張健

摘要：我們經(jīng)常將孩子比喻成祖國祖國的未來和希望，而他們又是在課堂知識的澆灌下成長起來的，可以說課堂是學(xué)生邁入社會的重要主陣地和大后方，學(xué)生能夠在將來大放異彩，課堂教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。為了能夠給學(xué)生提供一個條件優(yōu)越、彈藥充足的陣地，我們廣大教育工作者應(yīng)加倍努力，將提高課堂效率為己任，從多方面入手，力求為國家培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀的“戰(zhàn)士”。

關(guān)鍵詞：教學(xué)效率學(xué)習(xí)氣氛創(chuàng)新能力

前言：為了提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展、成長。本文僅以初中語文教學(xué)為例，對如何提高初中生語文素養(yǎng)、實現(xiàn)初中語文高效教學(xué)進(jìn)行簡要論述，希望通過不斷的積累和總結(jié)能夠為初中語文教學(xué)工作開展打下堅實的基礎(chǔ)，提高初中語文課堂教學(xué)效率。

1.做好課前準(zhǔn)備，明確課堂教學(xué)目標(biāo)

樹立明確的課堂教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)語文課堂有效教學(xué)的重要前提。為了這一目標(biāo)的實現(xiàn)教師就要在課前進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，以保證課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性、趣味性和合理性。語文教學(xué)目標(biāo)主要可以從四個要求入手：《大綱》要求;年級要求;單元要求;課文要求。這四個要求逐步明確了語文課堂教學(xué)目標(biāo)，使教師對如何開展語文課堂教學(xué)有一個初步的模型，只有緊緊圍繞每個單元目標(biāo)開展教學(xué)，將課文目標(biāo)落到實處，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師只有吃透、悟透教材，深入了解教學(xué)大綱，掌握教學(xué)情形，提高自身教學(xué)造詣，才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。課堂教學(xué)效率的提高既離不開教師的多方面努力，也與學(xué)生自身努力分不開。所以我們在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時，還要對學(xué)生進(jìn)行多方面多方法的指導(dǎo)。教師要認(rèn)真做好備課準(zhǔn)備，努力營造一個出彩的課堂。有效備課不是一味空想，而是要深入了解教材內(nèi)容，并形成個人深刻認(rèn)識。同時教師還應(yīng)不斷豐富自身教學(xué)相關(guān)知識，與時俱進(jìn)，提高自身涵養(yǎng)，提高自身語文教學(xué)水平。在進(jìn)行教案編寫時，教師應(yīng)有目的、有計劃的進(jìn)行教學(xué)重點、難點標(biāo)注，可以說教學(xué)準(zhǔn)備工作是一項時間緊、任務(wù)重的工作，只有教師充分認(rèn)識到備課的重要性，且自身積極性較高，才能用心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，使其環(huán)環(huán)相扣，緊密銜接起來，這樣教師在教學(xué)過程中才能游刃有余，應(yīng)付自如。

2.利用生動形象的語言引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師這一門工作，口才很重要，荀子就曾說過這樣的話“誦說而不陵不犯，可以為師”，可見口才對教師的重要性。語言是人與人之間了解和溝通的重要橋梁，良好的語言表達(dá)能力可以給學(xué)生留下深刻的印象，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，直接影響著教學(xué)的成敗。對于抽象、奧澀難懂的語文課文，是活潑好動的初中生所難以接受的，而這時教師就要做好重要的引導(dǎo)工作，利用生動、幽默、風(fēng)趣的語言來緩解課堂氣氛，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師可以充分發(fā)揮自身想象力，運用多種教學(xué)方式進(jìn)行講解，也可以采用講故事、詩詞典故以及俗語諺語等代入新知識，加深學(xué)生對新知識的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生課堂活力。

在長期應(yīng)試教育影響下，為了做到面面俱到，教師只能采用題海戰(zhàn)術(shù)，以確保不遺漏任何一個知識點，課堂教學(xué)氣氛在這樣的氛圍下逐漸變得沉悶、呆板、一成不變，學(xué)生語文能力很難得到良好的培養(yǎng)?？梢哉f人無完人，想要面面俱到是不可能的，教師不要給自己過重的壓力，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尋找教學(xué)上的突破點，更好的實現(xiàn)學(xué)為主、教為輔的教學(xué)原則。這樣既能夠減輕教師和學(xué)生的雙重壓力，也能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，從而促進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程，將課堂還給學(xué)生，促進(jìn)教與學(xué)的雙向發(fā)展，是構(gòu)建新的高效教學(xué)體系的重要手段。

3.實現(xiàn)教與學(xué)的有效互動，激發(fā)學(xué)生興趣

我們知道在教學(xué)課堂中，教與學(xué)二者相輔相成、缺一不可。因此，只有形成師生之間有效的交流與溝通、實現(xiàn)師生的共同發(fā)展進(jìn)步，才能有效的提高課堂教學(xué)效率。以往教師是課堂的主角，而學(xué)生是課堂的觀眾，當(dāng)然偶爾也會有個“有獎”問答，學(xué)生將自己在課堂中定位在不睡覺、不說話、不做小動作等就是好學(xué)生，考試成績完全靠生搬硬套、死記硬背提上去的，搞得是教師精疲力盡，學(xué)生苦不堪言，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極為低迷，教學(xué)成果差強(qiáng)人意。如果教師能換向思維，為學(xué)生營造一個輕松、愉悅的課堂環(huán)境，與學(xué)生形成一個良好互動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，認(rèn)識到自身的重要性，和知識本身帶來的優(yōu)越性，就能夠在極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其主動投身到學(xué)生活動當(dāng)中。教師要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、自尊心，鼓勵學(xué)生在課堂上暢所欲言，勇敢表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極參與到與教師互動的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，使其形成課堂主人翁的意識。

4.聯(lián)系實際，提高學(xué)生的語文實際應(yīng)用能力

每一個人并不是從一生下來就什么都會，我們都是從身邊的人身上一點點學(xué)習(xí)起來的，這是課堂中講不到、學(xué)不著的知識，只有讓學(xué)生走進(jìn)生活，體會生活，才能感悟出來。中華語文文化歷史悠久，內(nèi)容豐富，可謂是面面俱全，這也不是教師能完全講出來的。只有豐富的生活實踐才能讓學(xué)生認(rèn)識到什么叫真善美，什么是假惡丑。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)主陣地，但是生活實踐這一重要陣地也是不能失守的，它是對課堂語文教學(xué)的最佳補(bǔ)充和最好驗證，能夠充分滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能夠得到具體的應(yīng)用、才能得到充分的發(fā)揮。

5.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

通過一系列的教學(xué)改革，我們早已認(rèn)識到發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的作用，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力。因此，我們要有效利用現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)手段，營造良好課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容直觀、立體形象的展現(xiàn)在我們面前，既可以有效的節(jié)省教師書寫板書的時間，也能夠有效的吸引學(xué)生注意力。建議在初中語文教學(xué)中要充分利用多媒體教學(xué)手段，增加學(xué)生對文章的切身感受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。

結(jié)束語

初中語文教學(xué)應(yīng)圍繞學(xué)生這一教學(xué)主體，全面展開教學(xué)實踐和探索，并在長期經(jīng)驗積累和總結(jié)中不斷完善教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率，滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，使學(xué)生語文素養(yǎng)提升到新的層次。

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