張嬌嬌 謝媛

摘要：本文選取金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校為本文研究對(duì)象，對(duì)小學(xué)武術(shù)開(kāi)展現(xiàn)狀、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、武術(shù)健身操帶動(dòng)學(xué)校武術(shù)教學(xué)、武術(shù)硬件設(shè)施現(xiàn)狀等幾方面進(jìn)行調(diào)查。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學(xué);金沙湖實(shí)驗(yàn)小學(xué);開(kāi)展現(xiàn)狀

前言

中華武術(shù)博大精深、歷史悠久，中國(guó)有幾千年的武術(shù)歷史。伴隨著社會(huì)歷史的變遷和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)武術(shù)的發(fā)展道路是不平凡而又坎坷的。傳播武術(shù)任重而道遠(yuǎn)，作為將要走向就業(yè)崗位去傳播武術(shù)，必須對(duì)中小學(xué)現(xiàn)有的武術(shù)教學(xué)情況有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)現(xiàn)象做一個(gè)精確的分析，最后才能對(duì)現(xiàn)狀提出改革的一件和方案。

1研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以杭州市金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)學(xué)校教學(xué)中武術(shù)現(xiàn)狀方面的書(shū)籍和通過(guò)因特網(wǎng)檢索，查詢有關(guān)校園武術(shù)現(xiàn)狀方面的資料，并進(jìn)行整理與歸類，為本研究提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

本次調(diào)查向一、二年級(jí)學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷100份，三至六年級(jí)武術(shù)社團(tuán)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷30份，三至六年級(jí)非社團(tuán)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷80份，共下發(fā)問(wèn)卷210本，其中無(wú)效問(wèn)卷23份。

2 結(jié)果與分析

2.1杭州市金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校武術(shù)開(kāi)展的現(xiàn)狀

2.1.1武術(shù)課在各年級(jí)每學(xué)期體育課中的課時(shí)設(shè)置及開(kāi)展形式

通過(guò)對(duì)金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體育教師訪談了解到，該校武術(shù)課程的設(shè)置已經(jīng)編寫(xiě)了校本課程，且已在一、二年級(jí)段中開(kāi)設(shè)武術(shù)課，每周每班一節(jié)武術(shù)課;該學(xué)校另設(shè)有武術(shù)社團(tuán)，一周安排四次訓(xùn)練課時(shí)。該校武術(shù)課時(shí)與其他體育課占比相比較而言，占比較重且該校武術(shù)氛圍較好，由此可以看出杭州市金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校對(duì)武術(shù)開(kāi)展的重視和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持度很高。

2.1.2各年級(jí)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣

通過(guò)對(duì)金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體育教師訪談和問(wèn)卷調(diào)查了解到，由于傳統(tǒng)武術(shù)學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，學(xué)生從最基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)相對(duì)較累，從而導(dǎo)致一、二年級(jí)小部分學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣不高;而社團(tuán)學(xué)生們除去傳統(tǒng)武術(shù)拳術(shù)還可以學(xué)習(xí)其他器械類，相對(duì)吸引學(xué)生，這也大大提高了學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣;

2.1.3金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校武術(shù)課內(nèi)容

小學(xué)生在 1、2 年級(jí)經(jīng)過(guò)對(duì)武術(shù)的初步學(xué)習(xí)和接觸后對(duì)武術(shù)的大致特征有了一定的了解之后，可在 3-6 年級(jí)安排學(xué)生對(duì)個(gè)別動(dòng)作進(jìn)行更多的練習(xí)，由此制定出小學(xué) 3-6 年級(jí)的社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容：初級(jí)長(zhǎng)拳一、二、三路，一些短器械的教學(xué)等。

2.2訓(xùn)練場(chǎng)地、設(shè)施器材等現(xiàn)狀的調(diào)查

為保證學(xué)生的教學(xué)和訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)該校設(shè)置了專門的武術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)館切布置了訓(xùn)練所需的武術(shù)地毯，這在小學(xué)武術(shù)教學(xué)開(kāi)展中是非常有利的硬件條件。

2.3武術(shù)專項(xiàng)體育教師情況現(xiàn)狀

在杭州市中小學(xué)中，體育教師大多是田徑專項(xiàng)、球類專項(xiàng)、健美操專項(xiàng)三大類的教師，因?yàn)閷W(xué)校要與中考項(xiàng)目對(duì)口對(duì)接，田徑、球類專項(xiàng)的體育教師對(duì)中學(xué)生田徑提高起著重要作用，而武術(shù)專項(xiàng)教師卻少之又少。以杭州市金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體育教師為例，探究武術(shù)教師占體育組各專項(xiàng)教師的比例。

