■福建省龍巖市松濤第二小學(xué) 黃斌洪

顏體是唐朝書法家顏真卿所創(chuàng)立的一種字體，這種字體具有筆力雄厚、方正茂密等特點(diǎn)，深受書法界的認(rèn)可。顏體楷書既能體現(xiàn)出氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)，也具有一定的端莊美，受到業(yè)界人士的稱贊。小學(xué)書法教學(xué)中運(yùn)用顏體楷書作為范例進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，不但能提高學(xué)生的書法能力，還可以促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美能力的提升。那么如何在小學(xué)書法課程中進(jìn)行顏體楷書教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練呢，下面讓我們共同來進(jìn)行分析和探究。

一、顏體楷書特點(diǎn)分析

（一）結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

學(xué)生若是想寫好顏體楷書，首先應(yīng)該對(duì)其字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行了解。對(duì)于書法來講，構(gòu)成字的每一筆都十分重要，字體中的一筆一畫都能夠?qū)ζ湫螒B(tài)造成非常大的影響，從而影響整篇書法的質(zhì)量。而顏體在字體結(jié)構(gòu)上具有密集感，通過對(duì)整體的結(jié)構(gòu)安排可以看出書法家的細(xì)心和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從而能夠?qū)⒚恳粋€(gè)字的形態(tài)進(jìn)行有效安排，從而實(shí)現(xiàn)字與字之間的密集，行與行之間的茂密，這是顏體書法的一大特點(diǎn)，在進(jìn)行書法寫作時(shí)應(yīng)該注意。顏體楷書不僅僅是外部之間的結(jié)構(gòu)安排緊密，一個(gè)字中各個(gè)筆畫的安排也是十分緊湊的。但是這種緊湊讓人感覺非常舒服，從而可以看出顏體字形筆畫都是經(jīng)過精心安排設(shè)置，從而形成獨(dú)樹一幟的書法風(fēng)格。顏體楷書在進(jìn)行書寫的時(shí)候是非常講究字體空間的變化，不是一成不變的，很多字體在進(jìn)行留白時(shí)都具有一定的變化。學(xué)生在進(jìn)行字體臨摹時(shí)應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)觀察，從而發(fā)現(xiàn)字體內(nèi)部空間的變化，掌握顏體楷書的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有利于學(xué)生進(jìn)行字體的模仿。

（二）線條特點(diǎn)

顏體楷書在線條方面具有敦厚的特點(diǎn)，與唐朝時(shí)期的其他書法家具有非常大的區(qū)別，其線條厚重是顏真卿書法的主要特點(diǎn)之一，是奠定他書法家地位的重要因素。從他現(xiàn)存的作品《自書告身帖》中我們能夠看出其書法的線條具有明顯的敦厚感，而且字體圓潤、大方，不拘一格。顏真卿在唐朝時(shí)期的書法界是赫赫有名的人物，受到很多高官的賞識(shí)。而顏體楷書的敦厚感技巧主要源于篆隸筆意，教師在進(jìn)行顏體楷書的教學(xué)中可以通過PPT進(jìn)行篆隸和顏體的對(duì)比展示，從而能夠讓學(xué)生對(duì)厚重線條具有更加明確的認(rèn)知。因此，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該提醒學(xué)生在進(jìn)行書法臨摹時(shí)應(yīng)該將線條按下去，這樣有助于形成敦厚感，避免蕭條的薄弱。在進(jìn)行顏體楷書練習(xí)時(shí)，要求保證橫細(xì)豎粗，這樣既能體現(xiàn)出顏體楷書的書法特點(diǎn)，還具有一定的層次感，掌握此種技巧有利于學(xué)生對(duì)書法的研究和訓(xùn)練。

二、顏體楷書教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練方法

（一）掌握基本書法知識(shí)

