馬樂

摘要：我國的高校改革應(yīng)該將思想政治建設(shè)作為改革重點，將立德樹人作為改革核心，通過思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育融合的方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。本文據(jù)此闡述了高校教育中思想政治建設(shè)的具體開展途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;工程力學(xué);思想政治建設(shè);開展途徑

引言：

找準改革重點，把握發(fā)展方向是我國高?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記指示將立德樹人作為高校改革發(fā)展的重點，將思想道德培養(yǎng)建設(shè)貫穿在學(xué)校的各個方面和各個環(huán)節(jié)中。首先思想道德建設(shè)應(yīng)該從課堂教學(xué)入手，課堂教學(xué)作為學(xué)生思想道德建設(shè)的關(guān)鍵途徑，需要嚴格篩選教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。尤其是思想政治理論課，應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，對現(xiàn)有的教學(xué)形式進行持續(xù)的改進。其他課程也應(yīng)當找準發(fā)展方針，和思想政治理論課協(xié)同配合，滿足學(xué)生德智體美全面發(fā)展的要求。本文將闡述在“工程力學(xué)”類課程中貫徹思想道德建設(shè)的具體途徑。

1用科學(xué)家精神引導(dǎo)學(xué)生

思想道德建設(shè)應(yīng)當貫穿在工程力學(xué)授課過程中的方方面面。理想和信念是思想道德建設(shè)強有力的支柱，堅定的理想信念會對學(xué)生未來的發(fā)展提供巨大的幫助。為了幫助學(xué)生提早樹立起科技興國、報效國家、愛國奮斗的目標，老師可以在教授工程力學(xué)的緒論課程時，通過先進的科學(xué)家事跡來啟迪孩子們的精神花園，教導(dǎo)孩子們學(xué)知識先學(xué)做人的概念和方針。例如，在工程力學(xué)緒論課程中，可以介紹該專業(yè)的楷模錢學(xué)森前輩，通過錢學(xué)森前輩潛心研究、報效祖國的事跡來引入中國工程力學(xué)的發(fā)展簡史和基本概念，將崇高的科學(xué)理想和堅定的信念貫徹在工程力學(xué)的課程講授中，對孩子們的未來發(fā)展形成一種潛移默化的影響[1]。

介紹錢學(xué)森等知名科學(xué)家不僅能夠傳遞崇高的科學(xué)家精神，引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的價值觀體系之外，還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立起正確的工程力學(xué)體系架構(gòu)，建立起報效祖國、科技興國的正確理想，承擔起新時代的主人翁意識。

2通過力學(xué)理論知識教育學(xué)生遵章守紀

工程力學(xué)是一門精細學(xué)科，要想設(shè)計出符合力學(xué)標準的零件，必須嚴格遵循“計算準則”，遵循設(shè)計的規(guī)范流程，不能因為追求速度而忽視質(zhì)量。工程力學(xué)中比較重要的計算準則包括強度計算準則，即零件內(nèi)部的應(yīng)力應(yīng)該小于許用應(yīng)力;剛度準則，即零件負載時零件發(fā)生的彈性形變程度應(yīng)小于許用形變量。以及較為常用的振動穩(wěn)定性、可靠性等等，都是考察工程力學(xué)零件的重要標準。在對零件設(shè)計進行授課時，可以根據(jù)這些特性進行延伸，教導(dǎo)學(xué)生遵章守紀，遵守法律和社會規(guī)范，做一個對社會有用的人[2]。

3通過力學(xué)概念鼓勵學(xué)生追求自我

工程力學(xué)的學(xué)習(xí)過程，不僅是老師向?qū)W生傳遞科學(xué)知識的過程，更是學(xué)生樹立價值觀、人生觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度的過程。寓教于學(xué)，將正確的觀念通過工程力學(xué)的知識傳遞出去，是學(xué)習(xí)工程力學(xué)的進階要求。例如工程力學(xué)中有自由體和非自由體的概念，這兩種物體的主要區(qū)別在于是否受到限制，是否能夠在空間范圍內(nèi)進行自由的運動。這個物理概念可以延伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度的感悟中。對于大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)需要自我管束，而不是通過外力。只有對自己加強管理，對自己的時間進行合理分配，明確自己的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方向，在有限的時間內(nèi)盡可能地提升自己，才是大學(xué)生活的真諦。除此以外還有作用力與反作用力，作用力與反作用力是相互的，兩者不可能單獨存在，必須同時出現(xiàn)、同時消失。這就像我們的人際交往一樣，人際關(guān)系是相互的，想要維持良好的人際交往關(guān)系需要雙方的協(xié)同合作。矛盾的產(chǎn)生也是這個道理，雙方起了爭執(zhí)，兩者都不愿意各退一步，往往就會造成兩敗俱傷的場面。再比如，工程力學(xué)中常見的低碳鋼拉伸曲線的四個階段，也和大學(xué)生的學(xué)習(xí)階段有異曲同工之妙。低碳鋼拉伸通常分為四個階段，第一階段，彈性拉伸階段，等同于學(xué)習(xí)過程中的啟迪階段，在這個階段中學(xué)生了解知識、學(xué)習(xí)知識;第二階段，屈服階段，類似于學(xué)習(xí)中的興趣階段，即學(xué)生開始將興趣作為自己的老師，以興趣為導(dǎo)向縱向挖掘知識;第三階段，強化階段，隨著學(xué)習(xí)的深度變大，學(xué)習(xí)的難度和剛性也隨之增大，學(xué)生在這個階段開始遭遇困難和挑戰(zhàn)，很有可能會產(chǎn)生負面的反饋;最后一個階段，頸縮階段，這個階段學(xué)生開始逐步克服遇到的困難，從最開始的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，即使沒有老師作為推動，學(xué)生也能夠自己汲取知識，拓寬思維。學(xué)生們通過對知識由淺入深地了解，對自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度都起到了一個正面的反饋作用[3]。

