聶芳

在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，游戲在整個(gè)幼兒教育教學(xué)當(dāng)中所起到的作用主要是提高技能訓(xùn)練效率、加強(qiáng)知識(shí)傳授水平、操控幼兒注意力等，甚至還將其當(dāng)作規(guī)范教學(xué)秩序的一種手段或者工具，而對(duì)于幼兒是否真正意義上得到游戲性的心理體驗(yàn)，卻毫不顧及，甚至直接忽視，正所謂“并非兒童在游戲，而是在游戲兒童”。此種情況背后相對(duì)應(yīng)的認(rèn)知根源即為僅僅將游戲當(dāng)作是一種外部性的行為或者活動(dòng)的單維游戲觀。由于難以賦予游戲內(nèi)在性的精神意蘊(yùn)，并缺乏對(duì)其教育價(jià)值的深入性關(guān)注，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生一種過(guò)于強(qiáng)調(diào)眼前利益的教學(xué)觀或教學(xué)目標(biāo)。因此，需要勇于打破傳統(tǒng)的認(rèn)知觀念，對(duì)兒童游戲的教育價(jià)值進(jìn)行完整性、深入性解讀，并為其在幼兒園課程中的高質(zhì)量應(yīng)用提供切實(shí)路徑，現(xiàn)對(duì)此探討如下。

一、幼兒教育中游戲的重要價(jià)值

（一）可以促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性的提升

對(duì)于幼兒而言，愛(ài)玩游戲?yàn)槠涮煨运?，而玩則為幼兒內(nèi)心深處自發(fā)而成的一種活動(dòng)。在日常生活當(dāng)中，游戲不僅是幼兒開(kāi)展自主活動(dòng)的常用手段，而且還是其學(xué)習(xí)知識(shí)的重要載體。在幼兒教育架構(gòu)當(dāng)中，游戲能夠采用帶有擬人化特點(diǎn)的流動(dòng)畫(huà)面，把藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)、健康及語(yǔ)言等融合起來(lái)，且向幼兒進(jìn)行展示，以此創(chuàng)造出融洽、優(yōu)質(zhì)且歡快的教學(xué)氛圍，使幼兒能夠依據(jù)自身意愿、喜好來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與活動(dòng)。因此，采用游戲教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)τ變旱淖⒁饬M(jìn)行吸引，對(duì)其好奇心進(jìn)行不斷激發(fā)，使其在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，以此促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的提升。

（二）有助于幼兒的全面發(fā)展

在游戲前，幼兒應(yīng)先對(duì)游戲的基本玩法、規(guī)則有全面、深入的理解;而在游戲中，需與他人進(jìn)行各種合作，才能將游戲完成。此種學(xué)習(xí)過(guò)程除了能夠?qū)⒆拥恼Z(yǔ)言理解、邏輯思維能力等進(jìn)行有效鍛煉之外，還有助于幼兒合作、溝通能力的提升。另外，還需指出的是，幼兒在游戲時(shí)，可能會(huì)遇到各種各樣的難題，在對(duì)突發(fā)狀況進(jìn)行應(yīng)對(duì)，以及解決所遇到問(wèn)題時(shí)，幼兒通過(guò)協(xié)作或自主解決，不僅有助于其處理問(wèn)題能力的提升，而且還能夠強(qiáng)化反應(yīng)能力，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展，有助于幼兒綜合素質(zhì)的高質(zhì)量提升。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)始終是將課程價(jià)值以及目標(biāo)的達(dá)成當(dāng)作主要途徑，或者是基礎(chǔ)性活動(dòng)形式，而游戲活動(dòng)作為課程開(kāi)展的基本手段，能夠?yàn)橛變簣@常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的組織開(kāi)展提供可靠支撐與輔助，將幼兒的天性發(fā)揮出來(lái)，因而能夠推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。

