李婉瀅

摘要：文章主要結(jié)合對(duì)人教版八年級(jí)美術(shù)以《和諧溫馨的生活空間》課程為例的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，寫生實(shí)踐教學(xué)是在基礎(chǔ)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要部分。本文通過(guò)認(rèn)識(shí)和諧溫馨生活空間的含義與內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的認(rèn)知和色彩表現(xiàn)的重要作用，并學(xué)會(huì)關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美進(jìn)行寫生創(chuàng)作。為了更好地提高學(xué)生對(duì)生活空間的認(rèn)識(shí)和生活實(shí)踐，并激發(fā)學(xué)生對(duì)生活空間改造的熱愛(ài)之情，文中筆者通過(guò)寫生與家居環(huán)境的結(jié)合進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐，以“我愛(ài)我家”為切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠更關(guān)注生活、走近生活，并得出了教學(xué)過(guò)程中對(duì)影響提升學(xué)生居室寫生創(chuàng)作能力的一些問(wèn)題與反饋。

關(guān)鍵詞：初中寫生;生活實(shí)踐;居室環(huán)境;色彩

1.初中寫生課程實(shí)踐教學(xué)的探究

1.1教學(xué)實(shí)驗(yàn)

教學(xué)設(shè)計(jì)：這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生了解居室環(huán)境風(fēng)格的同時(shí)，重點(diǎn)感受色彩對(duì)家居的影響。通過(guò)欣賞與分析，設(shè)計(jì)與制作，合作與交流等課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活中的居室環(huán)境的特征，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)改造家居環(huán)境設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和綜合性探究的能力，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)生活、美化生活的熱情。

教學(xué)對(duì)象：佛山市順德區(qū)藝苑美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初中學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象。

教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，將初中美術(shù)教學(xué)的寫生課程的研究?jī)?nèi)容作為教學(xué)的理論基礎(chǔ)，在教學(xué)實(shí)踐中側(cè)重于居室寫生的認(rèn)識(shí)與生活實(shí)踐。

1.2教學(xué)案例與教案

《和諧溫馨的生活空間》教案

（根據(jù)人教版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元第1課改編）

教材分析：課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“綜合·探索”，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合知識(shí)性，趣味性，實(shí)用性為一體，通過(guò)欣賞與分析不同的家居環(huán)境案例，設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，合作與交流等課堂教學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、注重家庭和諧關(guān)系、發(fā)現(xiàn)生活的美，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)居室生活環(huán)境設(shè)計(jì)的了解和綜合性探究潛能。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)居室空間設(shè)計(jì)的知識(shí)并能綜合善用到生活實(shí)踐中去。

2.了解色彩在居室生活空間的重要性所營(yíng)造的氣氛發(fā)揮作用。

3.了解藝術(shù)創(chuàng)造能力和美感能力在和諧溫馨的生活空間中的關(guān)鍵作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用色彩專業(yè)知識(shí)去新設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨和諧的生活空間。

教學(xué)難點(diǎn)：在居室色彩設(shè)計(jì)中如何體現(xiàn)和諧溫馨感，更全面關(guān)注和美化生活環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前收集有關(guān)學(xué)生家居環(huán)境的圖片，不同風(fēng)格的圖片資料。

2.多媒體課件。

四、課堂作業(yè)：

結(jié)合本課知識(shí)繪畫出心中的夢(mèng)想之家，四人小組討論交流合作完成。

五、課后反思：

把居室環(huán)境寫生創(chuàng)作與家庭中和睦溫馨地生活成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與探究精神，學(xué)生創(chuàng)造性地改造自己居室的環(huán)境設(shè)計(jì)圖，大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行練習(xí)和表達(dá)。通過(guò)居室設(shè)計(jì)寫生的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美，但由于學(xué)生對(duì)寫生課程的經(jīng)驗(yàn)缺乏，以及學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力參差不齊，課堂顯得有些枯燥乏味，對(duì)生活的實(shí)踐體驗(yàn)較少，在互動(dòng)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)思考障礙等，影響了課堂的進(jìn)度。

生活中呼吁學(xué)生多觀察身邊的事物，自然環(huán)境就在我們身邊，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的思維學(xué)習(xí)居室設(shè)計(jì)風(fēng)格的不同之處，并感悟和認(rèn)識(shí)“和諧溫馨”的重要作用，學(xué)會(huì)在創(chuàng)造中融入結(jié)合到生活的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭居室環(huán)境的熱愛(ài)和責(zé)任感。

2.初中寫生課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與建議

2.1初中寫生課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀——以藝苑美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為個(gè)案

在現(xiàn)階段，形成學(xué)生的價(jià)值觀及美感能力的主要階段是在初中時(shí)期。對(duì)于藝術(shù)寫生課程來(lái)說(shuō)，生活的體驗(yàn)是藝術(shù)創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，甚至是它的源泉。實(shí)踐是檢驗(yàn)藝術(shù)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，作者對(duì)初中寫生課程教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了實(shí)踐開(kāi)展。因此，本文將以《和諧溫馨的生活空間》的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)為例子，對(duì)初中寫生課程實(shí)踐的教學(xué)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。

