衛(wèi)廷江 新疆師范大學(xué)體育學(xué)院

學(xué)校體育作為培養(yǎng)大學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識和改善大學(xué)生身體健康的重要大本營，發(fā)揮著關(guān)鍵作用。學(xué)習(xí)體育的根本目的是額為了改善大學(xué)生的身體狀況，體育課程是學(xué)校體育的基本組織單元。體育課程也是學(xué)校體育發(fā)展的重點，國家指定體育課程和不斷創(chuàng)新的體育課程的目的是督促我國年輕大學(xué)生群體的體育鍛煉，使大學(xué)生能夠重視體育鍛煉，積極參加體育鍛煉，并為青年身體素質(zhì)的綜合發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。特別是處于大學(xué)時期的大學(xué)生，尤其是即將大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生，他們面臨在畢業(yè)后的就業(yè)壓力，不論是在心理上還是生理上都又很大的壓力，為了在畢業(yè)后在激烈的人才市場浪潮中爭奪一個良好的就業(yè)崗位，在繁重的功課學(xué)習(xí)過程中很容易忽略體育活動并輕視體育課。但體育課對于高校大學(xué)生是必不可少的。當(dāng)新的運動概念——動商，進(jìn)入公眾視野時，體育運動也被重新拉回到公眾視野里，動商概念將被用來進(jìn)一步說明體育在人類發(fā)展中的重要作用，讓體育這一課程重返其教育角色為了了解我國體育教育的現(xiàn)狀，本文希望能夠從一個新的角度出發(fā)，從發(fā)展和培養(yǎng)大學(xué)生的積極性的角度出發(fā)，思考如何創(chuàng)新大學(xué)生體育運動教育，使得體育課可以受到大學(xué)生的重視和喜愛，旨在幫助大學(xué)生減輕壓力，改善身體健康，鼓勵大學(xué)生參加體育課，鼓勵和養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，讓大學(xué)生有個健康強壯的身體為基礎(chǔ)，以保持良好的心態(tài)。

一、動商的概念、功能及理論基礎(chǔ)

（一）動商的概念

許多學(xué)者已經(jīng)探索了動商的這一概念。作為動商概念的提出者及擁護(hù)者，王宗平教授率先定義了動商。他認(rèn)為動商是一個人的運動商數(shù)，這是個人克服自身與客觀事物以參加體育運動的能力，是個人發(fā)展和發(fā)揮體育才能和潛力的能力。大多數(shù)學(xué)者也都采納或遵循這一定義。但是，在分析了其他人的研究后，一些學(xué)者認(rèn)為動商是指對一個人的身體功能形成的一種身體體育素質(zhì)，其中包括運動行為，運動心理，運動能力，運動情感，運動意識等。但是，一些學(xué)者通過重新研究動商的概念，發(fā)現(xiàn)動商的當(dāng)前定義仍然不夠清晰。

由于提出動商的時間很短，因此目前對動商的研究還不夠深入，對動商的概念的定義也顯示出一定的差異。但是，本文根據(jù)各種研究的結(jié)果總結(jié)了動商，是運動商數(shù)的簡稱。它反映了個人運動綜合水平，包括運動素質(zhì)，運動心理和身體機能等，這對我國大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

（二）動商在大學(xué)生全面發(fā)展中重要作用和意義

首先，動商具有診斷功能。動商測量系統(tǒng)的研究已產(chǎn)生初步成效。使用動商測驗量表對大學(xué)生進(jìn)行測驗。一方面，可以了解學(xué)校的教育目標(biāo)是否已經(jīng)實現(xiàn)。另一方面也可以分析出大學(xué)生商數(shù)水平偏低的原因，以具體解決大學(xué)生運動能力的各種問題。

第二，商具有檢驗功能。無論大學(xué)生是否具有所需的運動技能，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果都可以通過動商測驗量表檢驗出來。動動商測驗量的測試的結(jié)果可以用作大學(xué)生運動能力的證明，同時也可以用作教育行政部門對教學(xué)工作的評估。

第三，商具有評估功能。首先，可以使用測試量表來測量諸如智商和情商之類的動商。目前，有學(xué)者已經(jīng)對動商測量系統(tǒng)進(jìn)行了研究，并取得了一些評價動商的結(jié)果。評估動商的一個非常重要的方面就是評估大學(xué)生的整體實踐水平。該測試使可以每個大學(xué)生意識到自己的問題。其次，動商的評估功能還體現(xiàn)在大學(xué)生的總體評價中。

第四，商具有反饋功能。通過測量“動商測試量表”，可以用作教師評估大學(xué)生運動能力的標(biāo)準(zhǔn)，還可以為大學(xué)生識別自己的運動能力提供反饋信息。對于教師而言，它可以幫助他們及時獲得有關(guān)大學(xué)生運動能力各個方面的詳細(xì)信息，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。對于大學(xué)生而言，具有較強運動技能的大學(xué)生可以進(jìn)一步激發(fā)他們對運動的熱情，并增加他們對學(xué)習(xí)的興趣。運動技能差的大學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己與他人之間的差距，以便及時改善。

