邱美玲 林艷萍

【摘要】本文論述進(jìn)城務(wù)工隨遷子女學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程開(kāi)展的策略，即科學(xué)規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)課程內(nèi)容、采取選課走班制、建設(shè)精品社團(tuán)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，以確保社團(tuán)活動(dòng)課程得到有效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】進(jìn)城務(wù)工隨遷子女學(xué)校 社團(tuán)活動(dòng)課程 實(shí)踐路徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）33-0019-02

近年來(lái)，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程成了踐行新課程改革、發(fā)展素質(zhì)教育的重要組成部分，在立德樹(shù)人方面發(fā)揮著獨(dú)特的育人價(jià)值。南寧市友衡學(xué)校是一所進(jìn)城務(wù)工隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校。隨著城市化進(jìn)程的加快，大量的外來(lái)務(wù)工子女進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。由于地域差別、城鄉(xiāng)差異等原因造成學(xué)生素質(zhì)參差不齊等問(wèn)題，給學(xué)校帶來(lái)較大的挑戰(zhàn)。學(xué)校秉承“以構(gòu)建優(yōu)秀教師群體促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，以挖掘?qū)W生潛能促學(xué)校特色建設(shè)，把學(xué)校辦成現(xiàn)代化品牌特色學(xué)?！钡淖谥?，經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)進(jìn)行多年實(shí)踐探索，以“學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”為依托，開(kāi)設(shè)了社團(tuán)活動(dòng)校本課程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化生長(zhǎng)，填補(bǔ)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女學(xué)校弱勢(shì)群體子女課外教育的缺失。學(xué)校先后榮獲全國(guó)中小學(xué)棋類教學(xué)“實(shí)驗(yàn)基地”、廣西書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南寧市圍棋特色學(xué)校等榮譽(yù)。本文以南寧市友衡學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程為例，探討進(jìn)城務(wù)工隨遷子女學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程有效開(kāi)展的實(shí)踐路徑。

一、從學(xué)校發(fā)展的角度，科學(xué)規(guī)劃課程體系

課程內(nèi)容是課程開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵要素。課程服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生，課程最終要達(dá)到的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。友衡學(xué)校為確保學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程內(nèi)容的合理性，一是以“為學(xué)生發(fā)展奠基，為教師成功鋪路”的辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校特色文化，貼近學(xué)校實(shí)際擬定學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)的總體目標(biāo)，然后對(duì)課程開(kāi)設(shè)的可行性、科學(xué)性進(jìn)行研討，形成總體設(shè)計(jì)。二是在設(shè)置社團(tuán)活動(dòng)課程內(nèi)容之前，學(xué)校依據(jù)總體目標(biāo)對(duì)全校教師和學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查。先充分摸清本校教師的各項(xiàng)專長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)，然后對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪談，深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，以確保課程開(kāi)設(shè)的內(nèi)容能夠盡可能地滿足不同學(xué)生的個(gè)性需求。學(xué)校在進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和論證之后，科學(xué)規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容，分類開(kāi)設(shè)了五大社團(tuán)活動(dòng)課程（見(jiàn)圖1）。

其中，每一項(xiàng)課程的具體內(nèi)容又可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展特征進(jìn)一步細(xì)分。比如，手工社團(tuán)，分為低段（一、二、三年級(jí)）手工班和高段（四、五、六年級(jí)）手工班。低段手工班以學(xué)習(xí)生活中簡(jiǎn)單有趣的實(shí)用小手工制作為主要內(nèi)容，旨在鍛煉學(xué)生手、眼、腦的協(xié)調(diào)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;高段手工班則以更高要求的手工制作為教學(xué)內(nèi)容，如十字繡等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的耐性、審美力、思維力等。又如，趣味美術(shù)社，依據(jù)學(xué)生的不同年齡發(fā)展階段進(jìn)行劃分，分類進(jìn)行教學(xué)。其主要有制作創(chuàng)意畫與剪貼畫、創(chuàng)意科幻畫、壯錦圖案設(shè)計(jì)等內(nèi)容。學(xué)校通過(guò)趣味活動(dòng)使學(xué)生融入課堂激發(fā)興趣，在培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，讓學(xué)生能運(yùn)用生活中的材料創(chuàng)造出不一樣的畫面，發(fā)展學(xué)生觀察能力與動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美感知。