二、游戲在幼兒園課程中的具體應(yīng)用路徑

（一）對(duì)游戲進(jìn)行科學(xué)策劃

采用游戲教學(xué)法的基本前提即為對(duì)游戲進(jìn)行科學(xué)策劃，并為游戲的高質(zhì)量開(kāi)展創(chuàng)造優(yōu)異的游戲情境。針對(duì)游戲策劃來(lái)講，在具體內(nèi)容上，應(yīng)包含場(chǎng)地選擇、各種材料的積極準(zhǔn)備以及游戲內(nèi)容的選定等。需要強(qiáng)調(diào)的是，有效并且充滿趣味性的游戲教學(xué)，與上述環(huán)節(jié)的支撐密不可分。在設(shè)定游戲的具體內(nèi)容時(shí)，需要將趣味性充分考慮在內(nèi)，不可讓傳統(tǒng)的知識(shí)性將趣味性進(jìn)行掩蓋，如教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)、幫助幼兒對(duì)各種動(dòng)物進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，若游戲內(nèi)容與“教師對(duì)動(dòng)物卡片進(jìn)行準(zhǔn)備，且向幼兒提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行搶答，答對(duì)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)”相似，那么便是知識(shí)性將趣味性予以掩蓋。幼兒參與到此種游戲當(dāng)中，并非是因游戲比較有趣，而是為了能夠得到其中的獎(jiǎng)品，這違背游戲教學(xué)法的基本精神。此外，還需將游戲的難度以及幼兒的實(shí)際接受能力均考慮在內(nèi)，如為了使幼兒學(xué)會(huì)怎樣并攏雙腳跳，在進(jìn)行游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，即為引導(dǎo)幼兒對(duì)兔子進(jìn)行模仿，往前跳，而在游戲規(guī)則上，即為將幼兒劃分成若干小組，讓其彼此間展開(kāi)比賽，對(duì)于那些較小年齡的幼兒，對(duì)“競(jìng)賽”“規(guī)則”不一定能夠理解，只是被游戲當(dāng)中所做動(dòng)作“雙腳并攏跳”產(chǎn)生濃厚的好奇心，比賽至最后，他們可能不遵循規(guī)則肆意玩耍。在準(zhǔn)備材料上，能夠使幼兒在力所能及的范疇內(nèi)進(jìn)行相關(guān)材料的準(zhǔn)備，如在游戲過(guò)程中，需用到樹(shù)葉標(biāo)本、橡皮泥人等，那么便可首先引導(dǎo)幼兒對(duì)這些材料進(jìn)行收集，然后在課堂中制作，以此使幼兒在游戲準(zhǔn)備階段便參與到游戲當(dāng)中，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性、動(dòng)手能力的提高。在選擇場(chǎng)地上，可選能夠較好保證游戲正常開(kāi)展的空間，如跳繩、跑步等項(xiàng)目，需用到較大的活動(dòng)空間。

（二）合理選擇游戲類(lèi)型及安排游戲時(shí)間

幼兒一般具有較弱的自制力，難以將注意力集中，熱切還好動(dòng)、愛(ài)玩，把游戲滲透到教學(xué)當(dāng)中，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，吸引其注意力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，所開(kāi)展的各種游戲都是為教學(xué)來(lái)提供服務(wù)的，不可使其本末倒置。如在具體教學(xué)目標(biāo)上，是讓幼兒對(duì)水的基本特性有深入認(rèn)知，在課堂教學(xué)當(dāng)中，如果所進(jìn)行的活動(dòng)為玩尋找水珠的動(dòng)畫(huà)游戲以及看節(jié)約用水的視頻，那么此種設(shè)計(jì)不僅與既定的教學(xué)目標(biāo)不符，而且還與教學(xué)內(nèi)容之間缺乏邏輯層面上的聯(lián)系。在此種教學(xué)活動(dòng)下，游戲看上去起到了對(duì)課堂氣氛進(jìn)行活躍的作用，但是從基礎(chǔ)層面來(lái)分析，卻僅被當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容的一種輸出方式。在選擇游戲類(lèi)型以及安排時(shí)間上，需要做到合理、科學(xué)與規(guī)范，尤其是在游戲類(lèi)型上，應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)之間有深入聯(lián)系，不可把大部分課堂時(shí)間都用來(lái)玩游戲上。如教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)幼兒對(duì)魚(yú)的種類(lèi)進(jìn)行認(rèn)知，教師在課堂當(dāng)中，可讓幼兒先觀看一些關(guān)于魚(yú)的短片，或者先教一些與魚(yú)有關(guān)的歌謠，再或者是對(duì)魚(yú)的行為進(jìn)行模仿;在活動(dòng)當(dāng)中，適時(shí)提出各種問(wèn)題，如魚(yú)類(lèi)通常在哪些地方生活？魚(yú)都有哪些特點(diǎn)？并在課堂將要結(jié)束時(shí)，教師做好總結(jié)、歸納，對(duì)幼兒在課堂中所學(xué)知識(shí)內(nèi)容加以鞏固，以加深幼兒的印象。

綜上，游戲?qū)崬閮和煨缘囊环N呈現(xiàn)或者表達(dá)，如果游戲已經(jīng)成為幼兒的一種基本天性，那么其同時(shí)也成了其所具有的一種權(quán)利。因此，應(yīng)重視游戲在幼兒教育中的價(jià)值與作用，采取各種可行措施，做好游戲與幼兒教學(xué)之間的緊密貼合，將游戲在幼兒教學(xué)中的作用最大程度發(fā)揮出來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與熱情，幫助其更好地掌握知識(shí)與技能。