對于他們具有更大的吸引力[5]。

三、新時代藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀教育的新途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)校、政府、社會、家長和學(xué)生的通力合作

從新時代藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀變遷的特點分析可以看出，藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀的變遷主要是受到社會發(fā)展、政府政策、家庭思想觀念、學(xué)校教育和教師引導(dǎo)、學(xué)生個性的思想變化等各種因素的影響，因此，新時代藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀教育，需要學(xué)校、政府、社會、家長和學(xué)生共同參與[6]。

家長作為影響藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀以及其變遷的重要因素，學(xué)?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信群、微信公眾號等網(wǎng)絡(luò)渠道，針對家長的一些錯誤、落后的擇業(yè)價值觀念和對于子女未來職業(yè)規(guī)劃的錯誤做法開展相應(yīng)的教育，并加強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系，讓家長對于學(xué)生自身的專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等具有全面的了解，才能對于學(xué)生的擇業(yè)起到真正的幫助作用。比如蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院要求每一個輔導(dǎo)員每學(xué)期都要通過家長微信群，針對學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)情況、思想狀況、價值觀念、專業(yè)愛好以及未來的就業(yè)傾向等方面與家長進(jìn)行溝通交流，并且針對一些優(yōu)秀企業(yè)的招聘信息、在線就業(yè)指導(dǎo)講座等也要求家長實地或者以網(wǎng)絡(luò)方式參加，提升家校溝通交流質(zhì)量的同時，也能夠讓家長對于學(xué)生的擇業(yè)價值觀以及就業(yè)傾向具有更為全面的了解，才能更好地對學(xué)生擇業(yè)價值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。

政府也要通過政策的引導(dǎo)與調(diào)控，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策扶持體系的建設(shè)，落實關(guān)于大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策保障，為藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)解決后顧之憂。另外，政府要通過相應(yīng)的政策傾斜，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)大學(xué)生去基層工作，并且為愿意去基層工作的藝術(shù)類大學(xué)生提供一定的保障措施。

（二）開展豐富多樣的教育活動，助力學(xué)生就業(yè)

無論是本科院校還是職業(yè)院校，對于學(xué)生的擇業(yè)價值觀的引導(dǎo)最終都要落實在具體的思政教育和專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，將思政教育和專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合，來實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的提升，以及積極健康就業(yè)觀的培養(yǎng)。通過學(xué)生思政課程、就業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，讓學(xué)生對于就業(yè)情況和就業(yè)預(yù)期具有比較理性、合理的認(rèn)識；開展豐富多彩的校園活動，營造良好的校園擇業(yè)氛圍，對于學(xué)生的擇業(yè)價值觀進(jìn)行良好的引導(dǎo)；開展學(xué)生畢業(yè)前的企業(yè)實習(xí)、企業(yè)專家進(jìn)校園或者優(yōu)秀畢業(yè)生返校講座等，讓學(xué)生在畢業(yè)前對于職業(yè)發(fā)展、崗位技能需求、就業(yè)方向等具有更為清晰的認(rèn)識[7]。比如蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2019年10月份就開展2020屆就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)月活動，建立健全就業(yè)服務(wù)、資源共享、通力合作的工作機(jī)制。通過一系列的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座、就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程、企業(yè)宣講會、校企合作招聘會、畢業(yè)生座談會、就業(yè)困難畢業(yè)生座談會等活動，全面開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，讓學(xué)生對于職場崗位技能需求、行業(yè)生產(chǎn)具有更深的了解，加深學(xué)生對于就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信心，讓學(xué)生對于今后自身的發(fā)展具有更為明確的方向。

（三）加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)價值觀的合理引導(dǎo)，營造良好的就業(yè)價值觀氛圍

對于藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀的合理引導(dǎo)，除了基本的思政教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育等，還需要發(fā)揮正確的價值觀念的輿論導(dǎo)向和宣傳，構(gòu)建和諧和充滿藝術(shù)就業(yè)氛圍的校園文化。例如，學(xué)?？梢越柚⑿殴娞?、校園APP、校報等實時報道先進(jìn)的擇業(yè)事跡，充分發(fā)揮榜樣的作用，幫助學(xué)生逐漸建立正確的擇業(yè)價值觀，讓學(xué)生在實現(xiàn)自我價值的同時也為國家建設(shè)和社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。比如蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢，在新冠肺炎疫情期間，積極開展“為抗疫加油，為抗疫一線工作人員致敬”的藝術(shù)創(chuàng)作活動，用畫筆記錄戰(zhàn)斗在抗擊疫情最前線的白衣天使們，用作品記錄師生們心中那些最可愛的人，謳歌他們的奉獻(xiàn)精神，傳播正確防控知識，凝聚人心，增強(qiáng)信心的同時，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識到擇業(yè)以及未來的職業(yè)規(guī)劃對于國家發(fā)展和人民福祉、生命安全保障具有重要的作用，營造良好的就業(yè)價值觀氛圍，彰顯了文藝工作者的“初心”和“使命”。

（四）充分利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)價值觀的形成

在網(wǎng)絡(luò)和移動媒體時代，對于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、思政教育，可以充分利用微信公眾號推送、網(wǎng)絡(luò)教育平臺的微課程等針對不同專業(yè)、不同擇業(yè)傾向、不同需求的學(xué)生進(jìn)行更為精準(zhǔn)的擇業(yè)價值觀教育和引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供大量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息的同時，各類魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)輿情也在一定程度上對藝術(shù)類大學(xué)生的擇業(yè)價值觀造成了不好的影響，往往讓部分學(xué)生在擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的選擇時過于關(guān)注自身短期價值的實現(xiàn)以及經(jīng)濟(jì)利益，而忽視了自身長期的職業(yè)規(guī)劃，以及其社會價值的實現(xiàn)。因此，高校需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段實現(xiàn)對學(xué)生擇業(yè)價值觀的定向指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)價值觀。比如蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了全面普及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃知識，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和就業(yè)能力，學(xué)校每年在畢業(yè)季都會舉辦畢業(yè)生專業(yè)規(guī)劃大賽，為提升學(xué)生的職業(yè)技能提供了平臺，也讓學(xué)生完美展現(xiàn)個人的職業(yè)規(guī)劃能力，進(jìn)一步明確職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，提高了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。并且充分利用“掌上美院”開展就業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人價值、社會需求和國家利益之間的關(guān)系，實現(xiàn)個人價值的同時也要懷揣報國之念，為國家發(fā)展、民族崛起努力工作[8]。另外，通過開展一些法律講座，增強(qiáng)畢業(yè)生在學(xué)習(xí)和擇業(yè)過程中的法律意識，普及就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生在擇業(yè)過程懷揣夢想，尊崇與遵守契約精神。

對于新時代藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)價值觀的科學(xué)引導(dǎo)，需要加強(qiáng)社會、學(xué)校、政府和家長之間的相互合作，除了實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作特色化、培養(yǎng)機(jī)制與市場需求相接軌，積極拓展藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)市場之外，還需要在日常教育和學(xué)生管理中扎實開展就業(yè)心理教育、學(xué)生文化素養(yǎng)提升、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，踐行感恩和奉獻(xiàn)精神，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極健康的就業(yè)觀，根據(jù)實際情況實時調(diào)整就業(yè)期望值，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，最大程度地實現(xiàn)個人價值。