教師在進(jìn)行學(xué)生的顏體楷書教學(xué)前，應(yīng)該對(duì)基本的書法知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。首先應(yīng)該明確書法練習(xí)的正確姿勢(shì)，在進(jìn)行書法練習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該保證頭的位置是中立、正直的，兩臂自然打開，放好自己的腳。一般進(jìn)行顏體楷書的練習(xí)時(shí)需要運(yùn)用毛筆來進(jìn)行書法練習(xí)。要求學(xué)生的五根手指并攏，在書寫的過程中能夠保證力道均勻，這樣能夠很好地對(duì)下筆的力道進(jìn)行掌握。與此同時(shí)，還應(yīng)該熟知執(zhí)筆方法，包括按、壓、鉤、格、抵等。在進(jìn)行書寫時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用手腕的力量去帶動(dòng)指力進(jìn)行書寫，從而能夠形成正確的書寫方法。書法技術(shù)中的中鋒指的是筆鋒的方向與運(yùn)筆方向相反的部分，而側(cè)鋒指的是筆畫兩側(cè)用筆具有濃淡的差別。而藏鋒指的是不露鋒芒，給人以厚重感。露鋒能夠具有鋒芒的棱角，能夠體現(xiàn)出精氣神。轉(zhuǎn)鋒指的是筆鋒方向的轉(zhuǎn)變，而折鋒指的是在運(yùn)筆時(shí)出現(xiàn)方角。學(xué)生在進(jìn)行書法實(shí)訓(xùn)前應(yīng)該對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行掌握，這樣教師在進(jìn)行書法講解時(shí)能夠明白教師所致內(nèi)容，為顏體楷書練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）顏體楷書欣賞教學(xué)

教師在進(jìn)行正式的顏體楷書訓(xùn)練教學(xué)前，可以進(jìn)行顏真卿書法的展示，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史背景和書法特點(diǎn)進(jìn)行更加深入的了解，從而能夠?yàn)閷W(xué)生在書法練習(xí)提供一定的參考，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。教師可以利用PPT展示顏真卿的書法作品《顏氏家廟碑》，并且為學(xué)生介紹作品背景，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)書法學(xué)習(xí)的興趣。為了提高學(xué)生的思考能力，教師可以在進(jìn)行顏真卿書法的展示時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)書法的外觀進(jìn)行感知，從而說出學(xué)生對(duì)此書法的感受，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美。

（三）顏體楷書筆畫練習(xí)

教師在進(jìn)行顏體楷書教學(xué)時(shí)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡單到復(fù)雜，一步一步進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能逐漸加強(qiáng)學(xué)生的書法基礎(chǔ)。需要從筆畫練習(xí)開始，首先練習(xí)橫和豎，我們可以從顏真卿的作品《多寶塔碑》中選擇一些帶有橫和豎的字進(jìn)行練習(xí)，比如“三”“十”“王”等。然后進(jìn)行撇和捺的練習(xí)，比如“大”“又”“入”等。然后需要對(duì)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，比如“心”“小”“浮”。當(dāng)學(xué)生對(duì)筆畫的運(yùn)用熟悉后，然后進(jìn)行整個(gè)字體的臨摹，這樣能夠逐步提高學(xué)生對(duì)顏體的書寫能力。

（四）顏體楷書主觀訓(xùn)練

當(dāng)學(xué)生在練習(xí)顏體楷書一段時(shí)間后，教師可以讓學(xué)生改變一下練習(xí)方法。學(xué)生剛開始進(jìn)行書法的練習(xí)時(shí)沒有一定的基礎(chǔ)，可以通過臨摹進(jìn)行學(xué)習(xí)。而隨著學(xué)生擁有一定的書法基礎(chǔ)后，學(xué)生再進(jìn)行書法的練習(xí)時(shí)，不必過分注重細(xì)節(jié)，而是通過學(xué)生對(duì)顏體楷書的理解和感受進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生更加容易進(jìn)行自主發(fā)揮，可能會(huì)形成獨(dú)樹一幟的書法風(fēng)格，這樣能夠提高學(xué)生的書法創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生的書法學(xué)習(xí)。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)時(shí)，在書法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，顏體楷書在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠幫助學(xué)生從基礎(chǔ)開始學(xué)起，逐漸提高學(xué)生的書法能力。首先應(yīng)該對(duì)顏體楷書的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)分析，只有明確其特征才能夠書寫出正確的顏體。然后需要對(duì)基本的書法知識(shí)進(jìn)行掌握，也是學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)。在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練前，需要讓學(xué)生對(duì)顏體楷書進(jìn)行整體認(rèn)知，通過書法欣賞課促進(jìn)學(xué)生對(duì)顏體的了解。然后通過臨摹進(jìn)行筆畫練習(xí)，當(dāng)練習(xí)到一定程度時(shí)可以進(jìn)行主觀訓(xùn)練，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生書法功力的提高。