第五，商具有調(diào)節(jié)功能。動商的調(diào)節(jié)功能是指基于對自身動商水平的理解，并使用一些方法和手段來提自身動商水平的功能。從動商概念的初衷來看，其最終目的是達(dá)到根據(jù)人的商定水平提高運動能力的目的。

第六，動商具有刺激作用。除了達(dá)到提高大學(xué)生運動水平的目標(biāo)外，它還可以提高大學(xué)生的運動態(tài)度和價值觀。通過測量動商測試量表，大學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而為實現(xiàn)更高的目標(biāo)產(chǎn)生信心和熱情。

二、影響當(dāng)代大學(xué)生動商全面發(fā)展的因素分析

（一）學(xué)校因素

大學(xué)校園是大學(xué)生活動的主要場所，學(xué)校的政策和指導(dǎo)方針將對大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。目前，學(xué)校在大學(xué)中培養(yǎng)動商方面仍然存在許多薄弱環(huán)節(jié)。例如，學(xué)校在對動商培養(yǎng)的理解上存在偏見。隨著社會的發(fā)展和教育改革，一些大學(xué)教師的教育觀念正在發(fā)生變化。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教育理念仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，在大學(xué)同樣如此，因此大學(xué)教師在大學(xué)生的教育中更加重視大學(xué)生的智力教育，從而忽視了大學(xué)生動商的培養(yǎng)。另外，許多學(xué)校還沒有意識到大學(xué)中動商教育形成的重要性。他們將動商等同于鍛煉身體素質(zhì)，并認(rèn)為提高大學(xué)生的身體素質(zhì)意味著提高大學(xué)生的動商。這也是有偏見的，從包含的程度上來說，培養(yǎng)大學(xué)生的動商包括大學(xué)生的身體素質(zhì)，而身體鍛煉是改善大學(xué)生的動商的一部分，但不是全部。

（二）自身因素

從影響人類發(fā)展的因素的角度來看，每個大學(xué)生都是活躍的，個人的主觀能動性在學(xué)習(xí)的發(fā)展中起著主導(dǎo)作用。關(guān)于大學(xué)生的動商，其內(nèi)容主要包括三個方面：身體素質(zhì)，運動心理訓(xùn)練和身體機能的改善。因此，表明大學(xué)生是否正確理解了動商，以及他們是否正確掌握了動商的培養(yǎng)方法，這一點至關(guān)重要。從大學(xué)生自己的知識的角度來看，大多數(shù)大學(xué)生不了解動商，許多大學(xué)生不認(rèn)識動商。因此，大學(xué)生對于動商這以理論沒有完全理解并認(rèn)可為。大學(xué)生普便認(rèn)為動商并沒有像智商和情商那樣重要。另一方面，根據(jù)大學(xué)生的行為習(xí)慣，除了在正常體育課鍛煉外，很少有大學(xué)生具有良好的體育鍛煉習(xí)慣?？梢源_保每周鍛煉3 次的大學(xué)生則更少。因此，在大學(xué)生方面來看，他們沒有認(rèn)識到動商在人類發(fā)展中的作用，其生活態(tài)度和特定的行為習(xí)慣都阻礙了自我動商水平的培養(yǎng)。

（三）社會環(huán)境因素

大學(xué)生動商的水平得不到高效的提升很大程度上是因為的社會環(huán)境影響，當(dāng)今社會型態(tài)包羅萬象，本身是相互之間關(guān)聯(lián)、相互之間影響的，因此，社會環(huán)境在各個方面對大學(xué)生動商發(fā)展都有著的影響。

首先，三大體育運動形態(tài)發(fā)展不平衡是顯而易見的。新中國成立以來，我國開始重視體育特別是競技體育的發(fā)展，但是競技體育的發(fā)展也體現(xiàn)出了學(xué)校體育和群眾體育的不足。特別是對于某些大學(xué)生來說，他們的思想觀念發(fā)生了變化，他們認(rèn)為體育屬于運動員，而自身與體育之間不具備必要的聯(lián)系。這主要反映在大學(xué)生對運動缺乏正確的認(rèn)識，缺乏正確的運動價值觀，然后缺乏運動，導(dǎo)致運動動機低下。

第二，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對大學(xué)生的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，為大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)提供了便利，但同時也給大學(xué)生帶來了麻煩?；ヂ?lián)網(wǎng)上的虛擬世界為大學(xué)生帶來了更多的想象力和樂趣。一些大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至不能保證正常的上課和休息，更不用說體育鍛煉來提高他們的動商。