二、打破班級(jí)壁壘，有效實(shí)行選課走班制

走班制，是指由同質(zhì)學(xué)習(xí)小組和異質(zhì)行政班級(jí)相結(jié)合的混合式教學(xué)組織形式。走班制的目的在于依據(jù)性向、動(dòng)機(jī)和能力狀況，動(dòng)態(tài)地調(diào)整學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的班組和節(jié)奏，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生在不同科目上都盡可能獲得更符合自身最近發(fā)展區(qū)水平的教學(xué)指導(dǎo)。友衡學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)課程在每個(gè)星期的固定時(shí)間同時(shí)進(jìn)行，重新組合班級(jí)，學(xué)生需走班上課，打破了班級(jí)壁壘。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛(ài)好以及不同層次水平的需求，分領(lǐng)域、分學(xué)段、分層次合理開(kāi)設(shè)豐富多樣的社團(tuán)活動(dòng)課程。其內(nèi)容按照由淺入深、由易到難，分階進(jìn)行、螺旋上升的原則進(jìn)行組織。學(xué)校全體學(xué)生可根據(jù)自身特長(zhǎng)及需求自由選擇課程，有效實(shí)行選課走班制的社團(tuán)活動(dòng)學(xué)習(xí)模式。通過(guò)選課走班制的社團(tuán)活動(dòng)教學(xué)，充分尊重了不同學(xué)生在興趣愛(ài)好、理解能力等各方面的個(gè)性差異，使得學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)能夠獲得更加廣闊的發(fā)展空間，確保學(xué)生真正得益于學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程。

三、打造精品社團(tuán)，助推學(xué)校特色發(fā)展

校本課程開(kāi)發(fā)與特色學(xué)校建設(shè)具有共同的價(jià)值取向和存在前提，校本課程是特色學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵載體，學(xué)校特色發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的基本旨?xì)w。因此，學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)，同時(shí)應(yīng)關(guān)照學(xué)校整體特色的發(fā)展，使社團(tuán)活動(dòng)校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校特色發(fā)展實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合。

友衡學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)課程是學(xué)校旨在滿足進(jìn)城務(wù)工隨遷子女學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，挖掘?qū)W生潛能、培育學(xué)生特長(zhǎng)而開(kāi)發(fā)的校本課程。學(xué)校在開(kāi)設(shè)的眾多社團(tuán)活動(dòng)課程中，結(jié)合本校實(shí)際與辦學(xué)理念，傾力打造精品社團(tuán)，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。在社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐探索中，學(xué)校以書(shū)法、圍棋、薩克斯三項(xiàng)特色社團(tuán)校本課程為突破口，推動(dòng)學(xué)校整體特色發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)品質(zhì)。首先，強(qiáng)化學(xué)校社團(tuán)的師資力量。為打造一批高質(zhì)量的精品社團(tuán)，友衡學(xué)校從校外專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)了書(shū)法、薩克斯、圍棋的專業(yè)指導(dǎo)教師，專門負(fù)責(zé)學(xué)校特色社團(tuán)活動(dòng)課程。其次，將書(shū)法、圍棋課程納入學(xué)校正規(guī)課程表中，使其成為常態(tài)化的基礎(chǔ)性課程，并進(jìn)行推廣。同時(shí)，邀請(qǐng)書(shū)法、圍棋等方面的專家對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行培訓(xùn)。如學(xué)校開(kāi)展的以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、奠基精彩人生”為主題的書(shū)法培訓(xùn)、以“弘揚(yáng)國(guó)粹文化、普及圍棋知識(shí)”為主題的圍棋培訓(xùn)等。最后，搭建各種交流平臺(tái)，互相觀摩學(xué)習(xí)。社團(tuán)成員在觀摩學(xué)習(xí)中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，能夠有效幫助社團(tuán)找到與優(yōu)秀社團(tuán)的差距，有利于拓寬學(xué)生的視野、促進(jìn)社團(tuán)成員成長(zhǎng)，進(jìn)而提升社團(tuán)教學(xué)質(zhì)量。如2019年友衡學(xué)校薩克斯樂(lè)團(tuán)帶領(lǐng)40名團(tuán)員參加由南寧音樂(lè)家協(xié)會(huì)指導(dǎo)主辦的“慶祝中華人民共和國(guó)70華誕薩克斯專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)”;2020年參加南寧市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽，參加西鄉(xiāng)塘區(qū)城區(qū)比賽并獲得金獎(jiǎng)。學(xué)校通過(guò)校內(nèi)與校外相結(jié)合的交流機(jī)制，使師生能夠有更多學(xué)習(xí)、交流、展示的機(jī)會(huì)。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，保障課程良性發(fā)展