2.2教學(xué)實(shí)踐存在的困境

八年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積累中也具有了一定的美感能力，他們并能對(duì)特定的實(shí)例指出個(gè)人的設(shè)想，也勇于表達(dá)出個(gè)人的看法。但學(xué)生在實(shí)際生活中很容易忽略學(xué)習(xí)的應(yīng)用，本課題關(guān)于家居環(huán)境的美化，學(xué)生缺乏真正的生活體驗(yàn)感，在老師提出問(wèn)題時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的思考障礙。

在教學(xué)實(shí)踐中，八年級(jí)美術(shù)課程設(shè)置周末假期兩節(jié)美術(shù)課，美術(shù)課在機(jī)構(gòu)設(shè)置占有重要的比例，課程內(nèi)容設(shè)置也有較高的目標(biāo)要求。由于初中美術(shù)在學(xué)校的課程并不是重要的一門學(xué)科教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)校教授并不夠重視，安排課程環(huán)境地點(diǎn)選擇僅于教室，缺少進(jìn)一步開(kāi)展課外寫生活動(dòng)的課程延續(xù)。學(xué)校對(duì)于初中美術(shù)寫生課程的態(tài)度與實(shí)施處于不重視階段，作為素質(zhì)教育的美術(shù)課程，顯然得知寫生活動(dòng)在學(xué)校的美術(shù)課程處于邊緣化的位置。機(jī)構(gòu)在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的課堂中會(huì)有所困難，對(duì)教師的要求會(huì)更高，需要大力引導(dǎo)學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，如何使學(xué)生成為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，難度會(huì)比高中的美術(shù)課程要高。

2.3課程效果分析

從實(shí)踐教學(xué)看來(lái)，整體課程教學(xué)思路比較清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫生活動(dòng)。教學(xué)中注重以學(xué)生為主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合探索與應(yīng)用能力，打破傳統(tǒng)的課程資源范圍，以家為教學(xué)的寫生對(duì)象，課程資源開(kāi)發(fā)廣泛。師生互動(dòng)積極，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比的教學(xué)方法，共同分析室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)的風(fēng)格特征及其基本理念要素，學(xué)生能夠通過(guò)合作與交流，大部分學(xué)生能夠?qū)邮噎h(huán)境寫生大膽地進(jìn)行寫生。

3.初中寫生課程實(shí)踐教學(xué)的建議

3.1增強(qiáng)學(xué)校、家庭對(duì)初中寫生課程的認(rèn)識(shí)

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)美術(shù)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整并實(shí)施，對(duì)美術(shù)教學(xué)工作者多推動(dòng)交流與溝通，美術(shù)教師缺少了交流的平臺(tái)，不利于美術(shù)教師的成長(zhǎng)，對(duì)教育理論知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)常常會(huì)忽略。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力也有相對(duì)的不足，盡管多數(shù)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，興趣是最好的老師，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美，全面提升學(xué)生的審美與綜合能力，豐富自己的品德修養(yǎng)。

開(kāi)展家?；?dòng)的活動(dòng)，可開(kāi)展一些課外寫生親子活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展前期班級(jí)教師需要對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)介紹，一方面使學(xué)生提高自我的感受

3.2加強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐

通過(guò)學(xué)校的基礎(chǔ)教學(xué)，八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，卻容易忽略知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)校、家庭都需要對(duì)孩子的教育發(fā)展給予重視。

在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生審美情感的過(guò)程中，教師應(yīng)多方面的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極開(kāi)展課外寫生活動(dòng)，在繪畫過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和感受自然景物，敢于運(yùn)用及表現(xiàn)，以學(xué)生為主體釋放學(xué)生的個(gè)性。在家庭中，家長(zhǎng)在一些生活方面等問(wèn)題里可以讓孩子參與其中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思考能力，善于關(guān)注生活并發(fā)現(xiàn)生活中的美，共同成為問(wèn)題解決者的角色，更多地尊重孩子們的個(gè)性發(fā)展，使他們真正地融入生活實(shí)踐、走進(jìn)生活。

4.結(jié)論

教學(xué)設(shè)計(jì)為了提高學(xué)生對(duì)家居環(huán)境與寫生創(chuàng)作的綜合能力，課堂導(dǎo)入了采用關(guān)于家居環(huán)境設(shè)計(jì)的游戲的創(chuàng)新點(diǎn)，有利于快速吸引學(xué)生的興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)一步改進(jìn)課堂內(nèi)容優(yōu)化圖片的質(zhì)量，視頻選取應(yīng)該是色彩效果明顯的視頻，有利于營(yíng)造和諧溫馨的氛圍感，提升對(duì)美化家居的感受，把居室環(huán)境寫生與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。因此，為了更好地提高學(xué)生對(duì)觀察家庭居室環(huán)境與寫生的綜合能力，課程改進(jìn)需提升家?；?dòng)，如課外寫生親子活動(dòng)、繪畫大賽等，使學(xué)生與家長(zhǎng)融入其中，讓親子關(guān)系進(jìn)一步升華更加地和諧溫馨。教師需要增加對(duì)學(xué)生的交流溝通，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在日常生活中使學(xué)生從中感悟和諧溫馨，更多地關(guān)注生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

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