最后，社會沒有完全理解和理解貿(mào)易的意義。比較動商，情感商和智商，不難發(fā)現(xiàn)動商在人類發(fā)展中起著重要的關(guān)鍵作用。然而，在現(xiàn)實生活中，人們通常會注意培養(yǎng)智商和情感商，而忽略培養(yǎng)動商。教育上缺乏關(guān)注和教育觀念的缺乏使大學(xué)生動商不予重視和提高。

三、提升大學(xué)生動商之方法

（一）學(xué)校要構(gòu)建大學(xué)生動商培育主陣地

大學(xué)生的健康發(fā)展需要學(xué)校的大力支持以及學(xué)校的全力照顧和關(guān)注。

參加商務(wù)教育的參與者，除大學(xué)生外，還包括教師，教師負(fù)責(zé)教書育人的重要工作和任務(wù)。教師對大學(xué)生，尤其是大學(xué)生具有直接而深遠(yuǎn)的影響。教師通常是學(xué)習(xí)的榜樣。在某種程度上，教師動機的質(zhì)量決定了大學(xué)生動機的質(zhì)量。體育是素質(zhì)教育的一部分，動商的命題和發(fā)展對于改變?nèi)藗儗\動的誤解具有重大的現(xiàn)實意義。

動商的概念還要求教師注意大學(xué)生的運動心理，他們的運動意愿只有當(dāng)教師在教學(xué)中充分滲透動商的概念，使大學(xué)生能夠意識到需要改善自己的身體狀況了，并且增加對運動的興趣并更愿意參加運動時，他們才能真正讓大學(xué)生體會到運動和體育的作用，實現(xiàn)動商的作用。只有讓大學(xué)生認(rèn)識到動商的思想并了解運動的作用，他們才能逐漸享受運動并將運動視為一種生活方式。

（二）大學(xué)生要發(fā)揮自身內(nèi)部動力作用

大學(xué)生在接受教育的同時，應(yīng)充分發(fā)揮動商概念的內(nèi)在動力，進(jìn)行自我教育。這是充分發(fā)揮大學(xué)生動商的自我意識和主動性的重要途徑。如果改變大學(xué)生的思想觀念是基礎(chǔ)，那么改變大學(xué)生的運動行為就很關(guān)鍵。大學(xué)生運動行為的變化必須反映在動作的合理性和動作的科學(xué)性上，即在技術(shù)動作的正確性上。技術(shù)運動的正確性有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)運動技術(shù)，而運動技術(shù)的主導(dǎo)地位對發(fā)展大學(xué)生的運動習(xí)慣具有積極的意義。因此，改變運動行為是提高大學(xué)生動商水平的關(guān)鍵。同時，動商可以被培養(yǎng)和改善，通過一些方法的實踐對自己的動商的培養(yǎng)具有重要意義。

（三）社會要為大學(xué)生動商培育提供外部保障

目前，動商的概念已逐漸為人們所認(rèn)識，但是仍然有很多人不了解商數(shù)，甚至根本沒聽過商數(shù)。因此，宣傳動商概念尤為重要。

應(yīng)加強知名媒體的宣傳和報道。動商的概念最早在中國體育日報中提到。此后，中國教育報新華網(wǎng)等也對動員進(jìn)行了報道?？梢哉f，動員的概念是科學(xué)的。動商的概念與我國目前強調(diào)年輕人的身體狀況的社會背景相吻合。動商的概念對提高個人的運動能力和鍛煉意愿具有實際意義。媒體報道可以提高人們對動商的認(rèn)識，也可以提高青年人的體質(zhì)。其次，可以在學(xué)校印制一本關(guān)于商業(yè)動員思想的報告書。學(xué)校是大學(xué)生獲取知識的重要場所，也是大學(xué)生接受新思想的重要場所。最后，由于應(yīng)試教育的影響，父母通常更加注重培養(yǎng)孩子的智商。這種對智力和重視對體育的輕視是導(dǎo)致大學(xué)生體質(zhì)下降的原因之一。父母對動商的概念了解來源有限，加上對體育運動本身的不重視，因此更加需要對家長的動商教育理念進(jìn)行宣傳。

四、總結(jié)

動商作為一種嶄新的思想，已經(jīng)成為人的全面發(fā)展的基本要素之一，在人的全面發(fā)展中占有重要地位。動商提議強調(diào)體育在人類發(fā)展中的重要作用。目前，中國大學(xué)校園只重視精神和道德教育的發(fā)展，忽視了體育在人才培養(yǎng)中的重要性，我國學(xué)校體育的發(fā)展困擾著大學(xué)生體質(zhì)的迅速下降。動商這一概念的提出強調(diào)了大學(xué)生的體育體質(zhì)的主導(dǎo)地位，使大學(xué)生能夠改善自己的身體狀況，改善人類發(fā)展的總體模式，有助于恢復(fù)體育課程的重要地位，有助于改變社會對運動的態(tài)度，形成正確的價值觀并促進(jìn)運動重返生活。這對改善大學(xué)生的身體狀況非常重要。