2.4學(xué)生對(duì)武術(shù)了解途徑

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查得知;隨著時(shí)代的進(jìn)步科技的發(fā)展，現(xiàn)代傳媒的傳播途徑可以說(shuō)是多種多樣的，了解武術(shù)的途徑是多樣化的：主要通過(guò)電視電影、武俠小說(shuō)、武術(shù)教師和家長(zhǎng)等，其中通過(guò)電視電影了解的學(xué)生，占比為52.4%，其次是通過(guò)學(xué)校武術(shù)課的途徑了解武術(shù)，占比為 32%，同時(shí)，我們也要重視學(xué)生對(duì)電視、電影中的武術(shù)行為的價(jià)值觀認(rèn)識(shí)，防止其對(duì)武術(shù)項(xiàng)目認(rèn)知發(fā)生偏頗。

2.5家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的態(tài)度

武術(shù)進(jìn)校園的政策下，學(xué)校是武術(shù)學(xué)習(xí)的“核心陣地”，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)于孩子體育鍛煉和學(xué)習(xí)大部分都持有支持的態(tài)度，因此，該校武術(shù)課程的開(kāi)展情況能夠如此好也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持。通過(guò)對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的訪談，無(wú)論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還是家長(zhǎng)都比較重視學(xué)生的全面發(fā)展，他們都認(rèn)為學(xué)校不僅僅只以文化課程為重，體育鍛煉也是同樣重要的。

2.6金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校武術(shù)課程開(kāi)展制約因素分析

2.6.1器材使用的安全性和課程內(nèi)容的限制

從問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)考察來(lái)看，杭州市金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校武術(shù)訓(xùn)練場(chǎng)地相對(duì)正規(guī)，武術(shù)場(chǎng)館的開(kāi)放性有一定的要求，一是在訓(xùn)練過(guò)程中要保證場(chǎng)館內(nèi)部空間的安全，二是必須有厚度不少于3厘米的防護(hù)板，以防止學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)跌傷。因此，武術(shù)對(duì)場(chǎng)地的規(guī)范性有一定的要求。由于學(xué)生年齡段相對(duì)較小，一些武術(shù)器械：刀、槍、劍、棍等的使用相對(duì)會(huì)存在更大的安全隱患，在使用時(shí)學(xué)校和教師都不能完全保證學(xué)生的安全。

2.6.2學(xué)生對(duì)于武術(shù)興趣不足

通過(guò)問(wèn)卷對(duì)學(xué)生的喜好進(jìn)行比較和分析，結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生相對(duì)喜歡武術(shù)器械類，對(duì)于現(xiàn)在所學(xué)的傳統(tǒng)拳類興趣不足，因?yàn)樾W(xué)生年齡段小，傳統(tǒng)的拳類教學(xué)相對(duì)枯燥和單一。小學(xué)生在學(xué)習(xí)武術(shù)的過(guò)程中，由于武術(shù)課程內(nèi)容的枯燥和乏味，放棄進(jìn)入武術(shù)社團(tuán)繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師層面關(guān)于武術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中組織武術(shù)教學(xué)缺乏趣味性和娛樂(lè)性。

3結(jié)論

武術(shù)課包括正常的體育課和武術(shù)社團(tuán)：一、二年級(jí)學(xué)生每周一節(jié)武術(shù)校本課程，武術(shù)社團(tuán)每周四次課開(kāi)展武術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練。該校大多數(shù)家長(zhǎng)很樂(lè)意孩子能夠全面發(fā)展，使得金沙湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校武術(shù)開(kāi)展相對(duì)順利，并且武術(shù)的學(xué)習(xí)還能起到傳承民族傳統(tǒng)文化的作用。對(duì)于一所小學(xué)來(lái)說(shuō)能夠擁有兩名專項(xiàng)武術(shù)教師已經(jīng)是可遇而不可求的，且對(duì)于學(xué)生武術(shù)課程的教學(xué)完全可以勝任。無(wú)論社團(tuán)學(xué)生，還是一、二年級(jí)的學(xué)生都幾乎未參加過(guò)武術(shù)賽事，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)成果得不到肯定，學(xué)生對(duì)武術(shù)學(xué)習(xí)有所懈怠等。

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第1者簡(jiǎn)介：張嬌嬌，女（漢族），浙江溫州人，本科生

通訊作者簡(jiǎn)介：謝 ?媛（1993-），女（漢族），浙江臺(tái)州人，教師，碩士，主要從事體育教學(xué)研究。