課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程良性發(fā)展的重要抓手。設(shè)計(jì)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于推動(dòng)“教—學(xué)—評(píng)”的一致性，從而不斷提高課程質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程邁入高質(zhì)量發(fā)展的快車道。社團(tuán)活動(dòng)課程不同于基礎(chǔ)性學(xué)科課程，是學(xué)?；趯W(xué)生個(gè)性發(fā)展的拓展性課程。因此，在社團(tuán)活動(dòng)課程評(píng)價(jià)方面，不應(yīng)拘泥于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單向度評(píng)價(jià)上。

在社團(tuán)活動(dòng)課程評(píng)價(jià)上，友衡學(xué)校對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行了優(yōu)化，主要采取以下途徑。首先，注重診斷性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)更加關(guān)注學(xué)生在參與社團(tuán)課程前的準(zhǔn)備程度，及在參與社團(tuán)課程中的適應(yīng)情況。社團(tuán)課程內(nèi)容確定后，學(xué)校會(huì)對(duì)各個(gè)社團(tuán)課程教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)診斷，并對(duì)學(xué)生參與課程的期望進(jìn)行訪談?wù){(diào)研，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要求教師及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)，在課程實(shí)施中期會(huì)對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行深入訪談、調(diào)研，將相關(guān)結(jié)果作為課程改進(jìn)的重要參考依據(jù)。其次，注重形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。社團(tuán)活動(dòng)課程是以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與的積極性、態(tài)度等。在課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校通過(guò)對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，及學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、參與熱情進(jìn)行考查，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)之一。最后，注重總結(jié)性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是基于目標(biāo)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)方式，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。學(xué)校結(jié)合不同社團(tuán)課程的特點(diǎn)，采取不一樣的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。如書(shū)法課程，學(xué)校要求學(xué)生采取書(shū)法作品集中展示的形式進(jìn)行;薩克斯課程，學(xué)校要求學(xué)生集體演奏相關(guān)曲目的形式進(jìn)行展示;圍棋課程則通過(guò)同年齡段對(duì)弈的方式進(jìn)行活動(dòng)展示，并設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，以鼓勵(lì)為主。同時(shí)，學(xué)校也將學(xué)生在學(xué)期中參加校內(nèi)外各項(xiàng)比賽獲獎(jiǎng)情況，及藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等各項(xiàng)文藝活動(dòng)匯演作為重要評(píng)價(jià)依據(jù)。

總而言之，社團(tuán)活動(dòng)課程是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的主陣地。因此，學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃社團(tuán)活動(dòng)課程內(nèi)容體系、實(shí)行選課走班的教學(xué)模式、重視精品社團(tuán)的建設(shè)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，確保課程良性發(fā)展。這是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)課程有效開(kāi)展的實(shí)踐路徑，也是實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工隨遷子女學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升的重要舉措。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙婧，洪陽(yáng).“走班制”的國(guó)際探索及其對(duì)我國(guó)新高考背景下課堂教學(xué)改革的啟示[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2019（12）.

[2]范涌峰.校本課程與特色學(xué)校關(guān)系的斷裂與重構(gòu)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2018（5）.

【作者簡(jiǎn)介】邱美玲，漢族，廣西陸川人，高級(jí)老師，研究生學(xué)歷，教育碩士，廣西基礎(chǔ)教育名師深藍(lán)工程培養(yǎng)對(duì)象，南寧市學(xué)科帶頭人，研究方向?yàn)榛A(chǔ)教育教學(xué)研究;林艷萍，漢族，湖南懷化人，中小學(xué)二級(jí)教師，碩士研究生，教育碩士，研究方向?yàn)榻逃芾怼?/p>

（責(zé)編 李 唐）