4讓學(xué)生在力學(xué)計算中樹立嚴謹?shù)纳钭黠L(fēng)

力學(xué)計算在工程力學(xué)中的重要性不言而喻，不論是工程設(shè)計還是零件設(shè)計，都離不開高精度、高質(zhì)量的力學(xué)計算。如果在計算環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，很有可能會導(dǎo)致設(shè)計出現(xiàn)質(zhì)量問題，甚至導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此老師在教導(dǎo)學(xué)生進行力學(xué)計算時，除了要教育學(xué)生嚴格按照規(guī)范流程和公式進行計算，還需要傳遞嚴格計算、仔細檢查的優(yōu)良作風(fēng)。追根溯源，從問題的源頭尋找解決的途徑，培養(yǎng)出一批工作上一絲不茍，生活上嚴謹規(guī)范的工程力學(xué)人才。

5通過生活中的力學(xué)教導(dǎo)學(xué)生知行合一

力學(xué)這門學(xué)科宏觀上決定了人類的發(fā)展進程，但往小里說，又體現(xiàn)在人們生活工作的方方面面，在我們不知道的時候我們已經(jīng)應(yīng)用到了簡單的力學(xué)知識。例如食品包裝袋通常會設(shè)置一個小缺口，順著缺口撕開要比從平整的地方撕開簡單得多;再比如伐木工人在砍伐樹木時，通常先集中力量在樹干上砍出一個三角形的小缺口，然后在缺口上方進行施力，即使是非常粗壯的大樹用這種方法也可以一推就倒。這些例子都向我們證明，力學(xué)出現(xiàn)在我們生活的各個方面，運用簡單的力學(xué)知識大大簡化了我們的生活流程，降低了工作難度。上面的兩個例子都是利用了力學(xué)的應(yīng)力集中知識，即將力量集中在一個受力點。而應(yīng)力集中除了能夠方便我們的生活之外，我們還可以利用對應(yīng)力集中知識的了解預(yù)防來解決一些可能發(fā)生的事故和隱患。2004年日本發(fā)生的核電站事故和空難事故都是由于應(yīng)力集中、原材料斷裂導(dǎo)致的，由此可見原材料應(yīng)力集中會帶來巨大的安全隱患，危及到人們的生命、財產(chǎn)安全。當我們對應(yīng)力集中的認識達到一定程度之后，就自發(fā)地形成了一套通過分散應(yīng)力來降低安全事故發(fā)生概率的機制。例如在修補發(fā)動機汽缸體裂縫時，通常會在粘合部位的兩端各打一個小洞，用來分散應(yīng)力，避免原先的裂縫繼續(xù)擴散。還有比較常見的自行車內(nèi)胎修補，修車師傅會裁剪出一塊橢圓形的橡膠材料粘貼在內(nèi)胎破裂的地方，同時將橡膠材料修剪成漸變式形狀以分散應(yīng)力。以上這些例子都是力學(xué)的應(yīng)力集中知識在生活中的具體應(yīng)用，除了應(yīng)力之外，重力、摩擦力等也是力學(xué)中的一些重要的力，并且在生活中也有著廣泛的運用。老師在教授工程力學(xué)方面的知識時，應(yīng)該擯棄紙上談兵的傳統(tǒng)教學(xué)方法，注重實踐，講究知行合一，要求學(xué)生將實際操作和理論知識結(jié)合起來，做到真正的掌握知識。

6小結(jié)

高職院校的工程力學(xué)授課應(yīng)該與思想政治建設(shè)相結(jié)合，將思想道德建設(shè)、立德樹人作為高校改革的重中之重。學(xué)校可以圍繞以下幾點來完成思想道德建設(shè)：用科學(xué)家精神引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀;通過力學(xué)的概念和理論學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生遵章守紀、追求人生價值;通過力學(xué)計算倡導(dǎo)嚴謹作風(fēng);引導(dǎo)學(xué)生們將實踐和理論相結(jié)合，知行合一。

參考文獻：

[1]于維晶. 新時代高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)"課程思政"實施路徑研究[J]. 才智， 2019（32）：65.

[2]范志毅， 李培超， 劉小妹. 工程力學(xué)課程思政建設(shè)探討[J]. 現(xiàn)代教育論壇， 2020， 3（8）：16-17.

[3]郭薇. 現(xiàn)代治理視角下高職院校課程思政的有效實施路徑[J]. ?2021（3）：1-5.

遼寧省交通高等?？茖W(xué)校2021年國家雙高“課程思政”教研課題項目（S4C5JYKT-13）